小學四年級數(shù)學兩位小數(shù)的加減法評課稿精選5篇(存儲版)
【正文】 點。（五年級組 韋倩戚明娟點評）第四篇：小學四年級《兩位小數(shù)的加減法》教學設計《兩位小數(shù)的加減法》教學設計教學目標： 知識與技能結合具體情境，探索小數(shù)加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。1．談話：你們逛過超市嗎？老師上個星期也逛了一趟超市，給大家?guī)砹藥准唐贰?．老師寫算式要學生猜問題。③ 得數(shù)是小數(shù)的，未尾有0，一般要把0去掉。使學生經(jīng)歷獨立探究、小組探究的過程，使學生對“小數(shù)加減法”的算理和算法有初步的感悟。小學四年級《兩位小數(shù)的加減法》教學設計宣圩小學 201237第五篇：小數(shù)加減法評課今天聽了《小數(shù)加減法》這一課，讓我受益匪淺。沒有經(jīng)歷學習的過程，所獲得的知識必然膚淺的、機械的，思維并沒有得到啟發(fā)和鍛煉。所以在練習時，教師只出了很少量卻有代表性的、針對本課重點的練習，學生很輕松就鞏固了知識，效果很好。第二，教師大膽放手，學生自主探索由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經(jīng)驗促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。在鞏固練習環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活的基本理念。她把大量的時間用在了學生的自主探究上，學生在探究的過程中出現(xiàn)了許多情況問題，教師能引導學生有條理的呈現(xiàn)、解決。在本節(jié)課上學生完全成了主題，成了學習探究的主人。在教學過程中要引導學生加以評價，加強反思。沒有探究就沒有深刻的感悟。在此基礎上小結出兩位小數(shù)的加減法的注意點：① 小數(shù)點要先對齊，也就是把相同數(shù)位先對齊。①一副乒乓球拍和一個卷筆刀一共是多少錢? ②一副乒乓球拍比一個卷筆刀貴多少錢?學生迅速列出算式,列豎式解答。教具準備： 課件。如果練習中設計一題解決問題，深化小數(shù)加減法在生活中的應用，體驗數(shù)學來源于生活并服務于生活，與例題照應；課尾加一題思維拓展題，提升學生的思維能力，提高學生的學習興趣，給不同層次的學生提供思維空間。第三篇：《小數(shù)加減法》評課稿《小數(shù)加減法》評課稿盧老師的課樸實、實在。我們所說的“精講多練”是指教師盡量少講些，講到關鍵處，尤其是要把規(guī)律、結論性的知識講明白講透徹，然后，開始大量練習，在練習中見識不同題型，形成解題技能技巧。第三，重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。老師借助學生喜聞樂見的購書一事設置情境，充分調(diào)動學生的積極情緒與愛好。四、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境課堂中老師把知識與學生的生活很好地進行整合，找到生活與知識的切合點，并以它作為切入點來進行教學，從而激發(fā)了學生的興趣。《小數(shù)加減法》這樣一節(jié)課對于很多人來說，可能都會覺得沒什么講頭。在教學過程中就通過了這種及時的引導，幫助學生掌握了重點和突破了難點。二、擺正了教師和學生的關系。如果經(jīng)常這樣上課，學生的課業(yè)負擔會很輕的。過去，我們一直提倡“精講多練”。第三，重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。老師借助學生喜聞樂見的體育運動盛會奧運會設置情境，充分調(diào)動學生的積極情緒與愛好。例如：在教學“小數(shù)加法”時，通過學生獨立嘗試，老師提出了三個有價值的問題。第一次是在一開始收集、整理信息的時候，讓同桌互相說一說，將商品的價格以“元”作單位該怎樣表示，通過交流，學生熟悉了零點幾元與幾角之間的聯(lián)系，為后面算理的揭示起了鋪墊作用。張教導很好地把握了學生學習的起點，在此基礎上制定了教學目標。在學生充分體驗、感受的基礎上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學生對知識進行“再創(chuàng)造”的成果。第二、從知識與技能方面來看，張老師創(chuàng)設了現(xiàn)實超市購物情景，讓學生主動探索小數(shù)加減法的計算方法。而王老師的情景創(chuàng)設比較成功。第一篇：小學四年級數(shù)學《兩位小數(shù)的加減法》評課稿小學四年級數(shù)學《兩位小數(shù)的加減法》評課稿今天有幸聽了張老師的《小數(shù)加減法》一課，讓我收益匪淺。如果只是一味地講、練，學生的興致會提不起來，學習就顯得很被動。激發(fā)學習興趣成為本課的最大特點。數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊，讓學生在做中，說中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法。這部分內(nèi)容是在學生學過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎上教學的。張教導主要讓學生進行了3次討論。張教導在教學過程中就通過了這種及時的引導，幫助學生掌握了重點和突破了難點。因此在教學上體現(xiàn)以下三個特點：第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。總之，聽完這節(jié)課，也引發(fā)了我深深的思考。所以在練習時，教師只出了很少量卻有代表性的、針對本課重點的練習，學生很輕松就鞏固了知識，效果很好。如：在解決一個例題的小數(shù)減法后，老師讓學生自己編題，要求要出現(xiàn)跟這種不一樣的情況，學生編出了各種各樣的小數(shù)加減法算式，跟老師
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