小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)兩位小數(shù)的加減法評(píng)課稿精選5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 點(diǎn)。（五年級(jí)組 韋倩戚明娟點(diǎn)評(píng)）第四篇：小學(xué)四年級(jí)《兩位小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。1．談話：你們逛過(guò)超市嗎？老師上個(gè)星期也逛了一趟超市，給大家?guī)?lái)了幾件商品。3．老師寫算式要學(xué)生猜問(wèn)題。③ 得數(shù)是小數(shù)的，未尾有0，一般要把0去掉。使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究、小組探究的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)“小數(shù)加減法”的算理和算法有初步的感悟。小學(xué)四年級(jí)《兩位小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)宣圩小學(xué) 201237第五篇：小數(shù)加減法評(píng)課今天聽(tīng)了《小數(shù)加減法》這一課，讓我受益匪淺。沒(méi)有經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，所獲得的知識(shí)必然膚淺的、機(jī)械的，思維并沒(méi)有得到啟發(fā)和鍛煉。所以在練習(xí)時(shí)，教師只出了很少量卻有代表性的、針對(duì)本課重點(diǎn)的練習(xí)，學(xué)生很輕松就鞏固了知識(shí)，效果很好。第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。她把大量的時(shí)間用在了學(xué)生的自主探究上，學(xué)生在探究的過(guò)程中出現(xiàn)了許多情況問(wèn)題，教師能引導(dǎo)學(xué)生有條理的呈現(xiàn)、解決。在本節(jié)課上學(xué)生完全成了主題，成了學(xué)習(xí)探究的主人。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生加以評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反思。沒(méi)有探究就沒(méi)有深刻的感悟。在此基礎(chǔ)上小結(jié)出兩位小數(shù)的加減法的注意點(diǎn)：① 小數(shù)點(diǎn)要先對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位先對(duì)齊。①一副乒乓球拍和一個(gè)卷筆刀一共是多少錢? ②一副乒乓球拍比一個(gè)卷筆刀貴多少錢?學(xué)生迅速列出算式,列豎式解答。教具準(zhǔn)備： 課件。如果練習(xí)中設(shè)計(jì)一題解決問(wèn)題，深化小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，與例題照應(yīng)；課尾加一題思維拓展題，提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給不同層次的學(xué)生提供思維空間。第三篇：《小數(shù)加減法》評(píng)課稿《小數(shù)加減法》評(píng)課稿盧老師的課樸實(shí)、實(shí)在。我們所說(shuō)的“精講多練”是指教師盡量少講些，講到關(guān)鍵處，尤其是要把規(guī)律、結(jié)論性的知識(shí)講明白講透徹，然后，開(kāi)始大量練習(xí)，在練習(xí)中見(jiàn)識(shí)不同題型，形成解題技能技巧。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。老師借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的購(gòu)書一事設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與愛(ài)好。四、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境課堂中老師把知識(shí)與學(xué)生的生活很好地進(jìn)行整合，找到生活與知識(shí)的切合點(diǎn)，并以它作為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣?！缎?shù)加減法》這樣一節(jié)課對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，可能都會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么講頭。在教學(xué)過(guò)程中就通過(guò)了這種及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了重點(diǎn)和突破了難點(diǎn)。二、擺正了教師和學(xué)生的關(guān)系。如果經(jīng)常這樣上課，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)很輕的。過(guò)去，我們一直提倡“精講多練”。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。老師借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)盛會(huì)奧運(yùn)會(huì)設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與愛(ài)好。例如：在教學(xué)“小數(shù)加法”時(shí)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，老師提出了三個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。第一次是在一開(kāi)始收集、整理信息的時(shí)候，讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，將商品的價(jià)格以“元”作單位該怎樣表示，通過(guò)交流，學(xué)生熟悉了零點(diǎn)幾元與幾角之間的聯(lián)系，為后面算理的揭示起了鋪墊作用。張教導(dǎo)很好地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定了教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生充分體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。第二、從知識(shí)與技能方面來(lái)看，張老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)超市購(gòu)物情景，讓學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。而王老師的情景創(chuàng)設(shè)比較成功。第一篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位小數(shù)的加減法》評(píng)課稿小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位小數(shù)的加減法》評(píng)課稿今天有幸聽(tīng)了張老師的《小數(shù)加減法》一課，讓我收益匪淺。如果只是一味地講、練，學(xué)生的興致會(huì)提不起來(lái)，學(xué)習(xí)就顯得很被動(dòng)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣成為本課的最大特點(diǎn)。數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，讓學(xué)生在做中，說(shuō)中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。張教導(dǎo)主要讓學(xué)生進(jìn)行了3次討論。張教導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中就通過(guò)了這種及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了重點(diǎn)和突破了難點(diǎn)。因此在教學(xué)上體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理?？傊?，聽(tīng)完這節(jié)課，也引發(fā)了我深深的思考。所以在練習(xí)時(shí)，教師只出了很少量卻有代表性的、針對(duì)本課重點(diǎn)的練習(xí)，學(xué)生很輕松就鞏固了知識(shí)，效果很好。如：在解決一個(gè)例題的小數(shù)減法后，老師讓學(xué)生自己編題，要求要出現(xiàn)跟這種不一樣的情況，學(xué)生編出了各種各樣的小數(shù)加減法算式，跟老師
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