小學(xué)語文課題研究開展活動計劃(存儲版)
【正文】 這時可以運用精加工策略，將這個容易添加或遺漏的關(guān)鍵筆畫進行強調(diào)，賦予這個筆畫以形象的意義，讓他符合兒童認知特點，讓抽象的筆畫產(chǎn)生具體的含義，深深印在孩子的心上。易錯字在統(tǒng)計后進行簡單的歸類，從教學(xué)進度上，從出現(xiàn)錯誤上進行歸類。C易混字的練習(xí)要符合學(xué)生的認知水平，要避免比較難理解的，生僻的字句。在這一過程中體驗作文成功的樂趣，激發(fā)作文興趣，增強作文信心，并主動積累素材、品味語言、感悟表達，不斷提高作文水平，發(fā)展作文能力。三、實驗假設(shè)幾乎每一個學(xué)生的每一篇習(xí)作都有閃光點。鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。開展語文綜合實踐活動,開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿。通過實驗，能及時肯定學(xué)生的“閃光點”，欣賞學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點，能增強學(xué)生習(xí)作的信心，激發(fā)習(xí)作的動力與興趣，不斷促使學(xué)生向著新的“最近發(fā)展區(qū)域”邁進。（二）研究的方法行動研究法、對比實驗法、個案發(fā)展觀察法、調(diào)查測查法。3．培養(yǎng)學(xué)生對欣賞與修改的興趣，還必須與寫作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合。讓學(xué)生對自己與他人的習(xí)作進行欣賞、評價與修改，能增進學(xué)生相互間的了解與交流，合作、探究學(xué)習(xí)，促進全體共同提高。4．對學(xué)生習(xí)作的形成性評價與定性評價研究。七．課題研究時注意的問題總而言之，以上是為課題研究指定的初步計劃，在實施過程中，可能會有小的調(diào)整，但是會努力完成課題的研究。A同音字易混字的辨別訓(xùn)練，注意練習(xí)的節(jié)奏，不能過多強化。B在二年級進行同步測查；C在現(xiàn)在的二年級進行返回測查。最后一點。如教到“?！弊?。我們適當(dāng)?shù)陌炎中魏妥至x加以聯(lián)系。如“選詞填空”的練習(xí)，學(xué)生在句子中理解字義詞義，真正掌握字詞。（2）把學(xué)生出現(xiàn)的易錯字按照原因進行歸類。（二）我將二年級所有學(xué)生作為研究對象，具體研究方法如下：⑴文獻資料研究：在研究初期，對相關(guān)研究材料進行學(xué)習(xí)，作為本課題的理論支撐，幫助制定研究方案，指導(dǎo)課題研究；⑵調(diào)查分析研究：在課題研究初期、中期和后期，通過調(diào)查測試，分析了解學(xué)生識字能力的狀況及存在的問題，為課題研究提供依據(jù)，并不斷調(diào)整自己的研究內(nèi)容和方法，提高研究實效；⑶個案分析研究：在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定研究對象，對具有典型特征的學(xué)生建立個案登記表，首先進行全面、深入的考察和分析，其后對其施加影響并跟蹤觀察，從觀察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學(xué)的事實結(jié)論。由此對易錯字的產(chǎn)生進行及時有效的干預(yù)。二、課題概念的定義關(guān)于易錯字顧名思義，易即容易，錯即錯誤，易錯字就是特別容易出錯的字。第四篇：小學(xué)語文小課題研究計劃小學(xué)語文小課題研究計劃———小學(xué)二年級語文易錯生字的實踐研究一、課題的提出與研究目的在小學(xué)語文教學(xué)中，識字與寫字教學(xué)是一項基本任務(wù)。（2013年11月）(4)、完成課題研究階段性小結(jié)：完成撰寫階段性小結(jié)；研究資料存檔；推薦發(fā)布研究成果、表彰先進個人等工作（2013年12月）（二）、課題實施第二階段（2014年3月至2014年7月）結(jié)合上一階段教學(xué)案例，開展實驗教師第二期培訓(xùn)：組織聽專家講座；開展校本法制專題學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育有助于學(xué)生意識內(nèi)化，并在法制的滲透和驅(qū)使下去知法從而凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的法律意識境界。另外本課題組成員每人訂一份跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志，開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號推薦給其他組員閱讀），定期組織學(xué)習(xí)交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)。理論和實踐相結(jié)合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學(xué)工作中去，有計劃、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整?？考w的力量讓教師在課程改革中實現(xiàn)自身的發(fā)展。建立完善的教師的學(xué)習(xí)機制，開成具有科研實力的教師隊伍。二、研究目標（一）、學(xué)生方面：通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生的書本知識學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構(gòu)新知識體系。三、研究內(nèi)容在新的學(xué)期，我校一如既往地進行課題研究。認真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗總結(jié)和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，本學(xué)期至少要完成一篇“借助插圖進行說寫訓(xùn)練的經(jīng)典課例”或“案例分
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