【正文】 面地分析人物的特點，受到強烈的藝術(shù)感染，讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。（二）個人備課教案編寫①根據(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實際情況，合理調(diào)整內(nèi)容，特別是學生活動環(huán)節(jié)及練習設(shè)計。要考慮留給學生學習、展示的空間，關(guān)注語言實踐面和語言使用率，把知識轉(zhuǎn)化成能力。每一課時、每一板塊的教學都要有一定的教學主線，只要抓住主線，松弛有度，有放有收即可?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。是下一堂課的基礎(chǔ)。一、課前準備學習教育、教學理論。熟悉教學的硬件和軟件環(huán)境。教學設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學目標，教學重點和難點，教學活動的內(nèi)容和開展過程，學生操作練習內(nèi)容，板書內(nèi)容。應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學生的認知和操作水平。及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。在常規(guī)中提到了對學生的指導，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學法，研究如何設(shè)計有效的學生學習方案，研究如何引導學生構(gòu)筑課堂學習的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。要耐心引導，使之知錯，會改錯。通過學、討論，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。聽說讀寫不是語文課的專利。這學期，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。三、幫助每一位師生學會感恩“您好”“謝謝”“沒關(guān)系”這些禮貌用語常常掛于心而用于口，經(jīng)常說一聲“謝謝”并在生活中學會欣賞，俗話說：“開心的人是會解決問題的人”，對教師而言：要做到以身作則，為人師表，在平時的教育教學工作中教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，“德高為師，學高為范”。總之，通過學習讓本人開闊了視野，增長了知識，受益匪淺，本人將進一步深入學習和領(lǐng)會有個的內(nèi)容，努力運用不在于工作和實踐中，不斷提高自身的教育教學素質(zhì)。二、幫助每一位師生都獲得成就感成就感是一種心理體驗，而管理過程中的精細之處是關(guān)注細節(jié)，堅守標準，精益求精，平時樹立美好的愿景，養(yǎng)成良好的行為習慣，對今后的成就更有益，如學生在軍訓中的表現(xiàn)，外出活動的秩序，宿舍物品的擺放，班級管理中的好品德，好行為等都可以及時的表揚和鼓勵。我認為教育教學工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。加大資源開發(fā)，重視學科合作品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。使學習成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。不同程度的學生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。還要寫好教學反饋，明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗進一步保持，為下一步的教學揚長避短。它規(guī)范我們的個人教學行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導、教學評價、教學研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學上取得很好的成績。評價與考核本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學生作品的方法，并以評估學生作品的方法為主。三、課后教學活動進行課后教學反思，寫出教后感。合理運用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學方式。⑷設(shè)計多種有效方式對學生的學習活動進行評價。鉆研教材和教學參考資料。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。③課外練習選定課外作業(yè)分為：基礎(chǔ)性練習和拓展性練習。最后課時：設(shè)計聽、說、讀、寫，不同層次的訓練，設(shè)計綜合性的語言活動（穿插Tickingtime）?；顒有问剑荷除堁杏?、觀摩研討、模擬上課、備課展評、語音過關(guān)、作業(yè)設(shè)計與展評、錯題檔案歸類與整理等。學習資源和實踐機會是無處不在，無時不有。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導學生學習。積極參與課題研究，撰寫科研論文，提高教育科研水平。對學生的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價值觀，知識與技能方面，還應(yīng)考察學習過程與方法的有效性。其次要做好課堂教學：組織教學，安定課堂情緒，上課的班級應(yīng)列隊到室外活動場地。能獨立鉆研和駕馭體育教材，完成教學任務(wù)的各種能力。常規(guī)中還有很多條例學了以后讓我深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。認真上課，提高效率。經(jīng)常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。每一個細節(jié)。品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。聽說讀寫不是語文課的專利。二、具體措施教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課，備課內(nèi)容包括教學目標，教學內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據(jù)學科特點，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率。在學習中我們更加清楚了，要以品德課程標準為依據(jù)，注重學生發(fā)展的進程，認真開展好教學評價體系的轉(zhuǎn)變。小學教學常規(guī)學習心得4活動時間：20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；活動地點：三四年級段語文辦公室；參加人員：全體品德教師；活動內(nèi)容：（1）學習“小學品德教學常規(guī)和教學建議”。三、開發(fā)教學資源，重視學科合作品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，引導學生自主學習，幫助學生獲得體驗感悟?！镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。我們認為新課程下教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。并不是所有的課都需要課件來導入和完成。小學教學常規(guī)學習心得2通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓學習，我學到了很多東西，也意識到在平時的教學工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)該學習中更好的完善自己。要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。正文：小學教學常規(guī)學習心得小學教學常規(guī)學習心得小學教學常規(guī)學習心得1通過學習教學常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。要重視教學反思、個案研究和收集。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學對語文課的興趣有較大的提高。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運用，導致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。小學教學常規(guī)學習心得3我們品德教研組通過兩個課時的學習和交流，對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識。我們應(yīng)該把它作為品德教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。因此課余時間，必須認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。這學期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段根據(jù)教學特點和學生特點，要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度，充分尊重了學生的個性特點。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：一、深刻體會在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較，深有體會：在教學工作中，我們做得還是比較實在的，積極執(zhí)行教育教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行課表，認真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強教材內(nèi)容與社