【正文】 總之，通過學習讓本人開闊了視野，增長了知識，受益匪淺，本人將進一步深入學習和領(lǐng)會有個的內(nèi)容，努力運用不在于工作和實踐中，不斷提高自身的教育教學素質(zhì)。四、做一個正確評價，鼓勵學生的老師教師經(jīng)常會對學生的學習，操行進行評價，教師的評價要客觀公正，這樣做到客觀公正評價每一位學生，才能讓學生信服，從而激發(fā)學生的青年，激發(fā)孩子們奮發(fā)向上的愿望，教育教學中對學習成績好的學生不護短，對中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并提示學生揚長避短，引導學生在發(fā)揚個性的時候，注意團隊的協(xié)調(diào)。就學生而言：正確的人生觀，價值觀，世界觀來自于學習和模仿，態(tài)度與行為來自于平時的潛移默化，俗話說得好“強將手下無弱兵”學生能夠成為一個積極向上，勇于創(chuàng)新，不怕困難，以誠待人，有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的人才。三、幫助每一位師生學會感恩“您好”“謝謝”“沒關(guān)系”這些禮貌用語常常掛于心而用于口，經(jīng)常說一聲“謝謝”并在生活中學會欣賞，俗話說：“開心的人是會解決問題的人”，對教師而言：要做到以身作則，為人師表，在平時的教育教學工作中教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，“德高為師，學高為范”。二、幫助每一位師生都獲得成就感成就感是一種心理體驗，而管理過程中的精細之處是關(guān)注細節(jié)，堅守標準，精益求精，平時樹立美好的愿景，養(yǎng)成良好的行為習慣，對今后的成就更有益，如學生在軍訓中的表現(xiàn)，外出活動的秩序，宿舍物品的擺放，班級管理中的好品德，好行為等都可以及時的表揚和鼓勵。一、幫助每一位老師和學生建立存在感建立一支責任感強的教師隊伍，是教育教學工作中學校管理的不可缺少的重要工作，要把隊伍帶好，平時應(yīng)關(guān)注教師的思想動態(tài)，并充分發(fā)揮團隊的合作精神，明確各教師在團隊中的任務(wù)，讓每一位教師各司其職并相互配合，在學習過程中突出學生的主體地位，充分鍛煉學生的獨立能力，分析能力，應(yīng)對能力，協(xié)調(diào)能力等。但要把教育教學做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為教育教學工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學校的實際情況，安全因素等又不允許學生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。這學期，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。加大資源開發(fā)，重視學科合作品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績。要重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。聽說讀寫不是語文課的專利。使學習成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。把上課視為游戲。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。通過學、討論，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。小學教學常規(guī)學習心得12根據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”，并組織了充分交流。通過學習和討論，我進一步領(lǐng)會了《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。要耐心引導，使之知錯，會改錯。不同程度的學生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。不要布置懲罰性的作業(yè)?！白鳂I(yè)設(shè)計應(yīng)當重視實效性，在內(nèi)容上應(yīng)當注重學生的學習態(tài)度，學習體驗，學習習慣及學習效果，在難易程度上應(yīng)當符合學習實際。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。還要寫好教學反饋，明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗進一步保持，為下一步的教學揚長避短。只有學好《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》，才能自覺地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導自己的教學，更好的服務(wù)于學生，取得良好的教育教學效果。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。它規(guī)范我們的個人教學行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導、教學評價、教學研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學上取得很好的成績?！吨行l(wèi)市中小學教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。小學教學常規(guī)學習心得11為了進一步提高中小學教學常規(guī)管理工作水平，克服教學工作中的盲目性和隨意性，有效規(guī)范教育教學行為，切實增強質(zhì)量意識，努力提高教學質(zhì)量，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，迎水學區(qū)決定在全體教職工中進行《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》培訓學習活動。在常規(guī)中提到了對學生的指導，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學法，研究如何設(shè)計有效的學生學習方案，研究如何引導學生構(gòu)筑課堂學習的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。評價與考核本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學生作品的方法，并以評估學生作品的方法為主。四、評價與考核信息技術(shù)學科只進行期末考查，不進行期中考查。開展課外活動輔導工作。及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。三、課后教學活動進行課后教學反思，寫出教后感。課堂教學結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。教學過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學原則。應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學生的認知和操作水平。合理運用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學方式。在教學過程中，應(yīng)注意：創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學生探究興趣。設(shè)計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書（或課件）。教學設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學目標，教學重點和難點，教學活動的內(nèi)容和開展過程，學生操作練習內(nèi)容，板書內(nèi)容。⑷設(shè)計多種有效方式對學生的學習活動進行評價。⑵充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標設(shè)計各種有效的學生學習活動方式和內(nèi)容。認真進行教學活動設(shè)計。熟悉教學的硬件和軟件環(huán)境。鉆研教材和教學參考資料。了解學生認知水平。學習學科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。一、課前準備學習教育、教學理論。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式。總之，學習《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。是下一堂課的基礎(chǔ)。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累。失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領(lǐng)。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課