【正文】 中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導(dǎo)自己的教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，取得良好的教育教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開(kāi)放，立足教材，超越教材；開(kāi)放思維，拓展空間；開(kāi)放情感，尊重不同的情感體驗(yàn)。還要寫好教學(xué)反饋，明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步保持，為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)?！笔堑?，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長(zhǎng)，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí)；我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的不足與差距，在《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。小學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得12根據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流。《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對(duì)教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性。通過(guò)學(xué)、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過(guò)程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀讀、想想、寫寫。聽(tīng)說(shuō)讀寫不是語(yǔ)文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋?zhàn)龊谜n內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。加大資源開(kāi)發(fā)，重視學(xué)科合作品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)得很心動(dòng)，回到家后沒(méi)了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。擴(kuò)展資料：《教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得》教育教學(xué)學(xué)習(xí)心得本人通過(guò)對(duì)教育教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，覺(jué)得自己對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為教育教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教育、教學(xué)我們每天都在做。但要把教育教學(xué)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借助外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高教育教學(xué)素質(zhì)。一、幫助每一位老師和學(xué)生建立存在感建立一支責(zé)任感強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是教育教學(xué)工作中學(xué)校管理的不可缺少的重要工作，要把隊(duì)伍帶好，平時(shí)應(yīng)關(guān)注教師的思想動(dòng)態(tài)，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，明確各教師在團(tuán)隊(duì)中的任務(wù)，讓每一位教師各司其職并相互配合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，充分鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力，分析能力，應(yīng)對(duì)能力，協(xié)調(diào)能力等。在師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)中促進(jìn)師生的交往互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。二、幫助每一位師生都獲得成就感成就感是一種心理體驗(yàn)，而管理過(guò)程中的精細(xì)之處是關(guān)注細(xì)節(jié)，堅(jiān)守標(biāo)準(zhǔn)，精益求精，平時(shí)樹(shù)立美好的愿景，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)今后的成就更有益，如學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，外出活動(dòng)的秩序，宿舍物品的擺放，班級(jí)管理中的好品德，好行為等都可以及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中的好建議，好成績(jī)都及時(shí)肯定和推廣等。三、幫助每一位師生學(xué)會(huì)感恩“您好”“謝謝”“沒(méi)關(guān)系”這些禮貌用語(yǔ)常常掛于心而用于口，經(jīng)常說(shuō)一聲“謝謝”并在生活中學(xué)會(huì)欣賞，俗話說(shuō)：“開(kāi)心的人是會(huì)解決問(wèn)題的人”，對(duì)教師而言：要做到以身作則，為人師表，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，“德高為師，學(xué)高為范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，平時(shí)要求學(xué)生做到教師必須做到，而且要做到更好，更加有示范性，在有形和無(wú)形中傳遞正能量。就學(xué)生而言：正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀來(lái)自于學(xué)習(xí)和模仿，態(tài)度與行為來(lái)自于平時(shí)的潛移默化，俗話說(shuō)得好“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”學(xué)生能夠成為一個(gè)積極向上，勇于創(chuàng)新，不怕困難，以誠(chéng)待人，有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的人才。不管是學(xué)生還是老師在實(shí)踐中常懷感恩之心，共同譜寫師生共同成長(zhǎng)的篇章。四、做一個(gè)正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的老師教師經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，操行進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要客觀公正，這樣做到客觀公正評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，才能讓學(xué)生信服，從而激發(fā)學(xué)生的青年，激發(fā)孩子們奮發(fā)向上的愿望，教育教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并提示學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，注意團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)。五、轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”是危機(jī)處理的終極目標(biāo)在危機(jī)狀態(tài)，任何時(shí)候都要勇于擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)包容，體現(xiàn)張力，要有前瞻意識(shí)，盡量把危機(jī)消滅在萌芽或初始狀態(tài)，不能把危機(jī)激化，更不能是危機(jī)蔓延?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)讓本人開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，受益匪淺，本人將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)有個(gè)的內(nèi)容，努力運(yùn)用不在于工作和實(shí)踐中，不斷提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)。