人教版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 影響下成長(zhǎng)的，家庭教育在人的成長(zhǎng)過程中起著特殊的重要作用，它既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。 自尊心是一個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，對(duì)自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現(xiàn)。 五、轉(zhuǎn)差培優(yōu) ： （一）：為順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，圍繞本次精細(xì)化管理年的目標(biāo)，根據(jù)我班學(xué)生的差異情況，特做以 下 轉(zhuǎn)差培優(yōu) 計(jì)劃： “兵教兵”分組，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，也就缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，所以遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教，作為老師我們應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)心、幫助他們，并且發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)號(hào)的同學(xué)主動(dòng)去幫助他們。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 （二）：閱讀 在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。 （三）口語交際教學(xué) 激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 第 6 單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué) 習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。 所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試 其他方法 提高學(xué)生課外閱讀的興趣。 （ 二 ）單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第 1 單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美 語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些 比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 三 、教學(xué)目標(biāo) （一）識(shí)字與寫字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字 200 個(gè)，寫字 150 個(gè)，把字寫端正。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 （三）：口語交際 首先要激發(fā)學(xué)生興趣， 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 （五）：綜合性學(xué)習(xí)
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