【正文】 深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。這里特別表揚(yáng)的是嶺村小學(xué)的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。他認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟睿覀兊膶W(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。一直以來都受到推崇，為此，我們中心校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。一些學(xué)校沒有輔導(dǎo)記錄，如代鳩、紅草、水東、嶺村、窯上。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長意見欄，教師們都替代簽了字。檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用?！豆ぷ魇謨浴诽顚懺攲?shí)，各欄目中的內(nèi)容基本補(bǔ)齊。作業(yè)批改記載普遍較少。部分教師聽課無評語，要么只說優(yōu)點(diǎn)，沒有實(shí)質(zhì)性的建議。課件、教案、論文質(zhì)量較高。2）教師個(gè)人方面大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對自己的工作做了總結(jié)。一些學(xué)校沒有家訪記錄或家訪次數(shù)少，如代鳩、窯上、水東。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。有必要表揚(yáng)一下，本學(xué)期我們在中考巡查中發(fā)現(xiàn)，考紀(jì)考風(fēng)比較好的學(xué)校是玉雄小學(xué)?？荚嚬倘挥兴睦捅郑俏覀円恍┙處熡捎谄涠栊栽谧魉?，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí)。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。特別要重視對作業(yè)、練習(xí)冊的布置、批改、講評情況的檢查，以促進(jìn)教師抓好學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的鞏固。如書寫潦草，隨地扔紙屑等。如有的學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，教室地面紙屑較多，有的學(xué)生在課間活動(dòng)爬樹，爬圍墻。云雷小學(xué)在落實(shí)班務(wù)工作中，工作細(xì)致，班主任工作手冊填寫詳細(xì)，有專項(xiàng)的安全教育，班干部會(huì)議記錄，班隊(duì)活動(dòng)記錄等。這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。有的老師聽課次數(shù)偏少，已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期才聽了兩三次（這里只是指純粹的聽課沒有算聽講座），只是參加中心小學(xué)教研活動(dòng)聽課，沒有做到在村小內(nèi)部老師之間互相聽評課，特別是年輕教師更應(yīng)該積極主動(dòng)的聽老教師的課，向老教師學(xué)習(xí)。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，特別是曾添老師，肖文文老師和張莉老師作文評價(jià)詳細(xì)，批語也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。如廖春、王燕、邱國亮、蔡愛民等教師。（二）、存在的問題部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有備教具學(xué)具，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。大部分教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。如曹青、曹春紅、黃瀅。極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，部分學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。學(xué)生作業(yè)本能夠保持整潔、無破損。個(gè)別教師的教案前面沒有把教學(xué)進(jìn)度表寫上或者另外打印的沒有張貼在教案上，這樣不能如實(shí)放映你有沒有按教學(xué)進(jìn)度提前一周備課。特別值得表揚(yáng)的是是鐘愛民老師，不但每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真。其中朱娟老師作文指改得很詳細(xì)，有眉批，修改錯(cuò)別字等；謝婷婷和賴雅森老師的激勵(lì)性評語較多樣，賴雅森老師的批改既有作業(yè)內(nèi)容打分也有書寫打分。教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但很多老師忽視對學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。如：五年級(jí)。作業(yè)形式多樣。二、存在的問題：作業(yè)形勢較多，但對學(xué)生的評價(jià)相對簡單，單一。語文教案全都能提前一周備課，書寫也非常整潔美觀，其中最詳細(xì)的是朱娟老師的教案，但是沒有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，除了謝婷婷老師及時(shí)書寫了教學(xué)反思，其它語文教案都沒有及時(shí)書寫反思，另外謝新春老師的教案過于簡單。四、試卷批改所有教師都能按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)考試、及時(shí)批改、及時(shí)講評，通過把試卷發(fā)給學(xué)生帶回給家長簽字，把成績及時(shí)告訴家長。最突出的有鐘愛民、王芳、曹青老師等。如邱啟忠老師的只有極少數(shù)的圈畫，沒有詳細(xì)的備課。王芳老師設(shè)計(jì)的作業(yè)題型多樣。次數(shù)較多老師是如王芳、朱銘忠、邱高暉、邱啟忠、劉九生老師等。有的老師還通過學(xué)生自己購買的試卷進(jìn)行考試，也能夠做到及時(shí)批改和講評。每位教師都有教學(xué)反思及周反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在教科書備課方面有個(gè)別教師的備課環(huán)節(jié)不齊全，沒有做到詳備教本的基本要求，過于簡單，連基本的備考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、簡單的教學(xué)流程都沒有。曾憲優(yōu)老師，曾添老師，肖文文老師和張莉老師有專門的試卷訂正本。三、聽課記錄（一）、好的方面每一位教師都有聽課記錄本，并且都進(jìn)行了聽評課。四、試卷批改通過翻閱試卷和問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)考試、及時(shí)批改、及時(shí)講評，通過把試卷發(fā)給學(xué)生帶回給家長簽字，把成績及時(shí)告訴家長。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階！三益中心小學(xué) 2015年5月29日第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)3