【正文】 方面都有記載。在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，各校在制度建設(shè)上都能高度重視，但在過(guò)程管理中，卻忽視了工作細(xì)節(jié)。使教師養(yǎng)成反思習(xí)慣，改進(jìn)自身教學(xué)行為，備課中多研究教材和學(xué)生，構(gòu)建有效課堂、高效課堂，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。另，家訪(fǎng)是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪(fǎng)時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪(fǎng)達(dá)不到預(yù)期的目的七、計(jì)劃和總結(jié)計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。五、輔導(dǎo)情況輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。有計(jì)劃和總結(jié)可查的學(xué)校有：三家、水東、樂(lè)安、紅草、官田、老鄉(xiāng)、玉雄、酸梅、居侯等。有的學(xué)科課時(shí)不足。期中質(zhì)量分析客觀(guān)中肯。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪(fǎng)工作做好。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的學(xué)校有：樂(lè)安、酸梅、居侯、紅草、三家等。但是在整個(gè)中心校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用。從材料來(lái)看，家訪(fǎng)次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強(qiáng)。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話(huà)題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。制訂的計(jì)劃、方案要在實(shí)際工作狠抓落實(shí)，產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的教育效果。作業(yè)、練習(xí)冊(cè)的批改情況較好。四、試卷批改通過(guò)翻閱試卷和問(wèn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)考試、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)，通過(guò)把試卷發(fā)給學(xué)生帶回給家長(zhǎng)簽字，把成績(jī)及時(shí)告訴家長(zhǎng)。曾憲優(yōu)老師，曾添老師，肖文文老師和張莉老師有專(zhuān)門(mén)的試卷訂正本。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。有的老師還通過(guò)學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的試卷進(jìn)行考試，也能夠做到及時(shí)批改和講評(píng)。王芳老師設(shè)計(jì)的作業(yè)題型多樣。最突出的有鐘愛(ài)民、王芳、曹青老師等。語(yǔ)文教案全都能提前一周備課，書(shū)寫(xiě)也非常整潔美觀(guān)，其中最詳細(xì)的是朱娟老師的教案，但是沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，除了謝婷婷老師及時(shí)書(shū)寫(xiě)了教學(xué)反思，其它語(yǔ)文教案都沒(méi)有及時(shí)書(shū)寫(xiě)反思，另外謝新春老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。作業(yè)形式多樣。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其中朱娟老師作文指改得很詳細(xì)，有眉批，修改錯(cuò)別字等；謝婷婷和賴(lài)雅森老師的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較多樣，賴(lài)雅森老師的批改既有作業(yè)內(nèi)容打分也有書(shū)寫(xiě)打分。個(gè)別教師的教案前面沒(méi)有把教學(xué)進(jìn)度表寫(xiě)上或者另外打印的沒(méi)有張貼在教案上，這樣不能如實(shí)放映你有沒(méi)有按教學(xué)進(jìn)度提前一周備課。極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，部分學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。大部分教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。如廖春、王燕、邱國(guó)亮、蔡愛(ài)民等教師。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。如有的學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，教室地面紙屑較多，有的學(xué)生在課間活動(dòng)爬樹(shù)，爬圍墻。特別要重視對(duì)作業(yè)、練習(xí)冊(cè)的布置、批改、講評(píng)情況的檢查，以促進(jìn)教師抓好學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。2）教師個(gè)人方面大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。部分教師聽(tīng)課無(wú)評(píng)語(yǔ)，要么只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的建議?！豆ぷ魇謨?cè)》填寫(xiě)詳實(shí)，各欄目中的內(nèi)容基本補(bǔ)齊。大多數(shù)家訪(fǎng)記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我們中心校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。這里特別表?yè)P(yáng)的是嶺村小學(xué)的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿(mǎn)意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。查后，檢查組成員客觀(guān)公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。六、家訪(fǎng)記錄家訪(fǎng)是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。在學(xué)校管理中，既要重管，更要重理，制度與人文相結(jié)合，工作不能停留在制度上，而且要在落實(shí)下功夫。云雷小學(xué)、團(tuán)龍小學(xué)教師做到超前備課，每節(jié)課有反思，團(tuán)龍小學(xué)、上寨小學(xué)教師做