【正文】 方面都有記載。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)，各校在制度建設上都能高度重視，但在過程管理中，卻忽視了工作細節(jié)。使教師養(yǎng)成反思習慣，改進自身教學行為，備課中多研究教材和學生，構建有效課堂、高效課堂，多給學生動腦、動手、動口的機會。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。一直以來都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學期教師相互聽課不少于10節(jié)，學校領導還應有所增加，不少于20節(jié)。另，家訪是融洽家長、學生和老師關系的一條紐帶，家訪時要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學生產生抵觸情緒，從而與老師產生疏遠感，就會使家訪達不到預期的目的七、計劃和總結計劃和總結是教學常規(guī)的重要組成部分。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。五、輔導情況輔導是教育教學工作的重要一環(huán)，是提高教育教學質量的有力保障。有計劃和總結可查的學校有：三家、水東、樂安、紅草、官田、老鄉(xiāng)、玉雄、酸梅、居侯等。有的學科課時不足。期中質量分析客觀中肯。這種造假的作風不能讓其滋生和漫延，各校領導應引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的學校有：樂安、酸梅、居侯、紅草、三家等。但是在整個中心校范圍內也有不如人意的地方，如個別老師布置作業(yè)量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學生的作業(yè)要求不嚴格，學生書寫隨意，教師沒有起到指導的作用；教師在作業(yè)中沒有關注學生各種行為習慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應付檢查，沒有真正去指導學生如何作文；作文要求不切合學生的實際；交來檢查的作業(yè)與學生實際人數(shù)相差甚遠等。這對于今后我們的教育教學工作起到積極的推進作用。從材料來看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強。我這里提一些實質性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發(fā)給學生，學校教導處要簽名認定。這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法的指導；書寫規(guī)范，教學各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學生的各種思維；教學過程詳實、深入淺出符合學生的認知實際。制訂的計劃、方案要在實際工作狠抓落實，產生實實在在的教育效果。作業(yè)、練習冊的批改情況較好。四、試卷批改通過翻閱試卷和問學生，發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照教學進度及時考試、及時批改、及時講評，通過把試卷發(fā)給學生帶回給家長簽字，把成績及時告訴家長。曾憲優(yōu)老師，曾添老師，肖文文老師和張莉老師有專門的試卷訂正本。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。有的老師還通過學生自己購買的試卷進行考試，也能夠做到及時批改和講評。王芳老師設計的作業(yè)題型多樣。最突出的有鐘愛民、王芳、曹青老師等。語文教案全都能提前一周備課，書寫也非常整潔美觀，其中最詳細的是朱娟老師的教案，但是沒有板書設計和教學反思，除了謝婷婷老師及時書寫了教學反思，其它語文教案都沒有及時書寫反思，另外謝新春老師的教案過于簡單。作業(yè)形式多樣。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。其中朱娟老師作文指改得很詳細，有眉批，修改錯別字等；謝婷婷和賴雅森老師的激勵性評語較多樣，賴雅森老師的批改既有作業(yè)內容打分也有書寫打分。個別教師的教案前面沒有把教學進度表寫上或者另外打印的沒有張貼在教案上，這樣不能如實放映你有沒有按教學進度提前一周備課。極少數(shù)老師對學生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質的保證，部分學生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。大部分教師的教案教學環(huán)節(jié)齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現(xiàn)了教法和學法。如廖春、王燕、邱國亮、蔡愛民等教師。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。這一點值得大家學習。如有的學校學生衛(wèi)生習慣差，教室地面紙屑較多，有的學生在課間活動爬樹，爬圍墻。特別要重視對作業(yè)、練習冊的布置、批改、講評情況的檢查，以促進教師抓好學生對知識點的鞏固。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學會了總結，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。一般備課要形成符合自己實際的教學設計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。考試固然有它的利和敝，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。輔導一般要有輔導的計劃（指導思想、輔導對象、內容、采用的方法和策略、輔導時間安排）和輔導記錄（時間、對象、內容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。2）教師個人方面大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結。部分教師聽課無評語，要么只說優(yōu)點，沒有實質性的建議?！豆ぷ魇謨浴诽顚懺攲?，各欄目中的內容基本補齊。大多數(shù)家訪記錄，學生家長意見欄，教師們都替代簽了字。一直以來都受到推崇，為此，我們中心校也規(guī)定了每學期教師相互聽課不少于10節(jié)，學校領導還應有所增加，不少于20節(jié)。這里特別表揚的是嶺村小學的作業(yè)，從布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。查后，檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。六、家訪記錄家訪是學校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學生（孩子）的有效方法之一。關于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。在學校管理中，既要重管，更要重理，制度與人文相結合，工作不能停留在制度上，而且要在落實下功夫。云雷小學、團龍小學教師做到超前備課，每節(jié)課有反思，團龍小學、上寨小學教師做