人教版化學九上質(zhì)量守恒定律(存儲版)
【正文】 啟發(fā)：化學反應中原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量是否改變？反應前后質(zhì)量總和是否改變？出示三個不變，得出守恒的原因。 成立原因 ： 原子的種類沒有改變 ， 原子的數(shù)目沒有改變 推出 ： 元素的種類不變 實質(zhì) ： 化學反應前后 ， 元素的質(zhì)量不變 ， 原子的質(zhì)量沒有改變 ； 反應物減少的總重量等于生成物增加的總重量 教 學 反 思 “質(zhì)量守恒定律”是 化學中重要的基礎知識，本節(jié)課的設計中我增加了兩個實驗，不同組的學生完成不同的實驗題目，讓學生自己設計實驗方案進行實驗，由于學生們的參與，使得課堂氣氛更加活躍，培養(yǎng)了學生的探究興趣，在獲得化學知識的同時，受到了科學方法的訓練，體驗了探究的樂趣 ,同時使學生認識到了定量研究的重要性 ,形成和發(fā)展了學生的科學素養(yǎng)。只有在充分了解知識結構體系的基 礎上，充分了解自己的學生的認知水平，并在課前做好充分的準備，才有可能上出一節(jié)有質(zhì)量的漂亮的課，更有利于學生的學習。（ 3）將 A、 B、 C三種物質(zhì)各 10克，在密閉容器中混合加熱至完全反應后，測得容器中的物質(zhì)有： A物質(zhì) 12克， B物質(zhì) 15克，還有若干克新物質(zhì) D，判斷該反應的類型是 ，得到的 D物質(zhì)有多少克？ 在學生練習后回答 聯(lián)系中招試題，強化中招意識 小結 【盤點收獲】總結本節(jié)課內(nèi)容，解決招商廣告問題 回答 知識條理化，走進生活，首尾 呼應 作業(yè) 布置作業(yè)：課后習題 1— 5題 推薦作業(yè)：現(xiàn)有火柴、一張干燥的白紙，一個光潔干燥的小燒杯，澄清的石灰水，試設計一個實驗證明紙張中含有碳元素和氫元素。 學生分組探究：（各組給的藥品不完全一致，學生根 據(jù)所給材料去實驗探究）可做的實驗有： 實驗一、用硫酸銅溶液和鐵釘反應，稱量反應前和反應后物質(zhì)的總質(zhì)量 實驗二、用碳酸鈉與稀鹽酸反應，稱量反應前和反應后燒杯 中 物質(zhì)的總質(zhì)量 實驗三、將硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應，稱量反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量 學生實驗時，教師巡視指導 . 明確本組探究實驗的任務，分工合作，動手實驗 ； 完成實驗，討論、歸納，完成
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