【正文】 名稱和數(shù)量。利用周圍資源，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識(shí)。有了老師們的指點(diǎn)和幫助，家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加的科學(xué)有效，家長(zhǎng)輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛(ài)下更加茁壯地成長(zhǎng)!家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案9時(shí)間：20xx年12月24日上午地點(diǎn)：二樓禮堂、戶外操場(chǎng)一、活動(dòng)目的：促進(jìn)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容和上課時(shí)的注意事項(xiàng)。我園以幼兒園家委會(huì)為龍頭，每學(xué)期開(kāi)學(xué)由家委會(huì)確定志愿者服務(wù)活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容，通過(guò)幼兒園網(wǎng)站和家長(zhǎng)會(huì)發(fā)布志愿者招募的信息及參與的要求，家長(zhǎng)向班級(jí)老師提出申請(qǐng)。園部根據(jù)資源庫(kù)的信息，將志愿者成員分為助教、護(hù)導(dǎo)、專項(xiàng)活動(dòng)三個(gè)小組，每組設(shè)負(fù)責(zé)人一名。每學(xué)期末召開(kāi)一次全園大會(huì)對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的志愿者家庭給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2．優(yōu)化助教活動(dòng)?；顒?dòng)中根據(jù)具體授課內(nèi)容，可采用邊操作邊講解的方式，也可采用志愿者助教操作，班級(jí)老師講解的方式進(jìn)行。家長(zhǎng)與教師共同合作，融洽了彼此間的關(guān)系。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師的共同發(fā)展。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。策略三：重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠(yuǎn)。 。二、具體指導(dǎo)策略策略一：抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中。對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白，總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是在哄孩子。三、家長(zhǎng)助教日活動(dòng)流程時(shí)間：20xx年11月5日活動(dòng)地點(diǎn)：xx幼兒園嘉賓：各位參與助教的家長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：條幅、多媒體、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書、通知、喜報(bào)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各班班主任活動(dòng)安排：8：10—8：40 各班進(jìn)行晨間活動(dòng)，要求幼兒愉快游戲。3：30—4：00 家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)。依次握緊指頭教寶寶手指游戲。家長(zhǎng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,。，每位老師積極收集活動(dòng)材料，活動(dòng)結(jié)束后，整理上傳。今天我很高興來(lái)到大三班，給小朋友們上一堂課，希望小朋友們能喜歡我。）小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開(kāi)水，注意休息等。（5）多飲開(kāi)水，多吃清淡食物。結(jié)束。（3）加強(qiáng)戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。感冒了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。三、活動(dòng)過(guò)程：組織教學(xué)，自我介紹。助教內(nèi)容:根據(jù)助教家長(zhǎng)的職業(yè)及班級(jí)的幼兒的需求，制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容。教師與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施，甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想到，防止發(fā)生意外。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。活動(dòng)過(guò)程伸出左手打開(kāi)手掌，用右手點(diǎn)左手指，教寶寶認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。(下午助教家長(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)入園，本班老師接待)2：50—3：20 下午家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)?！奔议L(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí)。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的39?！镞m當(dāng)性原則：指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行，給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問(wèn)。助教家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?:00之前務(wù)必到園。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。適當(dāng)性原則：指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行，給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問(wèn)；并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的`指導(dǎo)方式。家長(zhǎng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。良好的家園關(guān)系有助于促進(jìn)教育的一致性、有效性。教師在和志愿者家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，要引導(dǎo)他們?cè)跀M定活動(dòng)目標(biāo)和設(shè)計(jì)互動(dòng)形式時(shí)注意遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的教育原則，以便使活動(dòng)更能適合本班幼兒，發(fā)揮志愿者家長(zhǎng)助教的優(yōu)勢(shì)。護(hù)導(dǎo)隊(duì)成員共有三十多名，分為五個(gè)小組，每天在幼兒早晨來(lái)園和下午離園時(shí)都有兩名志愿者護(hù)導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)真做好安全值勤工作。4．設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。3．實(shí)行分組管理。如何有效提升家長(zhǎng)助教活動(dòng)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從形式到內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性突破呢？我們結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行了一些探索。三、活動(dòng)內(nèi)容：熱情接待家長(zhǎng)和孩子，親切與家長(zhǎng)交談。家長(zhǎng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開(kāi)始，小荷才露尖尖角。三、作品展示：水果拼盤家族四、和家人一起品嘗水果拼盤家長(zhǎng)助教反思幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。給每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果盤、一條擦手毛巾。家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案8助教家長(zhǎng)：魯安琪媽媽活動(dòng)背景：今天是我們中班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，為了改變以往的活動(dòng)模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時(shí)也使得我班的家長(zhǎng)輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺(tái)，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上通過(guò)自愿報(bào)名的形式，推選出兩名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來(lái)到課堂，分享交流體驗(yàn)。每位參加助教活動(dòng)的家長(zhǎng)，教師提前一天提醒家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，并協(xié)助家長(zhǎng)準(zhǔn)備好操作材料。尊重在先，真誠(chéng)溝通原則：具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。涼拌木耳（家長(zhǎng)帶來(lái)已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現(xiàn)場(chǎng)為幼兒拌木耳）請(qǐng)幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說(shuō)一說(shuō)。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說(shuō)教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請(qǐng)家長(zhǎng)到班里為寶寶們面對(duì)面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實(shí)地品嘗一下木耳的味道。視野，提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解，還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。和寶寶們?cè)僖?jiàn)，希望下次還有機(jī)會(huì)和小朋友一起上課。家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案4班級(jí)：?、侔嗳掌冢?0xx年02月29日主題：手指游戲《早睡早起做早操》活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒正確認(rèn)識(shí)5個(gè)手指名稱。每十個(gè)小朋友為一小組，從110報(bào)數(shù)，要求記住自己的`數(shù)字號(hào)碼。我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話又本事？你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開(kāi)屏象把扇兒。，可以一次丟好幾個(gè)顏色的球，然后指定孩子要接哪一個(gè)顏色的球。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。叉子游戲1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。如果搭得好的話，最后形成的會(huì)是四邊形的塔。演奏開(kāi)始了！效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂(lè)器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。想想：輪到大班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是在周四，相信我們的孩子會(huì)發(fā)揮得很好，期待著！親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲筷子游戲1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。但是這個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子、對(duì)于爸爸、對(duì)于我的感動(dòng)卻是如此真實(shí)地難忘!相信他對(duì)于孩子親子情感的促進(jìn)價(jià)值是毋庸置疑的。尤其是到散文的最后一句：“我喜歡我爸爸”時(shí)!孩子們都情不自禁地說(shuō)：“我也喜歡我爸爸”。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?幼：蹺蹺板、蹺蹺板……(3)(寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯?！?思考：盡管活動(dòng)前一周我已把需要準(zhǔn)備的手印及相關(guān)內(nèi)容告訴家長(zhǎng)們，但當(dāng)天仍然有部分孩子沒(méi)能把爸爸的手印帶過(guò)來(lái)，一定程度上影響了這個(gè)環(huán)節(jié)的效果。這個(gè)活動(dòng)和配班老師一起做了一些準(zhǔn)備：帶爸爸的手印、將活動(dòng)方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加……早上，7位爸爸來(lái)到了我們班。感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)此種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。三、延伸部分小朋友們真聰明，都能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己喜歡的蔬菜應(yīng)該吃哪部分?！皠?dòng)腦思考還有哪些吃果的蔬菜呢？說(shuō)出它們的名稱?；顒?dòng)目標(biāo)在觀察、談話、操作等活動(dòng)中，了解常見(jiàn)蔬菜的可食用部分；知道各種蔬菜它有不同的吃法，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣；通過(guò)買菜游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)要有教案和活動(dòng)小結(jié)，教案內(nèi)容要完整，寫明家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)助教活動(dòng)名稱、內(nèi)容、過(guò)程等。我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園一份豐厚、寶貴的教育資源，它彌補(bǔ)了幼兒園某方面資源的空缺。孩子在園生活和學(xué)習(xí)中，某些孩子可能會(huì)因?yàn)榛卮鸩簧侠蠋煹囊粋€(gè)問(wèn)題或是認(rèn)為自己總是不如別的小朋友討老師喜愛(ài)，從而產(chǎn)生一種自卑的心理狀態(tài)，甚至對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一絲懼怕的思想，從而不愿上幼兒園，或是上幼兒園的時(shí)候總是很不樂(lè)意，其實(shí)對(duì)于每個(gè)孩子，我們幼兒教師都應(yīng)該肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要經(jīng)常去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，讓他們產(chǎn)生一種自信心，讓他們的內(nèi)心感覺(jué)是溫暖的，讓孩子感覺(jué)到我就是最棒的，老師的一個(gè)眼神，或是一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成為孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)力量。我與孩子共成長(zhǎng)我是一位老教師，和孩子打了一輩子打交道，這么多年經(jīng)常有人羨慕地對(duì)我說(shuō)：“瞧你，多開(kāi)心，一天到晚和孩子們一起吃喝玩樂(lè)。我總是笑著說(shuō)不苦不累，因?yàn)槊慨?dāng)我聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉，心里總是甜甜的。換種方式讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤今天上午第二節(jié)課是美術(shù)課，在活動(dòng)前我對(duì)幼兒說(shuō)要注意衛(wèi)生，不要在桌子上畫畫。過(guò)了一會(huì)，然紛紛讓起來(lái)“誰(shuí)也沒(méi)有哭啊”我搖了搖頭，很認(rèn)真地說(shuō)：“怎么沒(méi)有，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，好像是玩具在哭。開(kāi)學(xué)頭兩天，晨曦表現(xiàn)的很安靜，我暗自高興，可能是新環(huán)境改變了晨曦。我也對(duì)她沒(méi)有一點(diǎn)辦法。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當(dāng)我去給樂(lè)樂(lè)的時(shí)候，明明跑過(guò)去說(shuō)：“不給樂(lè)樂(lè)吃，我說(shuō)：“為什么呀？明明說(shuō)：“他平常的時(shí)候老欺負(fù)我，就不給他吃。因?yàn)樗缇秃退男』锇檎f(shuō)好了，過(guò)生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來(lái)，和小朋友一起分享。第一篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案（范文模版）小二班家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間： 2016年3月31日活動(dòng)主題： 幼兒安全教育活動(dòng)準(zhǔn)備：老師與家長(zhǎng)商定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、方式；家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些生活中常見(jiàn)的物品：剪刀、鉛筆、玻璃珠、鈕扣、回形針、圖釘、牙簽、項(xiàng)鏈等；家長(zhǎng)自備PPT投影使用；活動(dòng)前老師指導(dǎo)幼兒圍成半圓形入坐，并指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律，做到認(rèn)真聽(tīng)、安靜看、舉手說(shuō)。第二篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案半塊蛋糕今天是明明的生日，這一天的到來(lái)，令他非常高興。接下來(lái)，我們一起吃蛋糕。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。1用愛(ài)心接納調(diào)皮的孩子這學(xué)期，我們班里來(lái)了個(gè)新成員他叫李晨曦，因?yàn)樵诒蹦居變簣@很調(diào)皮所以，他奶奶把她送到我們?nèi)∮變簣@來(lái)上學(xué)。玩具哭了一天早上，我一走進(jìn)活動(dòng)室，便發(fā)現(xiàn)滿地的玩具，我很生氣但沒(méi)有發(fā)火，而是輕聲地說(shuō)：“孩子們，你們聽(tīng)，誰(shuí)在哭？”孩子們馬上平靜下來(lái)，教室里一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。吳東旭和吳澤東兩個(gè)人為玩木馬而爭(zhēng)吵直到謙讓，是什么使他倆的言行發(fā)生了如此大的變化呢？是榜樣的力量，抓住時(shí)機(jī)利用小朋友的典型事例，對(duì)孩子進(jìn)行教育，是一種有效的好方法。平凡的事業(yè)不平凡的心每當(dāng)別人問(wèn)我做一名幼兒教師苦不苦、累不累。教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。讓幼兒身心和諧發(fā)展“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個(gè)孩子一個(gè)微笑，每天讓孩子擁有一個(gè)真棒”，是我們幼兒園的道德準(zhǔn)則，是每個(gè)老師必備的教育理念，相信我們的每個(gè)孩子都能夠在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的健康的成長(zhǎng)?；顒?dòng)時(shí)間： 2013年12月21日 上午11：00 活動(dòng)地點(diǎn)： 一樓東側(cè)多功能大廳 活動(dòng)分工：幼兒座位的排列及課上紀(jì)律：由兩個(gè)班主任老師負(fù)責(zé)；照相：由王雪老師負(fù)責(zé)；布置多功能廳：根據(jù)聽(tīng)課家長(zhǎng)的數(shù)量及教育活動(dòng)的需要排列小椅子，擺放移動(dòng)黑板、粉筆等，由謝春梅、李娟、苗小梅、周舉平老師負(fù)責(zé)；移動(dòng)黑板上的活動(dòng)主題“家園共育 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，由姚老師負(fù)責(zé)寫；LED顯示屏上內(nèi)容（熱烈歡迎趙晟苒的家長(zhǎng)來(lái)園助教?。?，由李娟負(fù)責(zé)；充分地利用和開(kāi)發(fā)各種教育資源，已成為當(dāng)前幼兒園課程改革的熱點(diǎn)。三、活動(dòng)時(shí)間：2017年3月17日（周五）下午3：20四、助教家長(zhǎng)：趙金芬（仇孝文媽媽）五、活動(dòng)地點(diǎn)：大班活動(dòng)室六、活動(dòng)準(zhǔn)備選擇助教的家長(zhǎng)（仇孝文媽媽），活動(dòng)前與家長(zhǎng)約好時(shí)間，預(yù)先共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備教案。知道蔬菜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要喜愛(ài)吃蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。——“我們知道蔬菜有的吃根，有的吃葉，還有的蔬菜吃什么呢？”（幼兒自由說(shuō)，講解