【正文】 像一個嬌羞的女子隱藏在天地之間。一家人都在等你帶著我們走出大山。慢點，注意安全。我不知道這輩子是否還有機會再來北川，再見這群可愛的人們。但我知道，關(guān)于北川，關(guān)于孩子，我不會忘記。由于之前有一些舞蹈功底，在孟老師的提議下我現(xiàn)學(xué)了一段鍋莊，分別給三四年級的孩子們上了一節(jié)舞蹈課。我相信，只有真的參加過成長營，陪伴過孩子們的人才會懂我，才會知道那種感覺有多么的幸福。我聽后也十分難過，真怕孩子會出現(xiàn)特殊的狀況。在班級管理的這個問題上，只要能夠調(diào)動家長和學(xué)生的積極性，就會增加信任和凝聚力，那么，很多棘手的管理問題，也就迎刃而解。但是她非常認真，屬于我比較喜歡的腳踏實地、認真樸實的類型。我順勢瞟了一眼四周，屋里墻壁有些脫落，面積不大，擺設(shè)卻有序、整潔。我不想打破這片刻寧靜生活，心里難過。學(xué)生何柳見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認為就是幸福的。為了孩子，我不努力，無顏以對！作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。我問，孩子爸呢？老人指著地頭正在檢草的人說，他現(xiàn)在只能干點輕活，稍重一點活都干不了。辜思雨的媽媽、奶奶一起出門來迎接我。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。有部分作業(yè)，我讓家長拍照后發(fā)到網(wǎng)上，我及時點評，這不僅提高了家長的參與度，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過這些日子的訓(xùn)練，趙紫軒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改變，我在校聽寫的時候，原來十分鐘聽寫的內(nèi)容，她在五分鐘之內(nèi)就完成了，我都大吃一驚，看到她的改變，我心里由衷地感到高興。在我的眼中，孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使，他們臉上的笑容干凈、簡單，讓人覺得溫暖。因為每天都要跋山涉水，即使不出門也都埋頭于整理資料之中，所以我們沒有機會接觸孩子，陪他們玩耍。這么多次反反復(fù)復(fù)之后，老媽終于意見多多，讓我刪掉鬧鐘。這一次，我沒有一絲膽怯，熱情的加入他們，歡快的跳起來。因為受到這群可愛人們的感染，在下山的路上，我微笑著面對經(jīng)過身邊的每一個人，熱情的與他們打招呼。桃子（化名）說這段路是她每個月回家都必須經(jīng)歷一次的山路，即使有時可以做面包車或摩的，但她更愿意選擇走路，因為省錢，更因為那是回家的路。從最初對陡坡的恐懼，但后來瀟灑走水路，我們真的開始慢慢享受這一次不一樣的家訪之路。所以說，教師的家訪，表面上是向家長反饋學(xué)生在校成長、學(xué)習(xí)的瑣事，實質(zhì)上則是學(xué)校教育的延伸，是教師教育責(zé)任的延續(xù)。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。積極參加學(xué)校組織的教師家訪交流會，互相交流家訪心得和經(jīng)驗，并根據(jù)交流及時進行總結(jié)。五、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在談話中我們誠懇地對家長提出意見和建議，讓他們明白不能覺得自己文化水平不夠就對孩子疏于管理，更不能因為孩子一時的成績不好就對他的學(xué)習(xí)聽之任之。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。你們覺得你們?yōu)樗麙暝俣嗟缅X有什么意義嗎?你們還是留一個在家?guī)椭幌潞⒆?，多多的關(guān)心一下孩子讓他養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣再大一些的時候再去打工，他媽媽聽了我的建議回來幫助孩子。班中不少的學(xué)生父母外出打工，把孩子交由爺爺奶奶管教，父母平時管教就不及時，再加上爺爺奶奶的寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。11月26日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進行家訪，感受頗深?！焙芏嗉议L對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、