【正文】 朋友想起了什么事，起身走。轉(zhuǎn)眼，一片白云在峽谷那邊飄出來，女兒趕著白云。（4分）（2）有人說，讀謝志強(qiáng)的小說，能感受其蘊(yùn)含著濃濃的詩意。o）中西合壁 心有靈犀 16．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）A．一本名叫《天使心路》的小書，既沒有刻意炒作，也不追求文辭的富麗堂皇，卻受到熱烈追捧，許多醫(yī)院訂購，將其作為教材發(fā)給醫(yī)護(hù)人員。18．閱讀下面的文字，參照后面表格的其它內(nèi)容，補(bǔ)全表格。（4分）（1）1984年的今天，鄧小平視察深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)，為特區(qū)題詞。（60分）[注意]①立意自定；除詩歌外，文體不限。（答對人有疑慮，也可）（2分）作用：寫出了景物（環(huán)境）的生動特征，襯托出詩人的親近而不得的失落；表現(xiàn)了詩人對眼前春景的迷戀，對鄉(xiāng)村生活的陶醉。③坦然淡定地面對生活的艱辛，對苦難有超常的韌性和承受力。示例二：小說中的藍(lán)天、白云、羊群、雄鷹、歲月、老者、兒童等構(gòu)成了獨特的意象世界，其中的意境、情緒營造了詩一樣的氛圍，不僅給人難得的精神享受，還讓讀者深思生命的升華、超脫和傳承。2．答第I卷時，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。按照這種理解，群體不可能有記憶，因群體不擁有身體和大腦。文化記憶的概念超出了“傳統(tǒng)”這個概念的范圍，因為文化記憶還涉及遺忘和隱瞞，遺忘和隱瞞導(dǎo)致傳統(tǒng)的消失和斷裂。哪些集體記憶最終轉(zhuǎn)化為文化記憶，起決定作用的是時間，文化記憶與集體記憶之間的關(guān)系猶如長銷書與暢銷書。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章第段分析了個體、群體與記憶的關(guān)系，闡釋了集體記憶這個概念的內(nèi)涵。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。女兒呢，花樣的美麗，詩樣的空靈，有體面的工作，在小城醫(yī)院做醫(yī)生。他去追過女人，多少次都是又尷尬又失落；他隨時瞟女人，以至于大家都認(rèn)為他是花癡，是好色之徒……戚爺還有個怪癖，隔三岔五，他要到那面圍墻下睡一夜。威爺擺攤的地方，是老城里的古城區(qū)，這里陳舊、古老、歷史悠久，這么個地方是不能開發(fā)的，就像一個年齡很大的老人，有了病也不能動大手術(shù)，一動就沒命了。錢的事，我?guī)湍銈儏f(xié)調(diào)。B．家人對戚爺擺酒攤十分反感，軟硬兼施，但戚爺不為所動，這正說明了酒攤對戚爺?shù)奶厥庖饬x。目前，共享單車是最受公眾關(guān)注的分享經(jīng)濟(jì)。（摘編自張杰《加快分享經(jīng)濟(jì)與制造業(yè)融合，釋放中國經(jīng)濟(jì)更大潛力》）材料四： 西方經(jīng)濟(jì)理論需要發(fā)生一場革命。目前，世界主要國家都認(rèn)識到分享經(jīng)濟(jì)對于資源高效分配的重要價值。C．從城市滲透率來看．共享單車的區(qū)域發(fā)展尚不夠均衡，二、三線城市的滲透率相對較高，發(fā)展?jié)?。由此，實現(xiàn)了“人盡其才、物盡其用”，宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具備了新動能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)十”向中國制造業(yè)部門的滲透和融合，不僅僅創(chuàng)造性地聯(lián)結(jié)了生產(chǎn)者和消費者兩大體系，緩解了兩者在新經(jīng)濟(jì)形勢下的諸多矛盾，更創(chuàng)造性地構(gòu)造了不同生產(chǎn)者之間的新型協(xié)作網(wǎng)絡(luò)體系，極大降低了各生產(chǎn)者之間小批量外包、定制以及零配件供應(yīng)的生產(chǎn)成本、制度性交易成本。材料一：以網(wǎng)約車、共享單車、共享雨傘和網(wǎng)絡(luò)短租房等為代表的分享經(jīng)濟(jì)，在深刻改變我們生活的同時，也引發(fā)了一連串的經(jīng)濟(jì)、社會和治理挑戰(zhàn)。但轟隆隆的推土機(jī)響起來時，他還能坐下去么? 他要坐下去，他要堅守那個等待，那個排遺不掉的夢。他說了他的意思，縣長說主要是錢的問題。把這樣一個不斷重復(fù)的夢和關(guān)帝廟下算命解夢的劉半仙說了，劉半仙說，這是一個人在等你，在找你，你是不是做了什么虧心事，人家要苦苦找你呢? 威爺不敢多講，劉半仙的話讓他更加堅信，前妻還活著，前妻一定會來找他的，在這座小城，在小街的這座宅院的墻下。年齡越大，那個信念越強(qiáng)；年齡越大，守望越堅。他終歸是成才了，讀完大學(xué)，留在省城的大機(jī)關(guān)。C．人們將文化記憶用文字形式固定下來并加以閱讀時，就會修改文化記憶的多層含義。C．文化記憶具有選擇性，人們般根據(jù)內(nèi)容的重要與否而有意識地去選擇傳承或遺忘。所謂交流記憶就是隨著具體環(huán)境變化的記憶，這種記憶一般不超過三代人，內(nèi)容主要包括回憶、想象、俗語等。我們用“文化記憶”這個命題對哈布瓦赫的記憶理論加以擴(kuò)展和完善。第Ⅰ卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。遠(yuǎn)處傳來鄰家姊妹們結(jié)伴采蓮的喧鬧聲。（2）（4分）示例一：雖然文中表現(xiàn)了生存的艱辛，但文中反復(fù)描繪羊群如同一片白云，給我們感受更多的是生存的喜悅。12.（6分）①慈祥和善良，對女兒充滿愛意。（3）（3分）（倪司城）惆悵地辭別離去，匆匆又過去了四年。請對詞中“芙蓉浦”的夢境展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詞人的思鄉(xiāng)之情。（2）對于初中和小學(xué)??（摘自2010年1 1月28日《新安晚報》，原文標(biāo)題《未來十年教改草圖出爐》。C．近年來，安徽省銀行業(yè)體系建設(shè)不斷取得突破：機(jī)構(gòu)種類不斷豐富，網(wǎng)點布局日趨合理，服務(wù)覆蓋面日益擴(kuò)大，多層次、全方位、廣覆蓋的體系業(yè)已形成。n）冠心病（gu224。（6分）13．文中的畫線部分分別表現(xiàn)了父親當(dāng)時怎樣的心理？（5分）14．（8分）（1）有人認(rèn)為，這篇小說情節(jié)平淡；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。不一會兒，他女兒的回應(yīng)穿過峽谷飄了過來，如同和聲，那么自然承啟了兩個人——父女的聲音，一喚一應(yīng)，灌滿著峽谷。喝著奶茶，倆人偶爾說句話，更多的時間是沉默。背后一片亂亂的鳴叫。他知道，它們沖著羊羔來了。他嚼著奶酪，來到空寂的羊圈。他說：我等會兒去處理。（周敦頤《愛蓮說》）三、（25分）閱讀下面的文字，完成11～14題。（任意選做五小題）（5分）（1）曾子日：，任重而道遠(yuǎn)。（4分）（3）悵然別去，忽忽閱四歲。B．倪司城壯年遍游黔蜀一帶，路途崎嶇，行程萬里。司城所為詩僅千有余篇，其鋟板以行世，用白金無過百兩，而家貧力未能及，余將與③四方友人共謀之，而未知其何如。其壯年周游黔蜀，崎嶇萬里，其詩尤雄放，窮極文章之變；雖其他稍涉平易者，而語必雅健，能不失詩人意旨。信乎，人之窮達(dá)懸于天，而非人力之所能為邪！司城于書無所不讀，而尤詳于圣人之經(jīng)，必究極其根源乃止。C．黃梅戲劇本創(chuàng)作中，在情節(jié)的安排上強(qiáng)調(diào)在矛盾沖突中突出人物的性格命運，創(chuàng)造有利于抒發(fā)人物感情的情境。C．黃梅戲的抒情性在唱腔上表現(xiàn)為它具有個性特色和格調(diào)，一般觀眾則評價為好聽。“好聽”是廣大戲迷觀眾對黃梅戲聲腔藝術(shù)的共同評價。沒有一個抒情性良好的劇本，一切都是無米之炊?！薄皹渖系臑鮾撼呻p對，綠水青山帶笑顏”，“郎對花，姐對花，一對對到田埂下”，這些與山水景物緊密相連的充滿詩情畫意的詞句，沒有哪一個熱愛黃梅戲的人不樂意接受。在和而不同中發(fā)展與他人的關(guān)系，不僅僅是對他人的一種人格上的尊重，還是自己長大成熟的表現(xiàn)。那百家爭鳴的“喧鬧”，引領(lǐng)的是智者對人文精神的“悠思”；那竹林七賢的“放蕩”，透露著魏晉的“飄逸莊重”；那唐朝江岸遠(yuǎn)來的的“學(xué)問僧”、“波斯商”，那元廷朝堂上的“洋翰林”??這些為中國人津津樂道的故事，這些創(chuàng)造中華五千年絢爛文化、延續(xù)中華自信開放民族精神的個體，誰能忽略他們的價值？你可以和我不同，我會細(xì)細(xì)“斟酌”你的風(fēng)采。“可以”對“你”意味著權(quán)利，對“我”意味著寬容；一定要注意“可以”不是“應(yīng)該”，“可以”是一種選擇，不能強(qiáng)求，不可站在自己的角度，居高臨下，那就變成了“應(yīng)該”。這是一個句子式的標(biāo)題，而且還是一個觀點，即要人們尊重他人及其個性的存在。【試題立意】本題考查“仿用”的能力，能力層級為E級。（4分）（不超過40字）【試題立意】本題考查“圖文轉(zhuǎn)換”和文學(xué)創(chuàng)作的能力，能力層級為E級。有分析認(rèn)為，這一投票結(jié)果，為巴勒斯坦以國際社會更普遍承認(rèn)的地位加入更多國際組織和機(jī)構(gòu)提供了機(jī)會，也使巴勒斯坦在國際刑事法院起訴以色列成為可能?！驹囶}立意】本題考查“辨析并修改病句”的能力。向來不認(rèn)識。這是技術(shù)時代最大的不幸。ng ；C項中的“的”分別讀為：d237。能力層級為A（識記）。作者李娟，也是當(dāng)今文壇較活躍的散文作家，是《讀者》《格言》雜志簽約作家，專欄作家。（2）[示例一] 在當(dāng)今這樣一個喧囂、浮躁的時代，人們很難擁有這樣一種寧靜和悲憫的“向下”的眼和心，像米勒以大地和農(nóng)人為主題這樣的畫作被欣賞恐怕已經(jīng)成為奢望。第（1）句要圍繞“而在心里”來闡釋米勒畫的特點，注意文中相關(guān)語句，如“作品流淌著對自然無限的虔誠和敬意”、“米勒終身保持著對大地的款款深情與敬畏之心”、“將一生沉浸在莊稼、大地中的畫家，懷著一顆赤子之心”等。（6分）（1）有些畫，不在筆尖，不在畫布上，而在心里。12．結(jié)合全文，談?wù)勵}目的內(nèi)涵？（6分）答：【命題意圖】本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”、“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”及“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法” 的能力。因為，我決不忽視春天，也決不辜負(fù)春天。生活的磨難沒有給他的畫帶來多少寒意，更沒有讓米勒沉淪。他手中的一支畫筆，潑灑著對大地?zé)o限的眷戀，也表達(dá)著對與土地相依為命的農(nóng)民深深的悲憫。豐富的色彩統(tǒng)一于柔和、圣潔的氛圍，展現(xiàn)給人一種田園牧歌般的意境?？粗欠嫞甑墓怅幰凰查g被喚醒。勒梅爾一直支持著他，與他共擔(dān)苦難，對他忠貞不渝，是他苦難生活中溫暖的伴侶。幾年后，61歲的米勒病逝于巴黎郊區(qū)的巴比松村。然而，貧窮和饑餓一直困擾著他。如米勒一樣貧窮的農(nóng)人，祈禱孩子健康，能吃飽飯，哪怕每頓飯只能吃上這些土豆??悲從何處來，都從他的心底而來。他的畫有田園牧歌的意境，流淌著詩一樣的哀愁。這種題型與八選五相比較，難度加大了，考生的選擇性降低了。（諸葛亮《出師表》）（2）潦水盡而寒潭清。錢學(xué)增等：“此詩人任吳江縣令時作，描寫秀麗的江南水鄉(xiāng)景色，清淡幽雅，造語工巧。清澄的秋夜月光多么明凈，瀉向太湖便分外旖旎。造語工巧，以三處善用“影”字，人稱“張三影”。該題實際就是對詩歌大意的理解，詩歌鑒賞的前提及關(guān)鍵就是對蛇個意義的準(zhǔn)確理解。頸聯(lián)的意思是落日的余暉還留在天際，街市散盡已是一派靜謐。落日未昏聞市散，青天都凈見山孤。呂蒙大怒，鳴鼓聚兵，準(zhǔn)備靠近船只攻擊甘寧。曹操將領(lǐng)張遼偵察瞭望后，乘機(jī)率步兵騎兵發(fā)動襲擊。打敗黃祖后，乘勝向西，在西邊占據(jù)了楚關(guān)，形勢就將更加廣大，然后就可以逐漸地去謀取巴、蜀。甘寧向?qū)O權(quán)陳述計策：“如今漢皇帝的地位日漸衰微，曹操越來越驕橫，最終會成為竊取政權(quán)的人。能力層級為B（理解）。C．甘寧在建安二十年隨孫權(quán)攻打合肥，碰上瘟疫，主力撤出，只有一千多人，于危境中在逍遙津北與凌統(tǒng)等決一死戰(zhàn)，其勇氣深得孫權(quán)嘉許。能力層級為B（理解）【參考答案】C 【試題分析】C項中兩個“為”都是介詞，都是“替”的意思。蒙母徒跣出諫蒙曰：“至尊待汝如骨肉，屬汝以大事，何有以私怒而欲攻殺甘寧？寧死之日，縱至尊不問，汝是為臣下非法。寧厲聲問鼓吹何以不作，壯氣毅然，權(quán)尤嘉之。”寧謂昭曰：“國家以蕭何之任付君，君居守而憂亂，奚以希慕古人乎？”權(quán)舉酒屬寧曰：“興霸，今年行討，如此酒矣，決以付卿。至尊當(dāng)早規(guī)之，不可后操。甘寧字興霸，巴郡臨江人也。原文“這種背景（指風(fēng)景）因為沒有外顯的人文色彩會使讀者感到新奇??”，“而它（指風(fēng)景）所產(chǎn)生的恰恰是精神世界的浪漫主義和審美主義”。能力層級為C（分析綜合）【參考答案】A 【試題分析】A項屬于文本內(nèi)容的分析。能力層級為B（理解）。按照常識，讀者最初會把血海理解為一種殘酷和血腥，會產(chǎn)生一種類似于鬼氣森森的恐怖。但是，《紅高粱》把掩飾改變?yōu)楸┞?，這不是因為其要展示什么陰暗面，而是因為它直言不諱地將紅高粱地里發(fā)生的一切展示給了讀者。④“移出背景”是《紅高粱》對現(xiàn)實日常語境的反叛。第一篇：安徽省合肥市2013年高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(語文)(有非常詳細(xì)的答案分析)合肥市2013年高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測第Ⅰ卷（閱讀題共66分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。它引起讀者閱讀興趣的因素主要來自兩個方面，一是“移出背景”，二是“暴露真相”。在日常語境，自然風(fēng)景是一種屏障，因而具有一種掩飾性。而血海所解釋的是死亡?！驹囶}立意】本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力?！驹囶}立意】本題考查“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C（分析綜合 【參考答案】C 【試題分析】A項中“因為沒有外顯的人文色彩而在讀者的精神世界產(chǎn)生浪漫主義和審美主義”信息來源于第④段，選項對信息整合錯誤。二、（33分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。寧已觀劉表，慮既不遠(yuǎn)，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。張昭時在坐，難曰：“吳下業(yè)業(yè)②，若軍果行，恐必致亂。寧引弓射敵，與統(tǒng)等死戰(zhàn)。寧聞之，故臥不起。5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A．祖又以凡人畜之胡為乎遑遑欲何之 B．何嫌張長史之言乎君子博學(xué)而參省乎己 C．健兒亦樂為用命為吾擊破沛公軍 D．乃出廚下兒還寧乃不知有漢【試題立意】本題考查“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”的能力。B．甘寧在給孫權(quán)的建言中表現(xiàn)了他對當(dāng)時形勢的深刻把握，提出了先取黃祖的戰(zhàn)略，孫權(quán)對他的分析甚為贊賞，并讓甘寧擔(dān)當(dāng)討伐黃祖的重任。（10分）（1）國家以蕭何之任付君，君居守而憂亂，奚以希慕古人乎？ 答：（2）至尊待汝如骨肉，屬汝以大事，何有以私怒而欲攻殺甘寧？ 答：【試題立意】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。由周瑜、呂蒙共同推薦，孫權(quán)對甘寧有著不一般的看待，就像對那些老臣一樣對待他。君主您如果發(fā)動進(jìn)攻，一定可以打敗他。建安二十年，甘寧跟隨孫權(quán)攻打合肥，正趕上軍中瘟疫流行，部隊大部都已經(jīng)撤出戰(zhàn)斗，只留下步兵精銳中的精銳士兵一千多人，合并呂蒙、蔣欽、凌統(tǒng)及甘寧的人馬，跟隨孫權(quán)駐在逍遙津北。然后，下令船上的人加固船的纜繩，自己脫下衣服臥在船中。欲圖江色不上筆，靜覓鳥聲深在蘆。鳥是不見的，但鳥聲深深傳來，蘆葦搖曳又是何等之美?！昂纤紖恰钡闹饕蚓驮谟谇懊娴镊|魚上，這里涉及到莼鱸之思的典故；當(dāng)然還有后面寫到美景及閑適的生活。善作慢詞，與柳永齊名。垂虹橋南潮水漲了，彩虹般的橋影隨波搖曳?！?今（曹操《短歌行》）乙：（1）不宜妄自菲薄，引喻失義?！緟⒖即鸢浮考祝旱珵榫食烈髦两襁线下锅Q食野之蘋我有嘉賓鼓瑟吹笙 乙：（1）以塞忠諫之路也（2）煙光凝而暮山紫（3）恍驚起而長嗟