【正文】 小組，每組設(shè)負(fù)責(zé)人一名。每學(xué)期末召開一次全園大會(huì)對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的志愿者家庭給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2．優(yōu)化助教活動(dòng)?；顒?dòng)中根據(jù)具體授課內(nèi)容，可采用邊操作邊講解的方式，也可采用志愿者助教操作，班級(jí)老師講解的方式進(jìn)行。家長(zhǎng)與教師共同合作，融洽了彼此間的關(guān)系。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師的共同發(fā)展。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。策略三：重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)。如果說(shuō)孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。 。二、具體指導(dǎo)策略策略一：抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中。對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白，總覺得很簡(jiǎn)單，是在哄孩子。三、家長(zhǎng)助教日活動(dòng)流程時(shí)間：20xx年11月5日活動(dòng)地點(diǎn)：xx幼兒園嘉賓：各位參與助教的家長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：條幅、多媒體、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書、通知、喜報(bào)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各班班主任活動(dòng)安排：8：10—8：40 各班進(jìn)行晨間活動(dòng)，要求幼兒愉快游戲。3：30—4：00 家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)。依次握緊指頭教寶寶手指游戲。家長(zhǎng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,。，每位老師積極收集活動(dòng)材料，活動(dòng)結(jié)束后，整理上傳。今天我很高興來(lái)到大三班，給小朋友們上一堂課，希望小朋友們能喜歡我。）小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開水，注意休息等。（5）多飲開水，多吃清淡食物。結(jié)束。（3）加強(qiáng)戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。感冒了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。三、活動(dòng)過(guò)程：組織教學(xué)，自我介紹。助教內(nèi)容:根據(jù)助教家長(zhǎng)的職業(yè)及班級(jí)的幼兒的需求，制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容。教師與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施，甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想到，防止發(fā)生意外。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一?；顒?dòng)過(guò)程伸出左手打開手掌，用右手點(diǎn)左手指，教寶寶認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。(下午助教家長(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)入園，本班老師接待)2：50—3：20 下午家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)。”家長(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí)。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的39。★適當(dāng)性原則：指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行，給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問(wèn)。助教家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?:00之前務(wù)必到園。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。適當(dāng)性原則：指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行，給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問(wèn)；并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的`指導(dǎo)方式。家長(zhǎng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。良好的家園關(guān)系有助于促進(jìn)教育的一致性、有效性。教師在和志愿者家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，要引導(dǎo)他們?cè)跀M定活動(dòng)目標(biāo)和設(shè)計(jì)互動(dòng)形式時(shí)注意遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的教育原則，以便使活動(dòng)更能適合本班幼兒，發(fā)揮志愿者家長(zhǎng)助教的優(yōu)勢(shì)。護(hù)導(dǎo)隊(duì)成員共有三十多名，分為五個(gè)小組，每天在幼兒早晨來(lái)園和下午離園時(shí)都有兩名志愿者護(hù)導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)真做好安全值勤工作。4．設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。3．實(shí)行分組管理。如何有效提升家長(zhǎng)助教活動(dòng)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從形式到內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性突破呢？我們結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行了一些探索。三、活動(dòng)內(nèi)容：熱情接待家長(zhǎng)和孩子，親切與家長(zhǎng)交談。家長(zhǎng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。三、作品展示：水果拼盤家族四、和家人一起品嘗水果拼盤家長(zhǎng)助教反思幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。給每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果盤、一條擦手毛巾。家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案8助教家長(zhǎng)：魯安琪媽媽活動(dòng)背景：今天是我們中班的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，為了改變以往的活動(dòng)模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時(shí)也使得我班的家長(zhǎng)輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺(tái)，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上通過(guò)自愿報(bào)名的形式，推選出兩名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來(lái)到課堂，分享交流體驗(yàn)。每位參加助教活動(dòng)的家長(zhǎng)，教師提前一天提醒家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，并協(xié)助家長(zhǎng)準(zhǔn)備好操作材料。尊重在先，真誠(chéng)溝通原則：具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。涼拌木耳（家長(zhǎng)帶來(lái)已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現(xiàn)場(chǎng)為幼兒拌木耳）請(qǐng)幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說(shuō)一說(shuō)。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說(shuō)教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請(qǐng)家長(zhǎng)到班里為寶寶們面對(duì)面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實(shí)地品嘗一下木耳的味道。視野，提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解，還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。和寶寶們?cè)僖?，希望下次還有機(jī)會(huì)和小朋友一起上課。家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案4班級(jí)：?、侔嗳掌冢?0xx年02月29日主題：手指游戲《早睡早起做早操》活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒正確認(rèn)識(shí)5個(gè)手指名稱。每十個(gè)小朋友為一小組，從110報(bào)數(shù)，要求記住自己的`數(shù)字號(hào)碼。我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話又本事？你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開屏象把扇兒。，可以一次丟好幾個(gè)顏色的球，然后指定孩子要接哪一個(gè)顏色的球。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。叉子游戲1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。如果搭得好的話，最后形成的會(huì)是四邊形的塔。演奏開始了！效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂(lè)器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。想想：輪到大班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是在周四，相信我們的孩子會(huì)發(fā)揮得很好，期待著！親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲筷子游戲1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。但是這個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子、對(duì)于爸爸、對(duì)于我的感動(dòng)卻是如此真實(shí)地難忘!相信他對(duì)于孩子親子情感的促進(jìn)價(jià)值是毋庸置疑的。尤其是到散文的最后一句：“我喜歡我爸爸”時(shí)!孩子們都情不自禁地說(shuō)：“我也喜歡我爸爸”。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?幼：蹺蹺板、蹺蹺板……(3)(寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯?！?思考：盡管活動(dòng)前一周我已把需要準(zhǔn)備的手印及相關(guān)內(nèi)容告訴家長(zhǎng)們，但當(dāng)天仍然有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過(guò)來(lái)，一定程度上影響了這個(gè)環(huán)節(jié)的效果。這個(gè)活動(dòng)和配班老師一起做了一些準(zhǔn)備：帶爸爸的手印、將活動(dòng)方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加……早上，7位爸爸來(lái)到了我們班。感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。第四篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案（范文模版）小二班家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間： 2016年3月31日活動(dòng)主題： 幼兒安全教育活動(dòng)準(zhǔn)備：老師與家長(zhǎng)商定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、方式；家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些生活中常見的物品：剪刀、鉛筆、玻璃珠、鈕扣、回形針、圖釘、牙簽、項(xiàng)鏈等；家長(zhǎng)自備PPT投影使用；活動(dòng)前老師指導(dǎo)幼兒圍成半圓形入坐，并指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律，做到認(rèn)真聽、安靜看、舉手說(shuō)。開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。（三）游戲活動(dòng)：買菜阿姨扮演賣菜的人，幼兒扮演買菜的人，去買一種自己喜歡吃的蔬菜，但必須正確說(shuō)出應(yīng)該吃哪個(gè)部分，才能買到菜。——“我們知道蔬菜有的吃根，有的吃葉，還有的蔬菜吃什么呢？”（幼兒自由說(shuō)，講解提示）認(rèn)識(shí)吃果實(shí)類蔬菜舉例說(shuō)明，茄子、黃瓜、豆角這幾種常見的蔬菜都是果菜類蔬菜。知道蔬菜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要喜愛吃蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。三、活動(dòng)時(shí)間：2017年3月17日（周五）下午3：20四、助教家長(zhǎng)：趙金芬（仇孝文媽媽）五、活動(dòng)地點(diǎn)：大班活動(dòng)室六、活動(dòng)準(zhǔn)備選擇助教的家長(zhǎng)（仇孝文媽媽），活動(dòng)前與家長(zhǎng)約好時(shí)間，預(yù)先共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備教案。在這快樂(lè)的生活中，我與孩子們共成長(zhǎng)。如果寶寶不小心做錯(cuò)事情了，老師更會(huì)耐心的教育他，讓他知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的，哪些事情該做，哪些事情不該做。這時(shí)大家七嘴八舌的說(shuō)了很多畫在桌子上的缺點(diǎn)，最后魏世玲和子陽(yáng)一起找來(lái)了抹布，大家認(rèn)真的擦起桌子來(lái)，邊擦還邊說(shuō):老師我們以后再也不在桌子上畫畫!現(xiàn)在我班的孩子每次美術(shù)課都很注意衛(wèi)生，并且都把自己畫的畫交給我，我把它們放到活動(dòng)角中，以此來(lái)激勵(lì)幼兒。這時(shí)我問(wèn):“你們倆誰(shuí)先玩？”他倆誰(shuí)也不肯坐互相謙讓，我只好指定一個(gè)人先玩，另一個(gè)人呆會(huì)再玩。對(duì)于孩子，多一些寬容，少一點(diǎn)責(zé)怪，對(duì)于他們有信心、有耐心、有愛心，調(diào)皮的孩子也一樣能變成好寶寶。到了第二天早上，她媽媽告訴我說(shuō)：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我向她遞了一個(gè)眼色，她笑了，我也笑了?？墒牵罱粋€(gè)星期以來(lái)，她早上媽媽送她來(lái)幼兒園的時(shí)候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。我把蠟燭點(diǎn)上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑?！鞍职郑ɑ驄寢專┮材艹蔀楹美蠋煟　睆亩鰪?qiáng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)的尊敬與依戀。第一篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)方案家長(zhǎng)助教是讓關(guān)注幼兒教育的家長(zhǎng)走進(jìn)教室，帶孩子進(jìn)行一系列有趣的教育活動(dòng)。同時(shí)，也能讓參加助教家長(zhǎng)的孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：“自己的爸爸（或媽媽）是如此能干。我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天是明明的生日，我們一起來(lái)和他過(guò)生日吧，我們一起來(lái)分享他的生日蛋糕。她笑了，我也笑了我們班有一個(gè)小女孩，人長(zhǎng)的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。奧，原來(lái)是這個(gè)原因呀，我對(duì)她說(shuō)：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實(shí)你沒有來(lái)晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭。慢慢的晨曦在我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，不好意思犯錯(cuò)誤了，并且進(jìn)步很大，變得懂事了。袁曉燕只玩了一小會(huì)兒，就把木馬讓給別人玩了。這時(shí)魏世玲小聲說(shuō)：“老師 你不是說(shuō)桌子上不能畫畫嗎”？“對(duì)呀”！我假裝醒悟的說(shuō)：“畫的不錯(cuò)，可惜畫錯(cuò)地方了”。寶寶進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽，同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一朵紅紅的花，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。而作為教師的我，得以更加真實(shí)地觀察到孩子的所思所想、所作所為，從而提高自己對(duì)孩子觀察的敏感度，抓住教育的契機(jī)，捕捉教育的靈感，多一把打開孩子心靈之門的鑰匙，同時(shí)自己也不斷提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，為成為一個(gè)研究形的教師奠定良好的基礎(chǔ)。增進(jìn)家園間的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與性。家長(zhǎng)助教教案：好吃的蔬菜設(shè)計(jì)意圖：我們采用的是有效的利用地方資源，仇媽媽是一名菜農(nóng)，對(duì)種菜有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)主要是介紹幼兒認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，吃哪些部位。那么，看看阿姨手里拿的是什么呢？”（大蘿卜）幼兒思考：蘿卜營(yíng)養(yǎng)很豐富，我們主要吃它的哪部分呢？（根）你們還知道哪些蔬菜是吃根的呢？幼兒操作：挑選出各種吃根的蔬菜，并且擺放在一起出示大蔥，認(rèn)識(shí)吃葉菜類的蔬菜——“請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察看看阿姨，給你們變出一棵什么？（大蔥）幼兒思考：你們還知道哪些蔬菜是葉菜類的呢？ 幼兒操作：把葉菜類的蔬菜挑出來(lái)，擺放到一起?？碢PT觀察各種蔬菜美食，增強(qiáng)幼兒的食欲。這一次家長(zhǎng)助教活動(dòng)，事先我結(jié)合了活動(dòng)的內(nèi)容和要求，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)，使家長(zhǎng)們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程和要求有一定的了解，也給家長(zhǎng)準(zhǔn)備了相應(yīng)的教具，所以在活動(dòng)中家長(zhǎng)能夠積極的與孩子、老師進(jìn)行互動(dòng)，也讓我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)在我們今后的活動(dòng)中，如碰到一些平時(shí)涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動(dòng)，那么完全可以挖掘家長(zhǎng)的不同領(lǐng)域職業(yè)優(yōu)勢(shì)及生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，讓家長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)做主角，這樣家長(zhǎng)在利用自己本身的工作特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)開展活動(dòng)就會(huì)得心應(yīng)手、活動(dòng)豐富，而且還會(huì)帶給孩子們嶄新的、豐富的活動(dòng)內(nèi)容與形式，使孩子們快樂(lè)地得到發(fā)展。從而讓孩子更好的成長(zhǎng)。第五篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案1一、目的：鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗——家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序六、活動(dòng)結(jié)束：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案2家長(zhǎng)助教活動(dòng)《我的爸爸》今天如期開展了家長(zhǎng)助教活動(dòng)《我的爸爸》。師回