【摘要】蘇軾《定風波》讀后感五篇第一篇:蘇軾《定風波》讀后感讀后感的表達方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。下面是給大家介紹的蘇軾《定風波》讀后感,歡迎閱讀。蘇軾《定風波》讀后感一這首詞寫的是一件關(guān)于春天遇到陣雨的事,當時蘇軾在黃州要買地種田,幾個人一同前去做交易的時候,遇到了春
2025-04-29 13:39
【摘要】日照一中2013—2014學年第一學期高二語文導學案【編寫人】魏玉強【審核人】陳倫卜照波【學科聯(lián)系人】王永《蘇軾詞二首》導學案【課題】《唐詩宋詞》(選讀)第三單元【課型】新授課【學案序號】11【課時】第1課時【使用日期】12月2日【學習目標】1.知識與技能:(1)加深對蘇軾的了解。
2025-05-12 01:40
【摘要】......《定風波》授課人:黃琳程授課內(nèi)容:14級語文基礎(chǔ)模塊第四單元古典詩文誦讀第15課《定風波》授課班級:14級會計3班授課時間:2015年12月31日上午
2025-04-17 00:33
【摘要】蘇軾莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任生。料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻迎?;厥紫騺硎捝?,歸
2024-11-17 04:38
【摘要】定風波蘇軾莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任生。料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻迎。回首向來蕭瑟處,
2024-11-17 20:10
【摘要】第一篇:蘇軾《定風波》讀后感 讀后感的表達方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。下面是小編給大家介紹的蘇軾《定**》讀后感,歡迎閱讀。蘇軾《定**...
2024-10-28 15:25
【摘要】第一篇:蘇軾-定風波-教案(已傳相應(yīng)課件) 一、導入《臨江仙 夜登小閣憶洛中舊游》 請問在座的女同學,有這么一個人,他少年得志,學識廣博,才華橫溢,文詩詞書畫無所不通,而且還精于烹飪,他發(fā)明的東...
2024-11-04 12:33
【摘要】第一篇:蘇軾詞兩首《定風波教案》 定** 蘇軾 三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此詞。莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。...
2024-10-28 15:46
【摘要】第一篇:蘇軾詞二首:定風波、水調(diào)歌頭 一、教學目標 1、了解豪放詞的特點 2、了解詞人蘇軾及其作品 3、了解蘇軾詞的特點和成就 4、結(jié)合時代背景,準確把握詩歌主旨 二、教學重點 1、了解...
2024-11-14 22:39
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 蘇軾《定風波》的一種解讀 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此。 莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一...
2025-04-15 03:59
【摘要】定風波蘇軾寫法一:隱喻寄托(象征)雨失意(困境)晴得意(順境)乍雨還晴人生的變幻無常蕭瑟處人生危難處《定風波》以生活中遇雨這一小事,生發(fā)出明智、深刻的人生哲理,塑造了在自然風雨中鎮(zhèn)定自若、在仕途風險中泰然處之、在痛苦中曠達自解的一個樂觀、曠達的詞人形象。寫法二:
2025-08-05 20:29
【摘要】定風波蘇軾?三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狽,余不覺。已而遂晴,故作此。?沙湖:在黃岡東三十里處。?狼狽:進退都感覺困難。?宋神宗元豐五年(1082)的三月七日,時蘇軾謫居黃州(今湖北黃岡縣)已第三年。因自然現(xiàn)象,談人生哲理。即景生情,而非因情造景。《東坡志林》說:「黃州東南三十里為沙湖,亦
2024-11-17 20:06
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 渡盡劫波,參悟人生──蘇軾《定風波》賞析 定風波 蘇軾 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此。 莫聽穿林打葉聲,何妨吟...
2025-04-05 22:12
【摘要】編號: 時間:2021年x月x日 海納百川 頁碼:第10頁共10頁 高二課件語文《定風波》 設(shè)計思想 這首詞展現(xiàn)了蘇軾被貶黃州時的基本心境:泰然、曠達,自解、思“歸”。我們...
2025-04-05 21:45
【摘要】第一篇:定風波蘇軾高中語文教案設(shè)計(精選) 定**》教學設(shè)計 廣東省佛山市廣東碧桂園學校張靈芝 新學網(wǎng)語文高中語文課文必修4定**(莫聽穿林打葉聲)《定**》教學設(shè)計 【教學目標】 ...
2024-10-28 12:23