【正文】 里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。）五、結(jié)束余音（約1～2分鐘）師：同學們，你們說得很好，我很感動，你們好像長大了許多。通過《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目，引領學生解讀心理健康教育知識。青少年學生的情緒很不穩(wěn)定，在個人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時，情緒是最為敏感，最為活躍的心理成分。心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放將學校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個班級。同時在失敗時也會產(chǎn)生徘徊，苦悶與失望。（二）電話咨詢公布辦公室電話或輔導教師的手機號碼，通過電話交流，定時給學生幫助。二、考核方式門診咨詢接受學?？己藢碓L學生建立心理檔案，隨時記錄并收集資料通過小廣播隨時將學生普遍性的問題做出解答每期辦板報至少一次期末針對解決心理問題總結(jié)研究成果。時間：45分鐘過程 ：（在播放音樂《朋友》中進行）一、導入朋友是指導具有友好感情并能互相幫助的人，朋友間的情誼是親密的、幸福的。分發(fā)《團體活動心得記錄表》，每次團體活動結(jié)束后及時寫下自己的真實感受。2．成員要注意體驗被人稱贊時的感受如何，怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處，怎樣做一個樂于欣賞他人及自己的人。然后請成員跟著領導者的指導語和示范，繪制自己的人際財富圖。（6）同心圓外的空白處代表你的“潛在人際財富”。教師對此做出總結(jié)：“你們站在我的對立面，是很難猜出手表的背面是什么，但只要你站在我的角度上來看，就很容易得 到答案知道手表的背面是什么了。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。（4）幾組同學可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。2．輪圈發(fā)言，補充句子（1）我印象最深刻的團體活動是??因為??（2）我覺得在這個團體中最大的收獲是??（3）我感覺自己參加團體后發(fā)生了??的變化。2．團體成員之間相互祝福，結(jié)束團體。聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？二、講合作，取勝利 ——盲人走路（小游戲）學生分組參加游戲，每組2人。時間：1課時一、聽故事，談感想——五個手指的故事從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。時間：1課時（另加課外時間1小時）一、小活動教師拿出事先準備好的手表，手表正面朝向?qū)W生背面朝向自己，以開火車的形式讓學生猜猜手表的背面是什么。（4）寫在第二大同心圓內(nèi)的是你的“二級人際財富”。4．組織成員進行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及‘如何克服最不受歡迎的三種性格”。（2）寫清楚被贊揚的成員的姓名。共同討論和制定團體規(guī)范，形成《團體契約書》。團體類型：本團體是以小團體的形式進行訓練的教育團體，旨在幫助學生解決人際交往的的困擾，成員約為12人左右，自愿報名，或由老師推薦。（六）開展家長心理輔導學生的心理浮動原因，方方面面，也存在家庭因素。但由于外界的壓力，應給學生保密，消除顧慮，取得學生的信任。學生心理輔導活動方案15學生的中學時代，隨著個性的形成中有著自己的理想，憧憬美好的未來。學生心理輔導活動方案14為全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，進一步提升我校德育工作水平，宣傳普及心理健康知識，營造良好心理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注，促進學校心理健康教育和諧發(fā)展，在月份開展我校的心理健康教育活動月活動。自我意識輔導活動旨在讓學生對自我有一個全面的了解，要善于發(fā)現(xiàn)自已的長處，正確對待自己的長處，同時也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確對待自己的不足。專家講座，邀請心理專家對學生進行心理輔導。四、“及時下雨”（約15分鐘）師：剛才有不少同學抽到了獎，現(xiàn)在開始發(fā)獎品。在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。注：抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言；獎品是練習本和鉛筆。師：同學們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。器材準備：⒈無線遙控擴音設備，如領夾話筒配語言座即可。抓好宣傳，營造氛圍。活動時間：5月30日中午活動地點：校道宣傳欄（五）心理電影展播（負責人、學生會）活動內(nèi)容：《放牛班的春天》活動對象：初二年全體師生活動時間、地點：5月17日晚6：30圖書館學術(shù)報告廳（六）心理健康教育課評選（負責人）參照教育部《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課，參與“泉州市中小學心理健康教育課評選”。(在活動月期間進行)在班主任會議上介紹本次活動，并布置任務。等畫好三個氣球之后，教師指導語：“現(xiàn)在在你畫的第一個氣球里，寫下所有你的感覺，比如快樂、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個氣球里，寫下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學……”“最后請大家對這三個氣球做連線，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來，都明白了嗎？”在寫完后，給每個小組成員發(fā)一個氣球，在小組成員給氣球充滿氣后，教師可以指導學生說：“現(xiàn)在你們可以把自己的身體想象成這個氣球，氣球里有很多感覺，有快樂，也有悲傷和憤怒，當我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時候，大家想想，我們會舒服嗎？那么當我們苦惱、沮喪、悲傷的時候應該怎么辦才能幫自己解決問題，重新變得快樂呢？”以小組為單位，大家集體討論應對的方法，可以針對感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認可的有效的解決方法，最后每個小組推選一個成員與全班同學分享本組想出的所有解決辦法。逆反在多數(shù)情況下是不利于教育順利進行的，但卻反映了青少年的一些良好的心理品質(zhì)。不管孩子的想法是否正確，教師、父母都應該讓小孩把自己的想法表達出來。所以作為教師父母要做好學生的貼心人，善于發(fā)現(xiàn)學生身上細微的進步，了解他們的長處和優(yōu)點。作為父母也應給孩子創(chuàng)造一個自由的空間。各班組成小組進行討論。媽媽無可奈何，只好叫他給自己倒杯水，可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上?！澳娣葱睦怼庇袝r就是針對傳統(tǒng)思想的束縛而產(chǎn)生的。這種“你要我這樣，我偏要那樣”的逆向反應在有的孩子身上表現(xiàn)明顯，常把母親氣哭，把父親氣得渾身發(fā)抖；有的孩子這種逆反行為較弱，但一般父母都能感覺到這種“作對”。邀請家長參加參加有關(guān)的知識講座。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。班級活動與要滲透心理健康教育。“克服緊張焦慮心理，提高學習成績”學生心理輔導活動方案6一、心理輔導目標：小學生心理輔導的基本目標就是幫助正確地認識自己和環(huán)境（自然環(huán)境以及社會環(huán)境），學會生活、學會學習、學會交際，形成合理的個人知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及健康人格，為學生的個人發(fā)展進一步奠定良好基礎。掌握健康心理對學習的重要性，養(yǎng)成好的學習習慣。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，我們更是要（四）“團體檢測站”（15分鐘）請每位成員從大紅、粉紅、橙、黃、藍、綠、紫、白、黑、灰等各種顏色的心形紙卡中挑選一個，代表自己進入團體的心情。盲者用布遮住眼睛，領路者以話語輔導盲者前進，并饒過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸。別人喜歡我們也是有前提的，那就是我們也要喜歡他們，承認他們的價值。當領導者發(fā)出“手勢”的口令時，每個成員向?qū)Ψ缴斐?～4個手指：（1）伸出1個手指表示“我現(xiàn)在還不想認識你”；（2）伸出2個手指表示“我愿意初步認識你，并和你做個點頭之交的朋友”；（3）伸出3個手指表示“我很高興認識你，并想對你有進一步的了解，和你做個普通朋友”；（4）伸出4個手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂和痛苦”。如果失敗則重新再來一次，直到成功方可再增加一人。4. 讓成員學會敞開心扉，主動去接納、喜歡和肯定他人。報紙等。學生心理輔導活動方案3一、指導思想：為了使學生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。教師可準備幾個行為過激的例子與行為自信的例子，讓學生加以辨別。你的老師正當著全班同學的面嚴厲地批評一個同學，而你知道這個同學是被冤枉的，你會站起來為他說句公道話嗎?在公交車上，你背了一個大書包，又拎了一大袋東西，你想請坐在位子上的人騰一點地方讓你擱一下包，你會開口嗎?2．學生計劃應對策略在學生對上述幾種情況排好等級后，請學生在旁邊寫出自己平時的反應，然后再寫出自己認為較好的反應形式。行為訓練對于克服不自信是一種很好的方法。②問好心人：a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么？b、你是怎樣想方設法幫助你的朋友的？c、通過對朋友的幫助，你有什么感受？（2～4位學生）③問觀看的學生:看了這個游戲，你有什么想法？（這里要求教師抓住以下重點區(qū)組織提問：當你有困難時，渴望得到朋友的幫助；當朋友幫助你時，你要樂意接受；當你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。（可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。明白了嗎（明白了?師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?，學生自我介紹1～2）分鐘，然后再進行一次或二次）師：同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?（請3～4位不等。師：同學們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。器材準備：l、無線遙控擴音設備，如領夾話筒配語言座即可。輔導對象：學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業(yè)不完成的學生。輔導過程：一、跟我一起做（約2分鐘）師：同學們，我做一個動作，要求大家不評價。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。注：抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言；獎品是練習本和鉛筆。在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。特別是當自己碰到困難需要幫助時，同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意的、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責任，你就要愿意、樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助。你正在家里做作業(yè)，而且正做在興頭上，有同學打電話來聊天，想掛電話又不知如何開口。4．矯正與模仿教師在學生活動的時候，注意觀察學生的反應，并作指導。(2)對不起，下次再陪你聊吧!我正趕著做作業(yè)呢。面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關(guān)注學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。小學生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑?；顒映绦颍海ㄒ唬白仄鹕怼迸碛螒颍?0分鐘）1．將成員隨機分成兩組，確保兩組的人數(shù)以及男女生的比例差不多。（二）“愛在指間”（30分鐘）1．活動過程將團體成員分成相等的兩組，一組成員圍成一個內(nèi)圈，再讓另一組成員站內(nèi)圈同學的身后，圍成一個外圈。每做完一組“動作一手勢”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個成員相視而站，跟隨領