【正文】 調(diào)換？為什么？ 不能。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。牢記：欲速則不達(dá)。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。二．?dāng)⑹龅姆椒ǎㄒ唬╉様ⅲ壕褪前凑帐录l(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法。魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年。改為肯定句：___________________________________________ 把下面的陳述句改為反問句我們不會忘記黨的恩情。１、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？___________________________________________難道你要違背人類的真理嗎？___________________________________________這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？___________________________________________小蒼鷹怎么會獲得今天這樣的榮譽(yù)呢？ ___________________________________________哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？___________________________________________遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢？___________________________________________第五篇：二年級下語文重點(diǎn)聽寫詞二年級下語文重點(diǎn)聽寫詞世界筍芽呼喚微笑泥濘芬芳應(yīng)該環(huán)繞隱約茂盛鳳凰雄偉輝煌哄騙彩虹蜘蛛價(jià)錢批評玻璃破碎繼續(xù)驕傲胳膊晃蕩樓梯腦筋討厭蛋殼欺負(fù)翅膀檢查斥責(zé)夸獎傳染嚴(yán)寒 特別解凍追趕刨根問底。改為雙重否:________________________________________ 。” 改為轉(zhuǎn)述句：___________________________________________ ，不能來上學(xué)，要我替他向老師請假。一．什么是敘述敘述即記敘和述說。語言特點(diǎn)，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。③心中要有文體意識，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。安危是非往來黑白天地伸縮抑揚(yáng)哭笑悲歡生死陰陽因果 半信半疑口是心非積少成多翻來覆去左思右想橫七豎八天昏地暗深入淺出 陽奉陰違前赴后繼左顧右盼左鄰右舍黑白相間頭重腳輕天造地設(shè)伸頭縮頸 轉(zhuǎn)悲為喜左沖右撞抑揚(yáng)頓挫哭笑不得暑去寒來無獨(dú)有偶除暴安良悲歡離合 南轅北轍兇多吉少神出鬼沒天南地北拈輕怕重大公無私弄假成真輕重倒置 左右逢源是非分明進(jìn)退兩難生死存亡陰陽怪氣表里如一同甘共苦繼往開來 完好無損厚古薄今取長補(bǔ)短好逸惡勞前因后果大同小異經(jīng)天緯地爭先恐后閱讀的,套用這些,一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。人能盡其才則百事興。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。捐軀赴國難，視死忽如歸。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！腋构旁娒淅K鋸木斷，水滴石穿?！笞谔淖x書不思考，等于吃飯不消化。——范曄三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。海闊從魚躍，天高任鳥飛。吃一塹，長一智。謙受益，滿招損。陸 游《示兒》1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。王 勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。杜 牧《山行》 1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。白居易《賦得故草原送別》 1．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。顏真卿《勸學(xué)》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的？有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文167。小組學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字11個(gè)。您（）的39。女病人節(jié)省了時(shí)間，時(shí)間就是金錢。②去掉提示語再讀。交流：威廉（十四個(gè)人一條心）指導(dǎo)“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。滬教版小學(xué)二年級下冊語文《醫(yī)生的心思》教案三篇1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：認(rèn)識本課生字12個(gè)，積累詞語10個(gè)，認(rèn)真描寫5個(gè)生字。（）欺詐的計(jì)謀。課文中優(yōu)雅的“請假條”就是指，他是奧地利著名的作曲家為了替樂師們請假而創(chuàng)作的。舒緩的（）凄婉的（）新穎的（）強(qiáng)烈的（）美妙絕倫的（）優(yōu)雅的（）（）的作曲家（）的演出（）友情四、連句成段。n()y225。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。ng z224。這座山高得。（）的鋼琴家貝多芬又創(chuàng)作出了一首新曲子。m242。）二、讀一讀：反反復(fù)復(fù)一言不發(fā)笑容可掬絡(luò)繹不絕醫(yī)生的心思：要惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病。第一篇：小學(xué)二年級下語文課課知識重點(diǎn) 9 醫(yī)生的心思9醫(yī)生的心思一、注音：診所(zhěn suǒ）甚至（sh232。 sh249。ng）磨刀（m243。他的爸爸就是（）的杰米偵探。例：白紙上的小黑點(diǎn)細(xì)小得幾乎看不見。o zhe）c225。（）于是，老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。()誕d224。三、填寫合適的詞語。五、按課文內(nèi)容填空。（）對尊長或賓客嚴(yán)肅有禮貌。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的滬教版小學(xué)二年級下冊語文《醫(yī)生的心思》教案三篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德?！暗隆弊钟野氩俊靶摹鄙嫌幸粰M。（3）在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句。（3）質(zhì)疑：