【正文】 要定期（每學(xué)期2次）組織召開(kāi)以讀書(shū)為主題的班隊(duì)會(huì)，交流讀書(shū)心得。各班擬定計(jì)劃措施；第二階段：重點(diǎn)實(shí)施階段（411月份）主要任務(wù)：完善校園閱讀文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。②通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室使用，全天向?qū)W生開(kāi)放，每年更新圖書(shū)，設(shè)定每天午間12：301：30為圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，每天安排一個(gè)年級(jí)，由圖書(shū)管理員做好管理工作，保證校園內(nèi)有安靜、溫馨的讀書(shū)環(huán)境。（３）每位學(xué)生有專一的閱讀筆記。在學(xué)生的閱讀中，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書(shū)，閱讀最適合個(gè)性發(fā)展的著作。（２）學(xué)校圖書(shū)室每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)一批教育類書(shū)籍，豐富閱覽室的藏書(shū)，全體教師每人每學(xué)期至少讀完兩本，并完成讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得。（2）建議家長(zhǎng)和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會(huì)。學(xué)校每學(xué)期組織一次中高年級(jí)的學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)比賽，把自己讀到的好書(shū)、感想介紹給同學(xué)們。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。讀書(shū)時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書(shū)課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。④三~六年級(jí)學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書(shū)手抄報(bào)，豐富課余生活。②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書(shū)主題辦好讀書(shū)手抄報(bào)（三至六年級(jí)學(xué)生每人4份手抄報(bào)）。⑧開(kāi)展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。參考學(xué)校推薦書(shū)目，為孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，訂閱報(bào)刊。主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級(jí)利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。第二階段：2011年7月2011年11月上旬為創(chuàng)建“書(shū)香校園”重點(diǎn)實(shí)施階段。第三階段：2011年11月中下旬為總結(jié)階段。（6）各年段制定管理辦法：圖書(shū)管理辦法，優(yōu)秀讀者評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、書(shū)香班級(jí)評(píng)選辦法、“書(shū)香榮譽(yù)榜”管理辦法等。2012年：總結(jié)與提煉，形成書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭。通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。⑦開(kāi)展好每學(xué)期一屆的“書(shū)香校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書(shū)，一同打造書(shū)香校園。②開(kāi)展演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書(shū)組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。除此以外教師組織“閱讀小明星”定期向同學(xué)推薦優(yōu)秀書(shū)籍，要寫(xiě)出內(nèi)容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書(shū)”向全校推出。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。家長(zhǎng)還要以身作則，不沉迷于麻將等活動(dòng)，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子一起讀課外書(shū)籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書(shū)的興趣。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。（6）學(xué)校進(jìn)一步完善圖書(shū)室，圖書(shū)管理員選擇推薦新書(shū)目，向?qū)W生借閱。在班會(huì)課上，舉行“建設(shè)書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)活動(dòng)中。營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍。二、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：圍繞“建設(shè)書(shū)香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。五、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校每年進(jìn)行一次“閱讀之星、習(xí)作之星、書(shū)法之星、閱讀大王、古詩(shī)大王、書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；每學(xué)期進(jìn)行“讀書(shū)征文比賽（讀書(shū)心得、習(xí)作）、讀書(shū)筆記展評(píng)、美詩(shī)文朗誦、書(shū)法繪畫(huà)、讀書(shū)手抄報(bào)比賽”等，對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)、學(xué)生及相應(yīng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；六、時(shí)間安排“書(shū)香校園”是我校創(chuàng)建辦學(xué)特色的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要幾年的時(shí)間才能完成，每年分三個(gè)階段進(jìn)行。大力推進(jìn)課外閱讀行動(dòng)，加強(qiáng)閱讀質(zhì)量管理。（二）讓教師勤于讀書(shū)，促進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。保證閱讀時(shí)間。2）建立一個(gè)閱讀專欄（櫥窗）。圍繞“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)建書(shū)香校園”這一目標(biāo)，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校園處處彌漫書(shū)香氣息，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展、教師隊(duì)伍充滿活力，具有濃郁文化氛圍的學(xué)習(xí)型校園?！耙?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)書(shū)和尊重書(shū)的氣氛，要對(duì)書(shū)懷有崇敬的感情——學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)就在于此。讓教師感受，搭建交流論壇是靈動(dòng)的平臺(tái)。讓教師明確，讀書(shū)是事業(yè)的需要。學(xué)校舉辦校園“文化藝術(shù)節(jié)”，“讀書(shū)月”等活動(dòng)，每學(xué)期定期舉辦書(shū)畫(huà)大賽，舉行中華經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、情景劇表演、才藝展示等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)讀書(shū)的不懈動(dòng)力。在系列的讀書(shū)活動(dòng)后，學(xué)生把自己對(duì)文學(xué)作品的理解感悟以及再創(chuàng)作，通過(guò)朗誦、課本劇的形式在舞臺(tái)上再現(xiàn)出來(lái)。形式靈活多樣，如比賽（小組對(duì)抗賽、兩人賽、男女賽、師生賽……），背誦（接龍背、限時(shí)背、搶答背、配樂(lè)背……），情境表演等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣，真正讓學(xué)生在快樂(lè)活動(dòng)之中享受到詩(shī)文之美，提高學(xué)生的詩(shī)文鑒賞能力，激起學(xué)生愛(ài)詩(shī)的熱情。使學(xué)生知道什么是好書(shū)，并學(xué)會(huì)怎樣有選擇地去讀書(shū)。在實(shí)踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與。即堅(jiān)持做到課前背誦；早讀、午讀、晚讀，早上大聲地讀，中午自主地讀，晚上靜心地讀。這些措施的實(shí)施，唱響了我們學(xué)校“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)的主旋律，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍。（二）全面動(dòng)員、全員參與、全程落實(shí)，確保實(shí)效。學(xué)?，F(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1278名，教職工55名。二是興趣效益。通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡讀的書(shū)籍中卡通片所占比例偏高。具體做法：（1）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。（2）開(kāi)展 “閱讀小博士”、“古詩(shī)文背誦小能手”、“小作家” 等的評(píng)選。為使此項(xiàng)研究開(kāi)展得扎實(shí)有效，我校專門(mén)設(shè)置了幾種讀書(shū)筆記：《小手拉大手 同讀一本書(shū)》、《書(shū)海揚(yáng)帆》和《古韻飄揚(yáng)》。同時(shí)，學(xué)校定期購(gòu)進(jìn)適合教師閱讀的圖書(shū)，向教師提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)，每個(gè)年級(jí)組都配有專用圖書(shū)；圖書(shū)室、閱覽室，全天候向教師開(kāi)放。為學(xué)生的閱讀提供了條件和場(chǎng)所。第一篇：小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)交流材料努力打造書(shū)香校園 為學(xué)生的終身發(fā)展奠基小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)交流材料走進(jìn)實(shí)驗(yàn)三小，你會(huì)看到充滿書(shū)香的教室長(zhǎng)廊；文采飛揚(yáng)的教室布置；小演講家在激情演講；你會(huì)聽(tīng)到《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、精美古詩(shī)的旋律在校園回響。無(wú)論學(xué)校資金如何緊張，每學(xué)期都至少添置新書(shū)二、三千冊(cè)，使我校圖書(shū)配置達(dá)到一類要求，閱覽室全天開(kāi)放。為促進(jìn)教師讀書(shū)，學(xué)校先后兩次向全體教師發(fā)出倡議書(shū)，極大地調(diào)動(dòng)了教師讀書(shū)的積極性。四、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生讀書(shū)成為習(xí)慣、樂(lè)趣“讀書(shū)的快樂(lè)是人生最大的快樂(lè)！”在三小，讀書(shū)就是快樂(lè)！這快樂(lè)來(lái)源于我們以下幾個(gè)方面的扎實(shí)工作：建立個(gè)性化的讀書(shū)筆記。在這一時(shí)間，統(tǒng)一播放古典樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀。對(duì)此，我們以“親子共讀”的形式開(kāi)展活動(dòng)。（2）提供方法的指導(dǎo)。大量閱讀把學(xué)生的思想境界提升到一個(gè)新的水平，在今年的抗震救災(zāi)中，我校的大部分學(xué)生都紛紛拿出自己的零用錢(qián)，到銀行捐款，對(duì)此電視臺(tái)也作了專門(mén)報(bào)道。一、找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，讓“書(shū)香校園”成為學(xué)校發(fā)展之魂。制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，明確責(zé)任分工，在全校迅速掀起“人人多讀書(shū)，個(gè)個(gè)讀好書(shū)”的讀書(shū)熱潮。在宣傳櫥窗張貼中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學(xué)校圍墻布置了禮義仁智信等經(jīng)典典故壁畫(huà)，使整個(gè)校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息和濃濃的讀書(shū)味。扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展“一誦三讀”活動(dòng)。同時(shí)引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的閱讀中來(lái)。每周將在地方課中開(kāi)設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。讓學(xué)生將自己的好書(shū)推薦給大家。各班開(kāi)展內(nèi)容豐富的詩(shī)文誦讀活動(dòng)，如有古詩(shī)詞的朗誦、現(xiàn)代詩(shī)文朗誦（如余光中、冰心、魯迅等人的詩(shī)）、系列詩(shī)文朗誦（如同是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)，同是以物喻人的詩(shī)，同是表達(dá)送別之情的詩(shī)）、詩(shī)文