【正文】 700多萬(wàn)元，建成57個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中5個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。新增萬(wàn)方和讀秀兩個(gè)電子數(shù)據(jù)庫(kù)，電子圖書(shū)總量1650GB，圖書(shū)館建筑面積3500㎡，可容納235人同時(shí)閱覽，建有60座的電子閱覽室，讀者可方便快捷地利用館藏資源。其中，高級(jí)職稱(chēng)35人，%；%。學(xué)院同時(shí)還是“國(guó)家級(jí)機(jī)電項(xiàng)目高技能人才培訓(xùn)基地、江蘇省機(jī)電項(xiàng)目高技能人才培訓(xùn)基地”、“南京市高技能人才培訓(xùn)基地”、“南京市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”、“江蘇省安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”等人才培養(yǎng)基地。辦學(xué)目標(biāo)定位以機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主體，努力建設(shè)特色鮮明、省內(nèi)領(lǐng)先的高等職業(yè)院校。服務(wù)面向定位扎根行業(yè)、立足南京、面向江蘇、輻射華東。建校初期，由于兩校的人、財(cái)、物隸屬不同，難以形成發(fā)展合力。二、校企互動(dòng)、分層遞進(jìn)，推動(dòng)“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)的主體，是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。兼職教師與專(zhuān)任教師之間有了足夠的交流與溝通時(shí)間，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高業(yè)務(wù)水平。一是在不斷提高教師“雙師素質(zhì)”的基礎(chǔ)上，打造“教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)崗位能力”三合格的雙師型專(zhuān)任教師隊(duì)伍。實(shí)踐證明，此舉不僅大大提高了教師特別是骨干教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,也是培養(yǎng)一支“雙師型”教師隊(duì)伍的有效措施。近兩年來(lái)，為適應(yīng)以“工學(xué)合一”人才培養(yǎng)模式下教學(xué)模式多樣性的特點(diǎn)，逐步完善和建立了校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)工作持續(xù)改進(jìn)（1）學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)院督導(dǎo)室對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估(調(diào)研)和指導(dǎo)；教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程（學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末）的質(zhì)量檢查與各項(xiàng)管理制度的落實(shí)；教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理規(guī)章制度的的審議；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線(xiàn)聽(tīng)課，了解教學(xué)情況。%，%，%，%。專(zhuān)業(yè)核心課程按照對(duì)應(yīng)主要工作崗位，進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)。1接軌是指人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求接軌；2融合是指校園文化與企業(yè)文化融合，專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合；3共建是指共建課程體系、共建師資隊(duì)伍、共建實(shí)訓(xùn)基地。為保證“工學(xué)合一”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，學(xué)院利用行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以核心型、緊密型合作企業(yè)為平臺(tái)，按照學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞學(xué)院實(shí)踐課程體系，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。合作共進(jìn)，建設(shè)課堂化校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)平臺(tái)，利用行業(yè)（企業(yè)）資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企合作，按照“專(zhuān)業(yè)對(duì)口、功能齊全、規(guī)模適當(dāng)、就近實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)原則和“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏”的建設(shè)原則，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，校外實(shí)習(xí)基地總數(shù)達(dá)到96個(gè)。如學(xué)院電子工程系與南京長(zhǎng)江無(wú)線(xiàn)電廠合作共建的以生產(chǎn)真實(shí)電子產(chǎn)品的“生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地”； 機(jī)械工程系與南京第一機(jī)床廠合作共建的機(jī)械產(chǎn)品加工“模擬車(chē)間”；信息工程系與南京神駿設(shè)計(jì)制作有限公司合作共建的神駿裝飾室內(nèi)設(shè)計(jì)“工作室”，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)資源成立南京機(jī)電系統(tǒng)集成公司虛擬公司和南京啟點(diǎn)文化傳媒有限公司兩個(gè)“虛擬公司”。著力職業(yè)能力提升，完善實(shí)踐教學(xué)體系為滿(mǎn)足高職教育培養(yǎng)高端技能型人才的要求，學(xué)院把實(shí)踐教學(xué)作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)計(jì)中。學(xué)院根據(jù)行業(yè)以及地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)，立足特色，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。近幾年來(lái)，各專(zhuān)業(yè)依托校企合作平臺(tái)，深入企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，廣泛征求行業(yè)和企業(yè)的意見(jiàn)和建議，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，合理構(gòu)建課程體系、優(yōu)化課程設(shè)臵、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，完善質(zhì)量保障體系建立評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)院建立了由聽(tīng)（觀）課制度、督導(dǎo)聽(tīng)課制度、教學(xué)秩序督導(dǎo)巡視制度、教學(xué)秩序巡查與通報(bào)制度、院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度、系（部）級(jí)學(xué)生信息員反饋制度、教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核和業(yè)務(wù)檔案制度、學(xué)生評(píng)教制度與教師評(píng)學(xué)制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等制度組成的學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控制度體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范化，強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。近兩年來(lái)，學(xué)院先后安排赴企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)的教師總數(shù)超過(guò)90人次，基本涵蓋了專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教師隊(duì)伍，取得崗位技能等級(jí)證書(shū)的教師79人，雙師素質(zhì)教師111人，青年教師中參加學(xué)歷提升的27人，專(zhuān)任青年教師（45歲以下）中，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位教師占專(zhuān)任青年教師比例超過(guò)40%，教師在級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文95篇。其次，依托核心型和緊密型校企合作單位，結(jié)合學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉工程。夯實(shí)基礎(chǔ)、分層遞進(jìn)，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)院脫胎于企業(yè)辦成人高校，在90年代末，師資隊(duì)伍出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致學(xué)院師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。經(jīng)過(guò)多年的篩選，兼職教師穩(wěn)定在200人左右。整合行業(yè)資源，促進(jìn)校企互利雙贏根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求，本著互利雙贏的原則，選擇集團(tuán)內(nèi)南京第一機(jī)床廠有限公司、南京工藝裝備制造有限公司、南京高精傳動(dòng)設(shè)備制造集團(tuán)有限公司等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，與學(xué)院建立核心型和緊密型的合作關(guān)系，配合企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)共建、共同培養(yǎng)高職人才，在服務(wù)企業(yè)、培養(yǎng)企業(yè)緊缺人才的同時(shí)，為學(xué)院創(chuàng)建具有鮮明行業(yè)辦學(xué)特色的“工學(xué)合一”人才培養(yǎng)模式提供了有力支撐。一、依托行業(yè)、整合資源，打造學(xué)院事業(yè)發(fā)展平臺(tái)作為學(xué)院主辦者的南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)（有限）公司，是由原南京市機(jī)械、儀表、電子三個(gè)工業(yè)局合并組建的大型國(guó)有企業(yè)，下轄企、事業(yè)單位120余家，年產(chǎn)值近400億，所涉領(lǐng)域覆蓋了學(xué)院現(xiàn)有主干專(zhuān)業(yè)，這為學(xué)院依托行業(yè)、整合資源，打造事業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了豐富的資源。重點(diǎn)建設(shè)好機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，全力打造35個(gè)品牌專(zhuān)業(yè)。最終形成一所規(guī)模適度、優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明的高職院校。據(jù)麥可思（MYCOS）數(shù)據(jù)有限公司（第三方）發(fā)布的《江蘇省高校畢業(yè)生先就業(yè)、預(yù)警、和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才2010報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，我院的2009屆畢業(yè)生，在全省57所公辦高職院校的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排名中位列第22名；2011報(bào)告中，我院的2010屆畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排名上升了12位，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)升至第10名。師資狀況根據(jù)2011年數(shù)據(jù)采集平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院有全日制在校生4129人。20102011學(xué)年學(xué)院總收入3，（不含社會(huì)企業(yè)捐贈(zèng)或準(zhǔn)捐贈(zèng)），總支出3，其中用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出1,，%。新建圖書(shū)館、報(bào)告廳、實(shí)訓(xùn)樓以及兩棟辦公樓；對(duì)學(xué)院校門(mén)、行政辦公樓、禮堂及校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行改造，辦學(xué)條件明顯改善。經(jīng)過(guò)兩年多的不懈努力，學(xué)院人才培養(yǎng)工作總體水平邁上了新的臺(tái)階。通過(guò)系統(tǒng)的質(zhì)量保障體系建設(shè)，學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)各界的各方認(rèn)可。2007年，以國(guó)家示范性重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)為主要載體，組織設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，將原?專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃?調(diào)整為?專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案?。創(chuàng)新了軍工質(zhì)量文化。推進(jìn)了教育活動(dòng)的課程化與基地化。根據(jù)?以人為本?的教育理念，以尊重個(gè)人選擇、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展為操作原則，2006以來(lái)從人才培養(yǎng)方案柔性化設(shè)計(jì)，教育教學(xué)組織柔性化安排，學(xué)業(yè)考核認(rèn)定的柔性化管理等方面進(jìn)行了系統(tǒng)化教學(xué)管理改革，對(duì)全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，?高等職業(yè)教育教學(xué)管理柔性化的研究與實(shí)踐?項(xiàng)目獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。（一）教學(xué)管理過(guò)程規(guī)范，教學(xué)組織平穩(wěn)有序運(yùn)行促進(jìn)了教學(xué)管理制度體系的?規(guī)范化?。形成了有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)課程教學(xué)理念。形成了適應(yīng)國(guó)家新型工業(yè)化建設(shè)要求，社會(huì)需求拉動(dòng)與特色專(zhuān)業(yè)推動(dòng)相結(jié)合的集群式專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。形成了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障措施。人才培養(yǎng)工作評(píng)估學(xué)院成立了以主管院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心、工程訓(xùn)練中心、督導(dǎo)室、各系部、教研室分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)的實(shí)踐教學(xué)管理體系。自評(píng)報(bào)告通過(guò)系統(tǒng)化課程教學(xué)改革與規(guī)范化課程建設(shè)，課程建設(shè)水平得以進(jìn)一步提高，2006年以來(lái)，新增國(guó)家級(jí)精品課程5門(mén)，省級(jí)精品課程18門(mén)，網(wǎng)絡(luò)共享課程65門(mén)。（三）師資隊(duì)伍專(zhuān)兼結(jié)合，組織教學(xué)分工明確目前學(xué)院有各類(lèi)教師853 人，其中校內(nèi)專(zhuān)任教師 541 人，折算后的校內(nèi)兼課教師66人、校外兼職教師 169 人，校外兼課教師77人。一方面，加大對(duì)校內(nèi)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，新建一體化教室35個(gè)，同時(shí)對(duì)原有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)做一體化環(huán)境改造；一方面，制訂并實(shí)施《關(guān)于實(shí)施?教學(xué)做一體化?專(zhuān)用周教學(xué)的原則意見(jiàn)(試行)》（2009年6月），調(diào)整教學(xué)組織安排，對(duì)傳統(tǒng)章節(jié)式課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行基于典型項(xiàng)目的模塊化改革，實(shí)施?教學(xué)做?一體化教學(xué)模式改革的課程數(shù)，由2007年底以前的十余門(mén)，增加到72門(mén)。（二）用好用足社會(huì)智力資源，建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，學(xué)院按照開(kāi)放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求，確定了?按需聘用，聘約管理，動(dòng)態(tài)調(diào)整?的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)原則，制訂并組織實(shí)施《兼職教師聘用及管理辦法（試行）》，面向行業(yè)企業(yè)選聘大量?jī)?yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠，建立了總數(shù)達(dá)2800余人的兼職教師資源庫(kù)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要對(duì)兼職教師實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，兼職教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比例逐步提高，形成了實(shí)踐教學(xué)主要由兼職教師實(shí)施的教學(xué)組織格局。完善專(zhuān)任教師管理制度，形成激勵(lì)與約束并舉的建設(shè)機(jī)制。同時(shí)，按照?以評(píng)促建?的工作思路，進(jìn)一步修訂學(xué)院?十二五?發(fā)展規(guī)劃，組織編制系部發(fā)展規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，完善規(guī)劃體系；全面開(kāi)展?說(shuō)專(zhuān)業(yè)?與?說(shuō)課?活動(dòng)；系統(tǒng)梳理和修訂各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化目標(biāo)管理，優(yōu)化過(guò)程管理。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育教學(xué)改革，學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)影響力不斷提升，學(xué)院已成為國(guó)家示范性高職院校、全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育骨干院校、湖北省最佳文明單位。人員安排；主持人：尚玉霞組織人：祈續(xù)瑤攝像：牛翔亮策劃人：張兵2011—12—012第二篇：人才培養(yǎng)工作評(píng)估主題匯報(bào)創(chuàng)新求實(shí) 科學(xué)發(fā)展全面提升高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平——在高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作評(píng)估會(huì)上的主題匯報(bào)2011年10月尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、同學(xué)們：在這收獲的深秋季節(jié)，我們非常高興地迎來(lái)了教育廳高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)評(píng)估專(zhuān)家組一行對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)院未來(lái)教學(xué)改革和發(fā)展具有重要意義?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)院概況，學(xué)院的建設(shè)情況，學(xué)院的未來(lái)發(fā)展與規(guī)劃情況，并且激勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估這個(gè)工作中去。3】團(tuán)支書(shū)針對(duì)汽車(chē)工程系為學(xué)生講解專(zhuān)家對(duì)學(xué)生訪(fǎng)談的要點(diǎn)?，F(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：第一部分 學(xué)院概況武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院（后簡(jiǎn)稱(chēng)?學(xué)院?）是新中國(guó)創(chuàng)建的首批國(guó)防軍工院校，教育部首批批準(zhǔn)設(shè)置的高等職業(yè)院校（1998），建校60年來(lái)為國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化培養(yǎng)輸送了5萬(wàn)余名各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。一、總體設(shè)計(jì)，以評(píng)促管（—）2010年11月，學(xué)院根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好20112013年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作的通知》（鄂教高函“2010”27號(hào)）要求，成立了由教務(wù)處牽頭的迎評(píng)專(zhuān)班，以《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》（鄂教高【2009】8號(hào)）及其?狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)?為基本依據(jù)，對(duì)2006年以來(lái)，尤其是2008年以來(lái)的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，組織編制了評(píng)估工作方案。第三部分 人才培養(yǎng)工作情況一、學(xué)院黨委總攬全局，引領(lǐng)學(xué)院又好又快發(fā)展2005年10月《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（后簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）頒發(fā)以來(lái)，院黨委一班人認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了國(guó)務(wù)院《決定》、和教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等重要文件，將?創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校?、?全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?列入《學(xué)院?十一五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》與學(xué)院第一屆黨代會(huì)工作報(bào)告，進(jìn)一步強(qiáng)化了人才培養(yǎng)工作在學(xué)院各項(xiàng)工作中的中心地位。2007年以來(lái)，以專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師為主體，組織境內(nèi)外專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化培訓(xùn)、職業(yè)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等350余人次，專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉130余人次。（一）根據(jù)職業(yè)崗位要求，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系按照?面向崗位，強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出能力，注重創(chuàng)新，全面發(fā)展?的課程體系構(gòu)建原則，各專(zhuān)業(yè)與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建面向職業(yè)崗位，突出職業(yè)能 人才培養(yǎng)工作評(píng)估學(xué)院建有多媒體教室、公共機(jī)房、專(zhuān)業(yè)機(jī)房等多媒體教學(xué)設(shè)施，98%以上專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段開(kāi)展教學(xué)。組織制定了《教材建設(shè)管理辦法》，修訂了課程教學(xué)大綱，編制了課程標(biāo)準(zhǔn)，印制了《公共課程教學(xué)基本文件匯編》和《專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)基本文件匯編》等系統(tǒng)化規(guī)范化教學(xué)資料。全院31個(gè)招生專(zhuān)業(yè)，共有頂崗實(shí)習(xí)單位近1100多個(gè)，與其中200余家主要頂崗實(shí)習(xí)的單位簽訂了長(zhǎng)期校企合作協(xié)議，頂崗實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)覆蓋率達(dá)到100%，半年以上專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到100%； 2008年2010年超過(guò)70%的學(xué)生被校外頂崗實(shí)習(xí)單位直接錄用。形成了先進(jìn)適用的校外實(shí)訓(xùn)管理規(guī)范。如上海佳豪船舶設(shè)計(jì)公司、TCL空調(diào)公司、太陽(yáng)鳥(niǎo)游艇股份有限公司、武漢鐵路橋梁設(shè)計(jì)院集團(tuán)公司等企業(yè)分別在學(xué)院設(shè)立了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（工廠），企業(yè)選派工程師進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)室，校企雙方共同組織完成生產(chǎn)設(shè)計(jì)任務(wù)、共同組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)。（五）推進(jìn)兩證融合，提高學(xué)生工程實(shí)踐與技術(shù)創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)工作評(píng)估形成了以?與船同行、融學(xué)于做?教育理念引領(lǐng)的各具特色的人才培 人才培養(yǎng)工作評(píng)估各專(zhuān)業(yè)圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，組織實(shí)施了?工學(xué)交替?、?項(xiàng)目導(dǎo)向?、?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?等課程教學(xué)模式，如?船舶工程技術(shù)?專(zhuān)業(yè)?企業(yè)工作站?模式將企業(yè)生產(chǎn)設(shè)計(jì)任務(wù)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)項(xiàng)目融為一體，實(shí)現(xiàn)了?企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生?的四方共贏，成為全國(guó)交通職業(yè)教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革典型案例，入選?2009國(guó)家示范性高職院校建設(shè)成果展示會(huì)?，并列入全國(guó)首屆高等職業(yè)教育改革與發(fā)展會(huì)議大會(huì)交流材料。進(jìn)一步完善了常規(guī)檢查、專(zhuān)項(xiàng)檢查和日常巡查等教學(xué)檢查，及時(shí)了解教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況；堅(jiān)持定期編發(fā)?教學(xué)動(dòng)態(tài)?、充分發(fā)揮教學(xué)觀測(cè)員與學(xué)生信息員作用，及時(shí)通報(bào)教學(xué)運(yùn)行情況；完善教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定與處理制度，及時(shí)處理教學(xué)責(zé)任事故；推進(jìn)教學(xué)文件規(guī)范化，強(qiáng)化院、系、室三級(jí)教學(xué)檔案管理；堅(jiān)持實(shí)施與持續(xù) 人才培養(yǎng)工作評(píng)估完善了?教育、服務(wù)、管理?三位一體的學(xué)生管理體系。將校園文化建設(shè)納入國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，建成了艦船博物館等軍工文化教育設(shè)施，通過(guò)新生軍訓(xùn)、軍工傳統(tǒng)教育