【正文】 700多萬元，建成57個校內(nèi)實驗實訓室，其中5個校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地、1個省級實訓基地。新增萬方和讀秀兩個電子數(shù)據(jù)庫，電子圖書總量1650GB，圖書館建筑面積3500㎡，可容納235人同時閱覽，建有60座的電子閱覽室，讀者可方便快捷地利用館藏資源。其中，高級職稱35人，%；%。學院同時還是“國家級機電項目高技能人才培訓基地、江蘇省機電項目高技能人才培訓基地”、“南京市高技能人才培訓基地”、“南京市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地”、“江蘇省安全生產(chǎn)培訓機構(gòu)”等人才培養(yǎng)基地。辦學目標定位以機械、電子、計算機類專業(yè)為主體，努力建設特色鮮明、省內(nèi)領先的高等職業(yè)院校。服務面向定位扎根行業(yè)、立足南京、面向江蘇、輻射華東。建校初期，由于兩校的人、財、物隸屬不同，難以形成發(fā)展合力。二、校企互動、分層遞進，推動“雙師素質(zhì)”隊伍建設教師是教學的主體，是學院辦學質(zhì)量的關鍵。兼職教師與專任教師之間有了足夠的交流與溝通時間，互相取長補短，不斷提高業(yè)務水平。一是在不斷提高教師“雙師素質(zhì)”的基礎上，打造“教學能力、專業(yè)實踐能力、職業(yè)崗位能力”三合格的雙師型專任教師隊伍。實踐證明，此舉不僅大大提高了教師特別是骨干教師的專業(yè)實踐能力,也是培養(yǎng)一支“雙師型”教師隊伍的有效措施。近兩年來，為適應以“工學合一”人才培養(yǎng)模式下教學模式多樣性的特點，逐步完善和建立了校內(nèi)外教學質(zhì)量監(jiān)控體系。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，促進教學工作持續(xù)改進（1）學院加強教學過程的質(zhì)量監(jiān)控：學院督導室對學院的教學工作進行監(jiān)督、檢查、評估(調(diào)研)和指導；教務處加強對教學過程（學期初、學期中、學期末）的質(zhì)量檢查與各項管理制度的落實；教學工作指導委員會加強對人才培養(yǎng)方案、教學管理規(guī)章制度的的審議；學院領導深入教學第一線聽課，了解教學情況。%，%，%，%。專業(yè)核心課程按照對應主要工作崗位，進行基于工作過程的課程體系開發(fā)。1接軌是指人才培養(yǎng)目標與市場需求接軌；2融合是指校園文化與企業(yè)文化融合，專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合；3共建是指共建課程體系、共建師資隊伍、共建實訓基地。為保證“工學合一”人才培養(yǎng)模式的順利實施，學院利用行業(yè)辦學的優(yōu)勢，以核心型、緊密型合作企業(yè)為平臺，按照學生職業(yè)成長規(guī)律，圍繞學院實踐課程體系，大力推進實踐教學改革。合作共進，建設課堂化校外實訓基地學院依托行業(yè)、企業(yè)辦學平臺，利用行業(yè)（企業(yè)）資源優(yōu)勢，通過校企合作，按照“專業(yè)對口、功能齊全、規(guī)模適當、就近實習”的培養(yǎng)原則和“優(yōu)勢互補、互利共贏”的建設原則，加強校外實習基地建設，校外實習基地總數(shù)達到96個。如學院電子工程系與南京長江無線電廠合作共建的以生產(chǎn)真實電子產(chǎn)品的“生產(chǎn)型實訓基地”； 機械工程系與南京第一機床廠合作共建的機械產(chǎn)品加工“模擬車間”；信息工程系與南京神駿設計制作有限公司合作共建的神駿裝飾室內(nèi)設計“工作室”，利用網(wǎng)絡系統(tǒng)管理和環(huán)境藝術設計專業(yè)資源成立南京機電系統(tǒng)集成公司虛擬公司和南京啟點文化傳媒有限公司兩個“虛擬公司”。著力職業(yè)能力提升，完善實踐教學體系為滿足高職教育培養(yǎng)高端技能型人才的要求，學院把實踐教學作為專業(yè)教學的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設計中。學院根據(jù)行業(yè)以及地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，找準專業(yè)建設優(yōu)勢，立足特色，服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。近幾年來，各專業(yè)依托校企合作平臺，深入企業(yè)進行人才需求調(diào)研，廣泛征求行業(yè)和企業(yè)的意見和建議，參照相關職業(yè)資格標準，合理構(gòu)建課程體系、優(yōu)化課程設臵、調(diào)整教學內(nèi)容。實施多元化評價，完善質(zhì)量保障體系建立評價主體、評價內(nèi)容、評價方式多元化的評價機制。學院建立了由聽（觀）課制度、督導聽課制度、教學秩序督導巡視制度、教學秩序巡查與通報制度、院級學生教學信息員制度、系（部）級學生信息員反饋制度、教師教學業(yè)務考核和業(yè)務檔案制度、學生評教制度與教師評學制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等制度組成的學院質(zhì)量監(jiān)控制度體系，促進教學質(zhì)量管理規(guī)范化，強化了質(zhì)量意識。近兩年來，學院先后安排赴企業(yè)鍛煉學習的教師總數(shù)超過90人次，基本涵蓋了專業(yè)及專業(yè)基礎教師隊伍，取得崗位技能等級證書的教師79人，雙師素質(zhì)教師111人，青年教師中參加學歷提升的27人，專任青年教師（45歲以下）中，具有研究生學歷或碩士學位教師占專任青年教師比例超過40%，教師在級各類刊物上發(fā)表學術論文95篇。其次，依托核心型和緊密型校企合作單位，結(jié)合學院的專業(yè)建設和課程建設的需要，積極推進專業(yè)教師赴企業(yè)實踐鍛煉工程。夯實基礎、分層遞進，完善教師隊伍結(jié)構(gòu)學院脫胎于企業(yè)辦成人高校，在90年代末，師資隊伍出現(xiàn)斷層，導致學院師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。經(jīng)過多年的篩選，兼職教師穩(wěn)定在200人左右。整合行業(yè)資源，促進校企互利雙贏根據(jù)學院專業(yè)建設要求，本著互利雙贏的原則，選擇集團內(nèi)南京第一機床廠有限公司、南京工藝裝備制造有限公司、南京高精傳動設備制造集團有限公司等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，與學院建立核心型和緊密型的合作關系，配合企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，開展專業(yè)共建、共同培養(yǎng)高職人才，在服務企業(yè)、培養(yǎng)企業(yè)緊缺人才的同時，為學院創(chuàng)建具有鮮明行業(yè)辦學特色的“工學合一”人才培養(yǎng)模式提供了有力支撐。一、依托行業(yè)、整合資源，打造學院事業(yè)發(fā)展平臺作為學院主辦者的南京機電產(chǎn)業(yè)集團（有限）公司，是由原南京市機械、儀表、電子三個工業(yè)局合并組建的大型國有企業(yè)，下轄企、事業(yè)單位120余家，年產(chǎn)值近400億，所涉領域覆蓋了學院現(xiàn)有主干專業(yè)，這為學院依托行業(yè)、整合資源，打造事業(yè)發(fā)展平臺提供了豐富的資源。重點建設好機械類、電子類、計算機類的專業(yè)發(fā)展平臺，全力打造35個品牌專業(yè)。最終形成一所規(guī)模適度、優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明的高職院校。據(jù)麥可思（MYCOS）數(shù)據(jù)有限公司（第三方）發(fā)布的《江蘇省高校畢業(yè)生先就業(yè)、預警、和重點產(chǎn)業(yè)人才2010報告》統(tǒng)計，我院的2009屆畢業(yè)生，在全省57所公辦高職院校的就業(yè)競爭力指數(shù)排名中位列第22名；2011報告中，我院的2010屆畢業(yè)生就業(yè)競爭力指數(shù)排名上升了12位，就業(yè)競爭力指數(shù)升至第10名。師資狀況根據(jù)2011年數(shù)據(jù)采集平臺統(tǒng)計，學院有全日制在校生4129人。20102011學年學院總收入3，（不含社會企業(yè)捐贈或準捐贈），總支出3，其中用于教學經(jīng)費支出1,，%。新建圖書館、報告廳、實訓樓以及兩棟辦公樓；對學院校門、行政辦公樓、禮堂及校內(nèi)環(huán)境進行改造，辦學條件明顯改善。經(jīng)過兩年多的不懈努力，學院人才培養(yǎng)工作總體水平邁上了新的臺階。通過系統(tǒng)的質(zhì)量保障體系建設，學院人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會各界的各方認可。2007年，以國家示范性重點建設專業(yè)為主要載體，組織設計人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系，將原?專業(yè)人才培養(yǎng)計劃?調(diào)整為?專業(yè)人才培養(yǎng)方案?。創(chuàng)新了軍工質(zhì)量文化。推進了教育活動的課程化與基地化。根據(jù)?以人為本?的教育理念，以尊重個人選擇、鼓勵個性發(fā)展為操作原則，2006以來從人才培養(yǎng)方案柔性化設計，教育教學組織柔性化安排，學業(yè)考核認定的柔性化管理等方面進行了系統(tǒng)化教學管理改革，對全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進學生全面發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，?高等職業(yè)教育教學管理柔性化的研究與實踐?項目獲湖北省高等學校教學成果一等獎。（一）教學管理過程規(guī)范，教學組織平穩(wěn)有序運行促進了教學管理制度體系的?規(guī)范化?。形成了有利于學生職業(yè)發(fā)展的基礎課程教學理念。形成了適應國家新型工業(yè)化建設要求，社會需求拉動與特色專業(yè)推動相結(jié)合的集群式專業(yè)發(fā)展模式。形成了實踐教學經(jīng)費保障措施。人才培養(yǎng)工作評估學院成立了以主管院長為組長的實踐教學領導小組，建立了教務處、實訓中心、工程訓練中心、督導室、各系部、教研室分工負責，層層落實的實踐教學管理體系。自評報告通過系統(tǒng)化課程教學改革與規(guī)范化課程建設，課程建設水平得以進一步提高，2006年以來，新增國家級精品課程5門，省級精品課程18門，網(wǎng)絡共享課程65門。（三）師資隊伍專兼結(jié)合，組織教學分工明確目前學院有各類教師853 人，其中校內(nèi)專任教師 541 人，折算后的校內(nèi)兼課教師66人、校外兼職教師 169 人，校外兼課教師77人。一方面，加大對校內(nèi)基礎教學設施的投入，新建一體化教室35個，同時對原有實訓室進行教學做一體化環(huán)境改造；一方面，制訂并實施《關于實施?教學做一體化?專用周教學的原則意見(試行)》（2009年6月），調(diào)整教學組織安排，對傳統(tǒng)章節(jié)式課程結(jié)構(gòu)進行基于典型項目的模塊化改革，實施?教學做?一體化教學模式改革的課程數(shù)，由2007年底以前的十余門，增加到72門。（二）用好用足社會智力資源，建設雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊為適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，學院按照開放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求，確定了?按需聘用，聘約管理，動態(tài)調(diào)整?的兼職教師隊伍建設原則，制訂并組織實施《兼職教師聘用及管理辦法（試行）》，面向行業(yè)企業(yè)選聘大量優(yōu)秀專業(yè)技術人才和能工巧匠，建立了總數(shù)達2800余人的兼職教師資源庫，根據(jù)實踐教學需要對兼職教師實施動態(tài)管理，兼職教師承擔專業(yè)實踐教學的比例逐步提高，形成了實踐教學主要由兼職教師實施的教學組織格局。完善專任教師管理制度，形成激勵與約束并舉的建設機制。同時，按照?以評促建?的工作思路，進一步修訂學院?十二五?發(fā)展規(guī)劃，組織編制系部發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)建設規(guī)劃，完善規(guī)劃體系；全面開展?說專業(yè)?與?說課?活動；系統(tǒng)梳理和修訂各項管理制度，強化目標管理，優(yōu)化過程管理。經(jīng)過系統(tǒng)的教育教學改革，學院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會影響力不斷提升，學院已成為國家示范性高職院校、全國機械行業(yè)職業(yè)教育骨干院校、湖北省最佳文明單位。人員安排；主持人：尚玉霞組織人：祈續(xù)瑤攝像：牛翔亮策劃人：張兵2011—12—012第二篇：人才培養(yǎng)工作評估主題匯報創(chuàng)新求實 科學發(fā)展全面提升高職高專人才培養(yǎng)工作水平——在高職高專人才培養(yǎng)工作評估會上的主題匯報2011年10月尊敬的各位專家、各位領導，老師們、同學們：在這收獲的深秋季節(jié)，我們非常高興地迎來了教育廳高職高專人才培養(yǎng)評估專家組一行對學院人才培養(yǎng)工作進行評估和指導，這對學院未來教學改革和發(fā)展具有重要意義。活動目的：讓學生進一步了解學院概況，學院的建設情況，學院的未來發(fā)展與規(guī)劃情況，并且激勵學生積極參與到學院人才培養(yǎng)工作評估這個工作中去。3】團支書針對汽車工程系為學生講解專家對學生訪談的要點?，F(xiàn)將自評情況報告如下：第一部分 學院概況武漢船舶職業(yè)技術學院（后簡稱?學院?）是新中國創(chuàng)建的首批國防軍工院校，教育部首批批準設置的高等職業(yè)院校（1998），建校60年來為國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化培養(yǎng)輸送了5萬余名各級各類專業(yè)技術人才。一、總體設計，以評促管（—）2010年11月，學院根據(jù)《省教育廳關于做好20112013年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》（鄂教高函“2010”27號）要求，成立了由教務處牽頭的迎評專班，以《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》（鄂教高【2009】8號）及其?狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺?為基本依據(jù)，對2006年以來，尤其是2008年以來的人才培養(yǎng)工作進行了認真的梳理，組織編制了評估工作方案。第三部分 人才培養(yǎng)工作情況一、學院黨委總攬全局，引領學院又好又快發(fā)展2005年10月《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（后簡稱《決定》）頒發(fā)以來，院黨委一班人認真學習研究了國務院《決定》、和教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》、教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》等重要文件，將?創(chuàng)建國家示范性高職院校?、?全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?列入《學院?十一五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》與學院第一屆黨代會工作報告，進一步強化了人才培養(yǎng)工作在學院各項工作中的中心地位。2007年以來，以專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師為主體，組織境內(nèi)外專業(yè)培訓、個性化培訓、職業(yè)課程開發(fā)培訓、技能培訓等350余人次，專業(yè)教師進企業(yè)實踐鍛煉130余人次。（一）根據(jù)職業(yè)崗位要求，構(gòu)建基于工作過程的課程體系按照?面向崗位，強化基礎，突出能力，注重創(chuàng)新，全面發(fā)展?的課程體系構(gòu)建原則，各專業(yè)與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建面向職業(yè)崗位，突出職業(yè)能 人才培養(yǎng)工作評估學院建有多媒體教室、公共機房、專業(yè)機房等多媒體教學設施，98%以上專業(yè)專任教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術和手段開展教學。組織制定了《教材建設管理辦法》，修訂了課程教學大綱，編制了課程標準，印制了《公共課程教學基本文件匯編》和《專業(yè)課程教學基本文件匯編》等系統(tǒng)化規(guī)范化教學資料。全院31個招生專業(yè)，共有頂崗實習單位近1100多個，與其中200余家主要頂崗實習的單位簽訂了長期校企合作協(xié)議，頂崗實習專業(yè)覆蓋率達到100%，半年以上專業(yè)頂崗實習率達到100%； 2008年2010年超過70%的學生被校外頂崗實習單位直接錄用。形成了先進適用的校外實訓管理規(guī)范。如上海佳豪船舶設計公司、TCL空調(diào)公司、太陽鳥游艇股份有限公司、武漢鐵路橋梁設計院集團公司等企業(yè)分別在學院設立了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地（工廠），企業(yè)選派工程師進駐實訓室，校企雙方共同組織完成生產(chǎn)設計任務、共同組織專業(yè)教學。（五）推進兩證融合，提高學生工程實踐與技術創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)工作評估形成了以?與船同行、融學于做?教育理念引領的各具特色的人才培 人才培養(yǎng)工作評估各專業(yè)圍繞工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，組織實施了?工學交替?、?項目導向?、?任務驅(qū)動?等課程教學模式，如?船舶工程技術?專業(yè)?企業(yè)工作站?模式將企業(yè)生產(chǎn)設計任務與學校專業(yè)課程教學項目融為一體，實現(xiàn)了?企業(yè)、學校、教師、學生?的四方共贏，成為全國交通職業(yè)教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革典型案例，入選?2009國家示范性高職院校建設成果展示會?，并列入全國首屆高等職業(yè)教育改革與發(fā)展會議大會交流材料。進一步完善了常規(guī)檢查、專項檢查和日常巡查等教學檢查，及時了解教學管理制度的執(zhí)行情況；堅持定期編發(fā)?教學動態(tài)?、充分發(fā)揮教學觀測員與學生信息員作用，及時通報教學運行情況；完善教學責任事故認定與處理制度，及時處理教學責任事故；推進教學文件規(guī)范化，強化院、系、室三級教學檔案管理；堅持實施與持續(xù) 人才培養(yǎng)工作評估完善了?教育、服務、管理?三位一體的學生管理體系。將校園文化建設納入國家示范性高職院校建設項目，建成了艦船博物館等軍工文化教育設施，通過新生軍訓、軍工傳統(tǒng)教育