【正文】 、身等。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。四、教學(xué)質(zhì)量措施：小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。上課時比較活躍，視野較寬，對上網(wǎng)搜索圖片非常感興趣。難度逐漸遞增，在學(xué)習(xí)新知的同時復(fù)習(xí)了舊知，情景設(shè)置設(shè)當(dāng)，符合低段學(xué)生的心理，將知識點放在真實的生活環(huán)境中，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。2．在教授新課的同時再現(xiàn)和復(fù)習(xí)舊知。四、教學(xué)措施考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。PEP英語教學(xué)進度本書一共六單元新授課，一個月二單元。，重點突出，題材結(jié)合實際貼近生活，語言正確規(guī)范地道，插圖生動有趣，更符合小學(xué)生的生理心理特點和兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律。（當(dāng)然是一定要求的興趣：單詞識別，整體閱讀課文的能力，對話。，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，如耳、眼、口、鼻、身。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。三、教學(xué)重點能按四會及三會的要求掌握所學(xué)單詞。能在圖片，手勢等非語音提示的幫助下，聽懂清晰的話語及錄音。二、全冊教材分析：.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。Listen and say, then chant/sing通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高語言的流利程度，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語言，培養(yǎng)聽說和思維等能力。句型和語法：本冊要求學(xué)生掌握的句型有54個，要求學(xué)生能根據(jù)情景靈活替換；第六冊的教學(xué)重點是強化學(xué)生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可。3．備教法：英語教學(xué)以情景教學(xué)為主，具體表現(xiàn)為“廣視聽、創(chuàng)情景、多對比、勤練習(xí)、常游戲、重交際”。以聽為首，以聽助說，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。內(nèi)容安排：單元內(nèi)容Unit 1Hello(School things)Unit 2Look at me ( Body)Unit 3Let’s Paint ( Color )Recycle 1Unit 4We love animals (Animals）Unit 5Let’s eat (Food and drink )Unit 6Happy birthday ( Numbers )Recycle 2總目標要求：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題），并能簡單的運用；3）能聽、做、演18個游戲；4）能聽、做12個TPR活動；5）能學(xué)會8個小制作；6）能唱14首歌曲；7）能聽、說、唱10首歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。開始進行語篇閱讀能力的培養(yǎng)。）模塊2：功能目標：詢問并描述正在進行的動作模塊結(jié)構(gòu)：Unit 1： 對現(xiàn)在進行時的復(fù)習(xí)與延伸。是對Unit 1的深入和拓展。Unit 2： 學(xué)習(xí)使用另一句式：Has she/he…？（可突破“疾病”這一話題的限制）模塊8：功能目標：談?wù)摯嬖诘娜嘶驏|西模塊結(jié)構(gòu)：Unit 1： 通過學(xué)習(xí)Sam Amy幾位小朋友參觀 Ming Tombs的故事，呈現(xiàn)：There is … There are …兩個句型。）模塊10：功能目標：談?wù)搶淼男袨榕c狀態(tài)模塊結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)“be going to ”句型的一般疑問句及特殊疑問句。實際有十模塊的新教學(xué)內(nèi)容。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。八、評價措施注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展， 建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。另外，有一部分學(xué)生已經(jīng)退出了村里的小學(xué)，沒有英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來更加困難。，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。四、方法和措施，研究教材，狠抓課堂教學(xué)，掌握課堂內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。能聽懂6個幽默小故事。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。對每個學(xué)生要有不同的標準，注意學(xué)生的個。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。能聽做12個TPR活動、能學(xué)會一個小制作、能唱8首歌曲。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。，進行口語交際訓(xùn)練。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。十、教學(xué)進度安排單 元 內(nèi) 容 課 時Unit One 6課時Unit Two 6課時Unit Three 6課時Recycle 1 2課時Unit Four 6課時Unit Five 6課時Unit Six 6課時Recycle 2 2課時每單元安排一次練習(xí)：6課時；復(fù)習(xí)、考查：2課時本學(xué)期共計課時：48課時小學(xué)英語三年級學(xué)期教學(xué)計劃8一、形勢分析大部分初三的學(xué)生在初二就接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生。在本學(xué)期，我將對這幾名同學(xué)在課余時間進行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。2。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本冊供以小學(xué)一年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第三學(xué)年第一學(xué)期使用。Unit 2： 話題與理想有關(guān)，要求學(xué)生用：I’m going to be a …來表達自己的理想。Unit1： 通過Sam因考試不愿去學(xué)校的小故事呈現(xiàn)headache stomach ache兩詞及句型： Have you got…？ Yes， I have。（二冊M2—4學(xué)習(xí)過 my you her his their/三冊m2學(xué)習(xí)過衣服類名詞）模塊4： 功能目標：描述技能模塊結(jié)構(gòu)：Unit 1：以學(xué)生感興趣的比賽的話題，引出孩子們的技能。（四冊M2—8學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時。本學(xué)期的重點在于鞏固已經(jīng)形成的聽說為主的能力，逐步向加大讀寫能力的要求。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。七、各模塊時間安排Module 1 Module 10各模塊需4課時，共需40課時。2．備學(xué)生：要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、個性差異、學(xué)習(xí)方法以及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。U1和U2的重點句型要讓學(xué)生充分進行聽說操練，并可要求學(xué)生模仿書寫，培養(yǎng)正確書寫英語句子的能力和習(xí)慣。 Ask and answer/ Ask and gue/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過的內(nèi)容。力爭使后進生有長所進步，減少不及格人數(shù)。能按四會要求掌握所學(xué)句型。Unit7 能按四會要求掌握單詞One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ’s late. What time do you …?I…at…/At…See you./Bye .Shall we…?能按四會要求掌握句型What’s the time? It’s…Unit8 能按四會要求掌握單詞eat, drink, write, read, close, the window, please. Don’t open the ’s all right. Don’t be late again.Unit9 能按四會要求掌握單詞hot, cool, ill, tired, hungry, thirsty。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。三、實施方案，設(shè)計真實場景和真實人物，在學(xué)校里學(xué)會交流。，注重學(xué)生個性的發(fā)展，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)緊密聯(lián)系、融為一體，既吸收了國外教材注重交流、注重真實場景的優(yōu)點，又發(fā)揚了國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的優(yōu)點，幫助學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時，獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。五、教學(xué)進度劍橋少兒英語教學(xué)進度本學(xué)期劍橋英語一共有十單元新授課。二．教材分析我們使用的新版教材在教學(xué)內(nèi)容上更加貼近”劍橋少兒英語”的培養(yǎng)目標,教學(xué)方法更加靈活,符合兒童的心理特點,整個教學(xué)過程更能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣,，每一個單元一個話題；本套教材生動活潑，教材整體設(shè)計體現(xiàn)了聽，說，讀，寫，并通過說，聽，chant,sing、play多途徑來激發(fā)興趣，并最終形成語言能力。為我們以后進一步講述事情做好準備。二、教材分析新標準版小學(xué)《英語》本書設(shè)計新穎，內(nèi)容生動有趣，寓教于樂，符合兒童的身心發(fā)展。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。三、實施方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。對每個學(xué)生要有不同的標準，注意學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。印象會特別深。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。說。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。三、實施方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。對每個學(xué)生要有不同的標準，注意學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。三、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。二、教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力第四篇：小學(xué)英語三年級上學(xué)期教學(xué)計劃注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。對于會話段落的閱讀和掌握。三年級上學(xué)期英語教學(xué)計劃4為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的英語認讀水平，讓學(xué)生在英語教學(xué)中學(xué)有所獲，并能夠掌握英語課所要求的基本知識，學(xué)會基本的會話表達，特制訂本計劃。多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。四、主要措施考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。三、教學(xué)目標和重點難點教學(xué)目標：能聽、說、讀、寫英語字母AaZz,并能按字母順序背誦、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。為了使課堂教學(xué)順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學(xué)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生英語首先要讓學(xué)生感知英語。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生