小學一年級語文四季教案[推薦五篇](存儲版)
【正文】 背。、流利地朗讀課文。)[采用孩子們喜聞樂見的游戲?qū)?，使學生不但復習了生字，而且評出識字大王，更激發(fā)了孩子們的學習興趣和欲望。(生自由朗讀。一年級的孩子正處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮艷的貼圖、動畫、音像等手段把學生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動的狀態(tài)下去感受四季的不同特點，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。(學生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。(課件展示四季的美麗畫面，生發(fā)出贊嘆聲)師：四季的景色美嗎? 生：(齊)美。**教學反思** 本課教學意在努力體現(xiàn)以下三方面的教學新概念：讓學生在閱讀實踐中提高語文素養(yǎng)。本課所學兒歌節(jié)與節(jié)之間內(nèi)容有跳躍性，教師以學定教。春、夏、秋、冬就構成了一年的四季，今天我們就來學習一首描寫四季的兒歌。師評價語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。學習第四句（1）冬天的圖片—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人（2）師生合作讀瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說——我就是冬天。（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。３、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。）識字：⑴ 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。（教師出示相關段落課件。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。⑶ 觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。３、朗讀：⑴ 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。（板書課題）展示：小朋友，我們都知道一年有四個季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)？請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學看。學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”４個偏旁。小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。）學習第三句（1）看圖引讀“我是秋天”秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃?！薄?）他們還會說些別的話嗎？（二）學習課文二、三、四句。（1）小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。教學準備：四季圖片貼圖、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）教學過程：一、激情導入小朋友們，我們的大自然可神奇啦。改革方式，方法，促進學生自主發(fā)展。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。教學中創(chuàng)設了生活中識字、認識事物，當小作者編兒歌的情境，不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學知識。師：通過合作學習，孩子們認識了更多的景物，小朋友想不想當小作家，自己來編兒歌。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語言。(課件顯示課文內(nèi)容，并伴有配樂朗讀錄音)師：你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生答，并簡單說說喜歡的理由。)師：你太能干了，祝賀你成為今天的“識字大王”，并獎給你一個獎品。師：選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。生：我喜歡夏天（出示圖片），夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。生：我想說說圖片以外
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