學(xué)會(huì)分享,感受幸福(存儲(chǔ)版)
【正文】 福勤勉工作——讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》有感我從小的愿望是當(dāng)一名軍人，而不是教師，至今，戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影和電視劇我百看不厭。全社會(huì)尊師重教，教師是幸福的。怎樣做才是學(xué)生心目中的好老師呢？我認(rèn)為應(yīng)從下面幾個(gè)方面去做：首先，要敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)。第三，在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中不斷提高專業(yè)教學(xué)水平。送人玫瑰，手留余香。生活中這樣的點(diǎn)滴事還有很多，只要你用心去感受，幸福會(huì)天天陪伴你。于是，衡量幸福，我有了新的標(biāo)準(zhǔn)。著名心理學(xué)家泰勒說過：“幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)，幸福應(yīng)該是快樂與意義的結(jié)合。幸福原來就這么簡(jiǎn)單。比如說，一個(gè)成績(jī)?cè)竞懿畹耐瑢W(xué)，通過自己的努力，成績(jī)漸漸上升，看著剛剛幾個(gè)的試卷，他會(huì)覺得很幸福。放下榮華富貴那將是你快樂人生的基礎(chǔ)，在生活中以一個(gè)平常心去看世界去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)在平凡的生活中的點(diǎn)滴中感受幸福那將成為陽光快樂的你。教師，守望的是講臺(tái)，放飛的是希望；播種的是知識(shí)，收獲的是未來。我們要把學(xué)生當(dāng)做自己家的孩子來教育、培養(yǎng)，不管是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，是調(diào)皮的還是聽話的，是好動(dòng)的還是喜靜的，我們都要懷著一顆愛心去善待，傾注最大的熱情去教育好每一位學(xué)生?，F(xiàn)在，我真正體會(huì)到幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生這句話。教師是陽光下最偉大的職業(yè)，社會(huì)的進(jìn)步、國民素質(zhì)的提高，離不開教師的辛苦工作。我們不但要教幼兒與人共享自己的成功、快樂，也要教育幼兒樂于分享別人的成功與快樂。如：角色游戲中，公共汽車上讓幼兒給爺爺奶奶叔叔阿姨讓座，表演游戲“誰病了”，“門鈴響了”等等，讓幼兒換位思考，喚起情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何分享。發(fā)現(xiàn)有分享的行為，教師就應(yīng)及時(shí)地肯定、表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到分享的快樂，從而產(chǎn)生分享意識(shí)。一、營(yíng)造溫馨氛圍溫馨的環(huán)境是幼兒合作與分享品質(zhì)形成的有效資源。小朋友們會(huì)經(jīng)常帶照片、圖片、書等自己喜歡的物品來掛在“樹”上，和同伴一起說說看看，“樹”上的內(nèi)容則根據(jù)孩子的意愿不定期更換。如：當(dāng)幼兒在玩玩具時(shí)，教師有意識(shí)地走過去：“我可以和你一起玩玩嗎?” “你把玩具分給我一些，好嗎?”幼兒體驗(yàn)到一起玩或分一分帶來的樂趣后，便會(huì)自覺產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)，也會(huì)模仿老師做出類似的行
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