幸福感受1(存儲版)
【正文】 就難得真心。那么教師就應該會教，靈活的運用自己的知識調動學生的學習積極性，教師的教學不是你教了學生多少，而是學生掌握了多少。教師作為一個社會人，身兼子女、愛人、父母等多重身份，應重視八小時以外的家庭生活。四、學會去感受快樂，享受幸福幸福并不是得到了多少,而是計較的少，你生存、工作的環(huán)境總有許多不盡如人意的地方。而是要讓自己感覺教師的教學是一種樂趣，是一種享受，要永遠保持一顆不老之心，與學生打成一片，進入到學生心靈之中去！這樣，你會感覺你是一個快樂的教師的！試試吧！你一定會成功的！評論5：保持自己的心境，放寬自己的心胸。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，不斷追求做老師的快樂。有一種力量滋潤著幸福開出燦爛的花朵。有時會想起暢想古人秉燭夜游時的清新淡雅，生命的得志抑或失落全在一燈一盞中獲得解脫。請相信，當他們看到自己的犧牲有所得、有大得的時候，幸福感是無法掩抑的。盡觀古今文藝、科學學術各界，但凡有所成就者，皆有不為世俗之事所動而寄情人文的心胸。它抑或是席慕容向往的十六歲花季，抑或是海子向往的面朝大海、春暖花開。你要記住你的快樂源自于帶給別人的快樂，源自于責任。風卷起滿地 思緒，心如藏經閣落寞般站在記憶的末端！想念擁擠的太過平凡！站在窗前，看巷間，彼此漸行漸遠，看不到的側臉，在記憶中一撇！幸福對于每個人都會有所不同。花開花落、云卷云舒，我們通過菜根譚的那樣一種狀態(tài)去感受它背后所蘊藏的人生哲學。最真實的幸福對我來說是一種生活的從容，但同時也意味著承擔的勇氣與果敢。記憶如一份時光的簿冊，輕輕翻閱，就會揚起滿目的塵埃，伴著紛飛的殘陽，回憶支離破碎的時光，直到飄零在記憶長河里的落葉被擱淺！很多次問自己：朋友，你們好嗎？沉默到時間靜止，手中的紋路如同心彷惶！朋友，你們知道嗎？滴水之間，世間已上演些許離愁別緒，光陰荏苒，熟知承載了多少笑與淚，悲與歡？打破了原來平靜而美好的生活，隨之而來的是奮斗，戀愛，迷茫，執(zhí)念…一切將我們成長！而這成長的背后有碰壁的辛酸亦有重生的欣喜。我看到“幸福”在發(fā)芽。謝謝您為我們所做的一切，讓我們最真誠的感謝您！學生2：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮我的人生之旅；感謝您讓我相信我干的比我想象的更好；感謝您使我把學習變成快樂的享受！學生3：敬愛的老師，沒有春的耕耘，哪來秋的收獲，愿你永遠是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間，一津三尺教鞭，指點通向理想的道路，一塊黑板，記下了老師的無限深情，一個講臺，輝映著老師的艱辛。這就是教師的快樂，這就是教師的追求。這樣你就會享受到人間的天倫之樂，感受到幸福，并每天帶著這份喜悅進入工作狀態(tài)。教書之外，靜心閱讀，欣賞優(yōu)美的音樂，觀看有意義的電影，把收益恰當的轉達給學生，一起享受著學習與生活的快樂，快樂的與學生的接觸，這種快樂是一種交流的快樂（談四大名著、談春節(jié)聯歡晚會、談人生、和學生切磋球技等??）。教師的職責是為學生的終身發(fā)展奠定基礎，這個基礎要打牢學生的發(fā)展才能順暢。（舉例基礎班的同學，如806最開始上課和現在的表現??）3．寬容學生的錯誤。因為有了他們，我的生活和生命才更加充實。一個快樂幸福的人，一定會工作得很好；一個快樂幸福的人民教師，書也一定會教得很好；一個快樂幸福的學生，一定會學習很好。幸福原來就這么簡單。比如說，一個成績原本很差的同學，通過自己的努力，成績漸漸上升，看著剛剛幾個的試卷，他會覺得很幸福。南故城小學：薛曉梅2010年9月10日在幾年的小學教學工作中我從孩子們的童言稚語、天真無邪、信手涂鴉中感受到了幸福；從家長的信任理解中感受到了幸福；從同事的認可中感受到了幸福。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關懷，少一些冷漠。在繼續(xù)加強教師自律、奉獻精神的同時，也要強調：尊重人、理解人、發(fā)展人、提高人、溫暖人、體貼人
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