如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展言語(yǔ)交際活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后評(píng)選出優(yōu)秀記者和小組，并記錄評(píng)價(jià)結(jié)果。接著，讓小組長(zhǎng)組織小組成員給自己的小組起名字，激發(fā)學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的興趣，并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學(xué)習(xí)常規(guī)：(1)合作前要認(rèn)真獨(dú)立地思考，不人云亦云。所以，教師要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們真正成為教師教學(xué)的小助手。別人發(fā)言的時(shí)候不插話，有不同意見(jiàn)，等他人說(shuō)完再說(shuō)。第五篇：如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)有效教學(xué)教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)的先決條件是合理地劃分學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，經(jīng)常做細(xì)致的思想工作、心理輔導(dǎo)工作，使小組成員心往一處想，勁往一處使，使學(xué)習(xí)小組內(nèi)形成與學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)的、個(gè)體之間能夠有效交流的差異結(jié)構(gòu)。最后匯報(bào)采訪結(jié)果，請(qǐng)記者介紹所采訪的同學(xué)的家庭或朋友。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有一定的趣味性、可行性、真實(shí)性和探究性，問(wèn)題也有一定的開放性，活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。布置預(yù)習(xí)，有的學(xué)生自制力較差，難以很好的完成任務(wù)。每組都包含學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生。那么，課堂教學(xué)就是我們的主陣地。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要求學(xué)生間實(shí)現(xiàn)信息與資源的互補(bǔ)整合，而且也要學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)尊重他人。否則，沒(méi)有獨(dú)立思考的習(xí)慣，鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，會(huì)使我們思維的深刻性和發(fā)展受阻，影響思維品質(zhì)的發(fā)展。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)象攀登階梯一樣，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，使問(wèn)題設(shè)計(jì)具有梯度，符合學(xué)生思維習(xí)慣。組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。為了使小組合作學(xué)習(xí)更好的展開，并取得有效的成果，現(xiàn)淺談如下：一、科學(xué)合理分組，建立小組合作常規(guī)小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。如果說(shuō)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生都不會(huì)，這時(shí)老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、漫漫引導(dǎo)學(xué)生，直到成功?！袄蠋熯€有什么要補(bǔ)充的”如果有別的組同學(xué)給自己糾正錯(cuò)誤。學(xué)生展示。我的理解是有兩層含義：一個(gè)是交流，再一個(gè)是討論。最后運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題。等小組討論時(shí)進(jìn)行交流討論。一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們的能力、素質(zhì)得到了提高，可以說(shuō)是后勁十足。學(xué)生們的思維不敢想象，也不會(huì)想象。首先，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行小組有效合作學(xué)習(xí)？對(duì)于這一問(wèn)題大家只有從思想上真正認(rèn)識(shí)到小組有效合作學(xué)習(xí)的重要性，才能將此工作搞好，才能不斷創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，有效的小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。如何提高小組學(xué)習(xí)的有效性，我在平時(shí)是從以下幾方面入手的。（注：每組組長(zhǎng)為1號(hào)，記錄員為2號(hào)，依次類推）這樣做能保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，便于開展公平競(jìng)爭(zhēng)。顯然，在這樣的學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)生的效果和效率必將大大超過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)的總和，而且能使每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)小組中最充分地施展多方面的創(chuàng)造性，獲得健康和諧的發(fā)展。有一個(gè)外國(guó)專家到中國(guó)來(lái)調(diào)查我們國(guó)家青少年學(xué)習(xí)情況。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)超前，緊跟時(shí)代步伐。從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就有6個(gè)。自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有自主學(xué)習(xí)到位，以后的兩個(gè)環(huán)節(jié)才能保障。那么為什么要探索勾股定理，也就是說(shuō)勾股定理在實(shí)際生活中的用途，這個(gè)學(xué)生要用心體會(huì)。以前學(xué)生在自學(xué)時(shí)對(duì)本節(jié)課沒(méi)有一個(gè)整體概念，就事論事，成了填空，回答問(wèn)題。都必須參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生上臺(tái)展示能鍛煉學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果說(shuō)：本節(jié)課學(xué)生的疑難較少，那就把學(xué)案上的內(nèi)容讓學(xué)生展示給大家。第三篇：如何有效的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)策略如何有效的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)策略【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。實(shí)現(xiàn)人盡其才、各盡所能、同伴互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。在學(xué)生展開討論的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生討論的話題走向并做好有序調(diào)控，讓課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)在師生共同研討中逐層顯
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