【正文】 “有扎實(shí)的學(xué)識(shí)”中強(qiáng)調(diào)了教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的重要性。習(xí)近平說(shuō)，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！罢缈倳?shū)記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)”。教師之學(xué)高，靠學(xué)習(xí)；其品性、操行、風(fēng)貌、言談、舉止，也都要通過(guò)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)予以提升。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。我，作為廣大教師中的一員，通過(guò)這番學(xué)習(xí)，頗有感悟！一、做好老師要有理想信念二、做好老師要有高尚的道德情操古人云：“德高為范。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。一、做一名有理想信念的教師做一名好老師首先要有理想信念。希望他們好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，德才兼?zhèn)?，?ài)國(guó)奉獻(xiàn)。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。三、做一名有思考力的教師人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。面對(duì)這些，我始終堅(jiān)守著自己的理想信念，我始終相信一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。今年暑假，學(xué)校在暑期政治學(xué)習(xí)中，通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議學(xué)習(xí)并分組討論了習(xí)總書(shū)記的講話精神。好老師的仁愛(ài)之心還體現(xiàn)在用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。三、做好老師要有扎實(shí)的知識(shí)襟見(jiàn)肘，才能游刃有余。因此，總書(shū)記提出好老師要“有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。篇二：學(xué)習(xí)習(xí)近平講話做四有好教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)習(xí)近平講話做四有好教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)在第三十個(gè)教師節(jié)，總書(shū)記在北京師范大學(xué)與師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話。當(dāng)前，教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性已經(jīng)得到越來(lái)越多的認(rèn)可。第四，要有仁愛(ài)之心。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師！一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。第四篇：學(xué)習(xí)四有教師心得體會(huì)學(xué)習(xí)四有教師心得體會(huì)在第三十個(gè)教師節(jié)，總書(shū)記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。”作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)?！酒咳ツ甑慕處煿?jié)，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的總書(shū)記向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。師生們紛紛表示：習(xí)總書(shū)記的講話更加堅(jiān)定了自己做好教師的信心，雖然未來(lái)責(zé)任重大，但是一定會(huì)更加努力，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，做出不平凡的成績(jī)。要言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲、言行一致、表里如一，用一身正氣為社會(huì)增添正能量。為此，我要堅(jiān)持教書(shū)與育人并重，把教書(shū)放在第一位，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從小樹(shù)立崇高追求，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)尊重，切實(shí)矯正號(hào)孩子們的人生方向。開(kāi)始以情感為導(dǎo)向，影響學(xué)生的愿望和動(dòng)機(jī)，師生關(guān)系首先應(yīng)是情感關(guān)系；學(xué)習(xí)過(guò)程主要以認(rèn)真為主導(dǎo)，影響批判和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展；結(jié)果則是以行為為主導(dǎo)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用于生活，從而改變社會(huì)。梅貽琦：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。作為教師，要通過(guò)自我的熱情度去感染和感動(dòng)學(xué)生，要明白課程之間的邏輯關(guān)系，課堂教學(xué)要更加注重跟學(xué)生的交流，要通過(guò)自己，讓學(xué)生了解到一門(mén)課背后所隱藏的邏輯思維，一種價(jià)值觀。這也是目前大學(xué)存在的很多高職稱(chēng)老師都熱衷于社會(huì)交際等方面，忽略了教學(xué)和科研能力的繼續(xù)培養(yǎng)和提升的主要原因。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，指出學(xué)生錯(cuò)誤，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。它不僅僅影響到家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的看法，甚至都侵蝕了我們老師的頭腦：對(duì)自己所從事的職業(yè)價(jià)值開(kāi)始懷疑。在物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，外界的誘惑很多，而老師是一個(gè)清貧的職業(yè)。做好老師要有理想信念。所以當(dāng)新的“讀書(shū)無(wú)用論”濁浪排空地襲來(lái)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全國(guó)各族人民的共同追求。我或許還不能做到以自己的高尚的道德情操和人格魅力來(lái)折服學(xué)生，但是我時(shí)刻不忘為人師表，言傳身教，讓學(xué)生能夠“親其師，信其道”；所以我得以仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生，有教無(wú)類(lèi)。除了傳統(tǒng)意義上的教師傳授，家長(zhǎng)、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等也發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，這就導(dǎo)致教師被邊緣化。正如甘德安教授指出的，要想成為一名優(yōu)秀大學(xué)教師需具備五大能力：熱情度、邏輯思維能力、關(guān)懷學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。”關(guān)于人才的定義和人才的培養(yǎng)，應(yīng)是培養(yǎng)一個(gè)人的好奇心，對(duì)科學(xué)探索的渴望。從生活中來(lái)，到生活中去。第三篇：學(xué)習(xí)四有教師心得體會(huì)學(xué)習(xí)四有教師心得體會(huì)【篇一】作