20xx秋人教版語(yǔ)文七上第6課我的老師(存儲(chǔ)版)
【正文】 句 ① 表明了連握鉛筆的姿勢(shì)這么細(xì)小的動(dòng)作都急于模仿 ， 那么 ， 模仿和學(xué)習(xí)蔡老師的其他言行舉止就更不用說了 。 遷移拓展 ? 非常真摯而感人的師生情誼 ， 成為文學(xué)作品的一個(gè)永恒的話題 。 板書設(shè)計(jì) 。 ? (4)圍繞中心 ， 精心選材 。 合作探究 ? (5)辨析下面兩個(gè)句子 ， 說說哪句較好 ？ ? ① 連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿 。 合作探究 ? (3)辨析句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ) ， 說說它們能否互換位置： ? ① 我忽然爬起來 ， 迷迷糊糊地往外走 。 但對(duì)幼小的心靈而言 ， 所占的分量太大了 。例如 ， 作者所憶述的第一件事 ， 老師對(duì)我的 “ 假慍真愛 ” 。 隨著作者回憶的軌跡 ， 順著作者記敘的思路 ， 師生感情一步步加深 ，一步步上升 。 你的看法呢 ？ 學(xué)生充分討論 。 有的地方稱之為 “ 粉板 ” 。 (迷迷糊糊 ) 自主預(yù)習(xí) ?本文初讀 ， 整體感知 。 ? 黑 zh236。 1978年 ， 創(chuàng)作完成了抗美援朝題材的長(zhǎng)篇小說 《 東方 》 ， 于 1982年獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng) 。 教育 ， 是培養(yǎng)人才的搖籃 ， 因此 ， 振興教育被提上議事日程 。 3．圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。在敘事過程中，又畫龍點(diǎn)睛地表達(dá)自己的見解，熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情方法。 ? 【 創(chuàng)作背景 】 ? 20世紀(jì) 50年代中期 ， 我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 ，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。 從此 ， “ 最可愛的人 ” 成了志愿軍的代名詞 。) ? 2． 根據(jù)拼音寫出漢字 。 (心清如水 ) (3)(神志或視覺 )模糊不清 。 ?(3)“ 她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué) ， 是有著多么有益的影響 ！ ” ?(4)“ 我用石板一迎 ” (注： “ 石板 ” ， 是舊時(shí)私塾和 50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字 、 聽寫生字詞用的學(xué)習(xí)用品 。 6． 有人認(rèn)為 ， 本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生 ， 也有人認(rèn)為 ，著重寫的是蔡老師令 “ 我 ” 難忘 。 從平時(shí)到假期 ， 全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈 ， 表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情 。 ” 全文從頭至尾 、 字里行間都充溢著對(duì)老師的一往深情 。 解決同學(xué)間的糾紛 ， 對(duì)蔡老師來說是微不足道的 。 就蔡老師排除孩子世界里的糾紛這件小事來說 ， “ 慈愛 ” 、 “ 公平 ”是容易理解的 ， “ 偉大 ” 似乎大詞小用了 ，但前面有個(gè)狀語(yǔ) ——“ 在一
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