【正文】 活動(dòng)中，不論是課堂教學(xué)，還是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，尤其是“課堂講授型”教學(xué)中，經(jīng)常借助多媒體課件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。而我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)人的科學(xué)發(fā)展觀，幾篇報(bào)告給了我很好的啟示。一直以來(lái)都覺(jué)得的，只要學(xué)習(xí)好，什么都無(wú)所謂的觀念在我的腦中被打破了。作為新時(shí)代的年輕人，我必定懷著熱情投入到社會(huì)主義的建設(shè)發(fā)展中。報(bào)告題目：地衣植物多樣性及其人類的關(guān)系 報(bào) 告 人：山東師范大學(xué)趙遵田教授時(shí)間：2013年11月26日 15:0017:00 地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中心樓B7311報(bào)告題目：職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)引入高校健美操 專業(yè)教學(xué)的實(shí)證研究以濱州學(xué)院為個(gè)案報(bào) 告 人：體育系 張紅霞副教授時(shí) 間：2013年11月27日 19:0020:30地 點(diǎn)：9教508室報(bào)告題目：《曾胡治兵語(yǔ)錄》與清代孫子兵學(xué)發(fā)展 報(bào) 告 人：孫子研究院 畢海林講師時(shí) 間：2013年11月28日 19:0020:30地 點(diǎn)：信息樓西樓522室報(bào)告題目：論唐朝武廟崇拜報(bào) 告 人：歷史與社會(huì)學(xué)系 王鳳翔副教授 時(shí) 間：2013年11月29日 10:0011:30地 點(diǎn)：3教115室報(bào)告題目：新媒體背景下的植入廣告報(bào) 告 人：中文系 徐慧文副教授時(shí) 間：2013年11月29日 16:0018:00地 點(diǎn)：4教106室報(bào)告題目：《孫子兵法》“廟算”思想及其戰(zhàn)略價(jià)值 報(bào) 告 人：孫子研究院 姚振文教授時(shí) 間：2013年11月29日 19:0020:30地 點(diǎn)：信息樓西樓522室報(bào)告題目：概念整合理論關(guān)照下的穿越影視劇的認(rèn)知解讀——以《盜夢(mèng)空間》的夢(mèng)境分析為例報(bào) 告 人：外語(yǔ)系 楊永祥講師時(shí) 間：2013年12月4日 16:0018:00地 點(diǎn)：1教309室報(bào)告題目：大學(xué)生生態(tài)文明教育報(bào) 告 人：社科基礎(chǔ)教學(xué)部 周琳講師時(shí) 間：2013年12月5日 8:309:30地 點(diǎn)：9教403室報(bào)告題目：震驚世界的世紀(jì)考古大發(fā)現(xiàn)報(bào) 告 人：臨沂銀雀山漢墓竹簡(jiǎn)博物館 楊玲研究員 時(shí) 間：2013年12月6日（星期五）下午3：00—5：00地 點(diǎn)：7教103室報(bào)告題目：生態(tài)翻譯學(xué)視角下的外宣資料的英譯 報(bào) 告 人：外語(yǔ)系 張其海講師時(shí)間：2013年12月19日 16:0018:00 地點(diǎn)：1教309室報(bào)告題目：黃河三角洲城市集群化發(fā)展戰(zhàn)略研究 報(bào) 告 人：黃河三角洲經(jīng)濟(jì)研究中心 魏學(xué)文教授 時(shí)地間：2013年12月20日 10:0011:30 點(diǎn)：2教310室。同時(shí)也會(huì)突發(fā)奇想，創(chuàng)新發(fā)展，不故步就班，有自己獨(dú)特的想法在這8次報(bào)告中，我收獲很多。這次我再次重新審視了自己。我決定再次堅(jiān)信我的大學(xué)目標(biāo)。個(gè)人收獲 隨著新課程改革的不斷進(jìn)行和發(fā)展，教育的形式和方式也在不斷地被改變，每一位教師都在為教育的創(chuàng)新進(jìn)行著探索。三、評(píng)價(jià)。將以前單純的教學(xué)生知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)生怎樣學(xué),怎樣讓學(xué)生去學(xué),怎樣讓他們想學(xué)。一些全球化批評(píng)家雖然決心駁斥文化霸權(quán)或文化統(tǒng)一，都希望現(xiàn)代性的多樣化，但如果認(rèn)為全球化是一個(gè)促進(jìn)不同現(xiàn)代性的過(guò)程，那就低估了資本主義全球化的破壞力。但隨著讀書生活的開(kāi)始，我也對(duì)日本文化了解多了一些。 人：謝洪斌 博士題 目：瀝青路面養(yǎng)護(hù)概論和美國(guó)瀝青材料最新發(fā)展趨勢(shì) 報(bào)告時(shí)間：2014年12月22日（星期一）上午9:3012:00 報(bào)告地點(diǎn)：土木建筑學(xué)院道路實(shí)驗(yàn)室三樓多功能廳謝洪斌博士現(xiàn)任美國(guó)花崗巖公司技術(shù)與研發(fā)部主任，為太平洋路面技術(shù)公司創(chuàng)辦人之一，美國(guó)加州瀝青協(xié)會(huì)技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員，加州瀝青材料與施工規(guī)范專家編寫組成員。汪浩博士主持了多項(xiàng)聯(lián)邦與州交通廳科研項(xiàng)目，現(xiàn)為ASCE公路機(jī)場(chǎng)道面委員會(huì)、TRB－AFD90，TRBAFK40委員會(huì)委員，擔(dān)任美國(guó)SCI期刊Journal of Testing and Evaluation的編委。長(zhǎng)期以來(lái)，主要從事橋梁工程設(shè)計(jì)工作，對(duì)預(yù)應(yīng)力混凝土桁式組合拱橋、預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)剛構(gòu)橋有較深研究。論文被SCI引用1700余次，其中被他人引用1400余次，H index為25。任職于重慶工商大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院，催化與功能有機(jī)分子重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，特聘教授，碩士生導(dǎo)師，香港理工大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。 2011年起擔(dān)任Ecoinvent數(shù)據(jù)庫(kù)的國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)委員（Ecoinvent 是全球用戶最多的LCA數(shù)據(jù)庫(kù)）178。長(zhǎng)期擔(dān)任美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)(ASCE)Journal of Transportation Engineering、Journal of Infrastructure Systems,韓國(guó)土木工程學(xué)報(bào)KoreanJournal of Civil Engineering等期刊審稿人。 告 人：鄭皆連院士報(bào)告題目：勁性骨架混凝土拱橋設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)的研究報(bào)告時(shí)間：2014年10月23日（周四）下午 15：0017:00 報(bào)告地點(diǎn): 港航樓305會(huì)議室主講人簡(jiǎn)介：鄭皆連，1934年生，中國(guó)工程院院士，享受國(guó)務(wù)院政府津貼。最后，wellner教授對(duì)比了德國(guó)路面建設(shè)的舊技術(shù)及新技術(shù)，介紹了新型技術(shù)的發(fā)展和使用。莊教授向同學(xué)們展示了該高速公路上的各種橋型及結(jié)構(gòu)，每打開(kāi)一張圖片他都會(huì)向大家詳細(xì)的介紹其特點(diǎn)以及建設(shè)時(shí)所面臨的問(wèn)題。最后，申老師還為大家講述了在論文寫作時(shí)的技巧和注意事項(xiàng)。報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)、深入，應(yīng)用歷時(shí)數(shù)年的大量田間數(shù)據(jù)闡述了核盤菌真菌病毒作為防治田間多發(fā)真菌病害的優(yōu)勢(shì)和前景。植物病理專業(yè)教師以及2013級(jí)、2014級(jí)研究生聆聽(tīng)了本次報(bào)告。再主要從加拿大油菜生產(chǎn)狀況，加拿大和世界油菜的病害問(wèn)題，他的研究重點(diǎn)方向以及在我國(guó)重要的兩類油菜病害等四個(gè)方面進(jìn)行講述。報(bào)告結(jié)束之際，譚老師更是用自己的親身經(jīng)歷告訴我們外來(lái)入侵植物的危害，警醒我們加強(qiáng)生物安全的意識(shí)。肖老師饒有興趣幽默風(fēng)趣地講述了他近七年國(guó)內(nèi)國(guó)外的研究生活，過(guò)去以昆蟲(chóng)信息素的化學(xué)通訊研究為主的科研經(jīng)歷和現(xiàn)在以桃柱螟對(duì)信息素增效烯烴的感受方式以及新一代性誘劑開(kāi)發(fā)為主的研究方向。Thomas Van Leeuwen副教授主要從事重要農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的抗藥性機(jī)制研究，特別是在殺螨劑毒理學(xué)與農(nóng)業(yè)害螨抗藥性方面的研究處于世界領(lǐng)先水平。主講人關(guān)于重金屬環(huán)境對(duì)植物的整體脅迫反應(yīng)問(wèn)題的闡述，啟發(fā)了農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)轉(zhuǎn)向整體實(shí)踐成果的思潮。首先，李華榮博士對(duì)RNAi在WCR（Western Corn Rootworm）防控中的概況做了簡(jiǎn)短的介紹。如果您仍然沒(méi)有答案，您就說(shuō)：It is a good question and I have no answer at this I have your so that I can you my possible new findings later?如果您被“要害地逮著了”（即：你的致命錯(cuò)誤被指出來(lái)了），您也不要太慌。I am right, 等等。三、幾個(gè)常見(jiàn)的“應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告后提問(wèn)”的不可取方法：首先，我想提醒：聽(tīng)眾坐在臺(tái)下靜聽(tīng)著您的學(xué)術(shù)報(bào)告，那是對(duì)您的最大尊重，您（報(bào)告者）就有責(zé)任讓聽(tīng)眾有所收獲（聽(tīng)報(bào)告又不是觀看文藝節(jié)目義演）。學(xué)術(shù)交流意味著雙向的思想碰撞和流通?？傊琍PT圖表、PPT上的文字輔助說(shuō)明、您的口頭表達(dá)三者要到到 “各司其職”，以達(dá)到最佳的“被聽(tīng)懂”和“讓聽(tīng)眾跟著您的思路走”的效果?？茖W(xué)邏輯指的是科學(xué)研究的“四股”：(1)Why did you do this?(2)How did you do it?(3)What are the results?(4)What is your interpretation? 語(yǔ)言邏輯指的是：(1)plete(完整)，(2)concise(簡(jiǎn)明扼要)，(3)coherent(連貫的、合乎邏輯的)。更嚴(yán)重的是：到了四年之后的1992年，我向美國(guó)自然科學(xué)基金會(huì)（NSF）提交了一個(gè)基金申請(qǐng)，一位評(píng)審在他的審稿意見(jiàn)中寫道：“我在1988年聽(tīng)過(guò)申請(qǐng)者（Feng）的一個(gè)報(bào)告，那是一個(gè)毫無(wú)意義的和浪費(fèi)聽(tīng)眾時(shí)間的糟糕報(bào)告”。但當(dāng)我講完后，他卻悄悄地溜了（顯然，他是被我臊著了）。你得用能給“大同行”講懂的語(yǔ)言（大同行：對(duì)您講的內(nèi)容的基本背景有大致的了解和理解）去組織你的科學(xué)邏輯和語(yǔ)言邏輯。假定您的英文是沒(méi)有太大問(wèn)題的，您必須關(guān)注的是：不要讓PPT上的文字太多而使您的口頭表達(dá)變得毫無(wú)意義或/和沒(méi)人理會(huì)。？記著，學(xué)術(shù)報(bào)告的目的是學(xué)術(shù)交流。您的心理準(zhǔn)備必需是：我要借助這個(gè)難得的QA（提問(wèn)回答）機(jī)會(huì)將別人的智慧發(fā)掘出來(lái)，以便我的思路被開(kāi)闊，以便我的研究被提高。You are wrong。首先您得完全聽(tīng)懂問(wèn)題，再給您自己片刻思考。此次交流會(huì)議由校長(zhǎng)助理、農(nóng)學(xué)部部長(zhǎng)王進(jìn)軍教授主持，向仲懷院士出席了此次報(bào)告會(huì)。此次學(xué)術(shù)交流吸引了眾多農(nóng)學(xué)專業(yè)老師同學(xué)的參加，并在輕松的氛圍中共同討論了相關(guān)問(wèn)題。學(xué)院部分教授及青年教師們，以及全體114級(jí)研究生同學(xué)聽(tīng)取了此次報(bào)告。在本次論壇中，肖偉老師圍繞論壇主題給我們生動(dòng)形象地講解了主題的研究背景和意義、科學(xué)生活化以及研究生的懷疑批判意識(shí)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。最后，譚老師著重講解了如何管控外來(lái)入侵植物。在本次報(bào)告中，陳宇博士先簡(jiǎn)要介紹了一下影響油菜種植的條件，包括天氣狀況、病蟲(chóng)害、種植制度、病害、化學(xué)藥劑的使用等。本次報(bào)告由?？茀f(xié)、植物保護(hù)學(xué)院、柑橘研究所共同主辦，報(bào)告由青玲教授主持。謝老師從核盤菌及真菌病害的概念、核盤菌病毒多樣性、多類病毒性質(zhì)應(yīng)用、核盤菌病毒應(yīng)用展望等方面，進(jìn)行了防治真菌病害的生防菌研究。申老師強(qiáng)調(diào)在文獻(xiàn)