【正文】 活動中，不論是課堂教學(xué)，還是對學(xué)困生的輔導(dǎo)，尤其是“課堂講授型”教學(xué)中，經(jīng)常借助多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。而我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)人的科學(xué)發(fā)展觀，幾篇報告給了我很好的啟示。一直以來都覺得的，只要學(xué)習(xí)好，什么都無所謂的觀念在我的腦中被打破了。作為新時代的年輕人，我必定懷著熱情投入到社會主義的建設(shè)發(fā)展中。報告題目：地衣植物多樣性及其人類的關(guān)系 報 告 人：山東師范大學(xué)趙遵田教授時間：2013年11月26日 15:0017:00 地點：實驗中心樓B7311報告題目：職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)引入高校健美操 專業(yè)教學(xué)的實證研究以濱州學(xué)院為個案報 告 人：體育系 張紅霞副教授時 間：2013年11月27日 19:0020:30地 點：9教508室報告題目：《曾胡治兵語錄》與清代孫子兵學(xué)發(fā)展 報 告 人：孫子研究院 畢海林講師時 間：2013年11月28日 19:0020:30地 點：信息樓西樓522室報告題目：論唐朝武廟崇拜報 告 人：歷史與社會學(xué)系 王鳳翔副教授 時 間：2013年11月29日 10:0011:30地 點：3教115室報告題目：新媒體背景下的植入廣告報 告 人：中文系 徐慧文副教授時 間：2013年11月29日 16:0018:00地 點：4教106室報告題目：《孫子兵法》“廟算”思想及其戰(zhàn)略價值 報 告 人：孫子研究院 姚振文教授時 間：2013年11月29日 19:0020:30地 點：信息樓西樓522室報告題目：概念整合理論關(guān)照下的穿越影視劇的認知解讀——以《盜夢空間》的夢境分析為例報 告 人：外語系 楊永祥講師時 間：2013年12月4日 16:0018:00地 點：1教309室報告題目：大學(xué)生生態(tài)文明教育報 告 人：社科基礎(chǔ)教學(xué)部 周琳講師時 間：2013年12月5日 8:309:30地 點：9教403室報告題目：震驚世界的世紀(jì)考古大發(fā)現(xiàn)報 告 人：臨沂銀雀山漢墓竹簡博物館 楊玲研究員 時 間：2013年12月6日（星期五）下午3：00—5：00地 點：7教103室報告題目：生態(tài)翻譯學(xué)視角下的外宣資料的英譯 報 告 人：外語系 張其海講師時間：2013年12月19日 16:0018:00 地點：1教309室報告題目：黃河三角洲城市集群化發(fā)展戰(zhàn)略研究 報 告 人：黃河三角洲經(jīng)濟研究中心 魏學(xué)文教授 時地間：2013年12月20日 10:0011:30 點：2教310室。同時也會突發(fā)奇想，創(chuàng)新發(fā)展，不故步就班，有自己獨特的想法在這8次報告中，我收獲很多。這次我再次重新審視了自己。我決定再次堅信我的大學(xué)目標(biāo)。個人收獲 隨著新課程改革的不斷進行和發(fā)展，教育的形式和方式也在不斷地被改變，每一位教師都在為教育的創(chuàng)新進行著探索。三、評價。將以前單純的教學(xué)生知識變?yōu)榻虒W(xué)生怎樣學(xué),怎樣讓學(xué)生去學(xué),怎樣讓他們想學(xué)。一些全球化批評家雖然決心駁斥文化霸權(quán)或文化統(tǒng)一，都希望現(xiàn)代性的多樣化，但如果認為全球化是一個促進不同現(xiàn)代性的過程，那就低估了資本主義全球化的破壞力。但隨著讀書生活的開始，我也對日本文化了解多了一些。 人：謝洪斌 博士題 目：瀝青路面養(yǎng)護概論和美國瀝青材料最新發(fā)展趨勢 報告時間：2014年12月22日（星期一）上午9:3012:00 報告地點：土木建筑學(xué)院道路實驗室三樓多功能廳謝洪斌博士現(xiàn)任美國花崗巖公司技術(shù)與研發(fā)部主任，為太平洋路面技術(shù)公司創(chuàng)辦人之一，美國加州瀝青協(xié)會技術(shù)指導(dǎo)委員會委員，加州瀝青材料與施工規(guī)范專家編寫組成員。汪浩博士主持了多項聯(lián)邦與州交通廳科研項目，現(xiàn)為ASCE公路機場道面委員會、TRB－AFD90，TRBAFK40委員會委員，擔(dān)任美國SCI期刊Journal of Testing and Evaluation的編委。長期以來，主要從事橋梁工程設(shè)計工作，對預(yù)應(yīng)力混凝土桁式組合拱橋、預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)剛構(gòu)橋有較深研究。論文被SCI引用1700余次，其中被他人引用1400余次，H index為25。任職于重慶工商大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院，催化與功能有機分子重慶市重點實驗室，特聘教授，碩士生導(dǎo)師，香港理工大學(xué)訪問學(xué)者。 2011年起擔(dān)任Ecoinvent數(shù)據(jù)庫的國際顧問委員會委員（Ecoinvent 是全球用戶最多的LCA數(shù)據(jù)庫）178。長期擔(dān)任美國土木工程師協(xié)會(ASCE)Journal of Transportation Engineering、Journal of Infrastructure Systems,韓國土木工程學(xué)報KoreanJournal of Civil Engineering等期刊審稿人。 告 人：鄭皆連院士報告題目：勁性骨架混凝土拱橋設(shè)計關(guān)鍵技術(shù)的研究報告時間：2014年10月23日（周四）下午 15：0017:00 報告地點: 港航樓305會議室主講人簡介：鄭皆連，1934年生，中國工程院院士，享受國務(wù)院政府津貼。最后，wellner教授對比了德國路面建設(shè)的舊技術(shù)及新技術(shù)，介紹了新型技術(shù)的發(fā)展和使用。莊教授向同學(xué)們展示了該高速公路上的各種橋型及結(jié)構(gòu)，每打開一張圖片他都會向大家詳細的介紹其特點以及建設(shè)時所面臨的問題。最后，申老師還為大家講述了在論文寫作時的技巧和注意事項。報告內(nèi)容詳實、深入，應(yīng)用歷時數(shù)年的大量田間數(shù)據(jù)闡述了核盤菌真菌病毒作為防治田間多發(fā)真菌病害的優(yōu)勢和前景。植物病理專業(yè)教師以及2013級、2014級研究生聆聽了本次報告。再主要從加拿大油菜生產(chǎn)狀況，加拿大和世界油菜的病害問題，他的研究重點方向以及在我國重要的兩類油菜病害等四個方面進行講述。報告結(jié)束之際，譚老師更是用自己的親身經(jīng)歷告訴我們外來入侵植物的危害，警醒我們加強生物安全的意識。肖老師饒有興趣幽默風(fēng)趣地講述了他近七年國內(nèi)國外的研究生活，過去以昆蟲信息素的化學(xué)通訊研究為主的科研經(jīng)歷和現(xiàn)在以桃柱螟對信息素增效烯烴的感受方式以及新一代性誘劑開發(fā)為主的研究方向。Thomas Van Leeuwen副教授主要從事重要農(nóng)業(yè)害蟲的抗藥性機制研究，特別是在殺螨劑毒理學(xué)與農(nóng)業(yè)害螨抗藥性方面的研究處于世界領(lǐng)先水平。主講人關(guān)于重金屬環(huán)境對植物的整體脅迫反應(yīng)問題的闡述，啟發(fā)了農(nóng)學(xué)實驗科學(xué)轉(zhuǎn)向整體實踐成果的思潮。首先，李華榮博士對RNAi在WCR（Western Corn Rootworm）防控中的概況做了簡短的介紹。如果您仍然沒有答案，您就說：It is a good question and I have no answer at this I have your so that I can you my possible new findings later?如果您被“要害地逮著了”（即：你的致命錯誤被指出來了），您也不要太慌。I am right, 等等。三、幾個常見的“應(yīng)對學(xué)術(shù)報告后提問”的不可取方法：首先，我想提醒：聽眾坐在臺下靜聽著您的學(xué)術(shù)報告，那是對您的最大尊重，您（報告者）就有責(zé)任讓聽眾有所收獲（聽報告又不是觀看文藝節(jié)目義演）。學(xué)術(shù)交流意味著雙向的思想碰撞和流通?？傊?，PPT圖表、PPT上的文字輔助說明、您的口頭表達三者要到到 “各司其職”，以達到最佳的“被聽懂”和“讓聽眾跟著您的思路走”的效果?？茖W(xué)邏輯指的是科學(xué)研究的“四股”：(1)Why did you do this?(2)How did you do it?(3)What are the results?(4)What is your interpretation? 語言邏輯指的是：(1)plete(完整)，(2)concise(簡明扼要)，(3)coherent(連貫的、合乎邏輯的)。更嚴重的是：到了四年之后的1992年，我向美國自然科學(xué)基金會（NSF）提交了一個基金申請，一位評審在他的審稿意見中寫道：“我在1988年聽過申請者（Feng）的一個報告，那是一個毫無意義的和浪費聽眾時間的糟糕報告”。但當(dāng)我講完后，他卻悄悄地溜了（顯然，他是被我臊著了）。你得用能給“大同行”講懂的語言（大同行：對您講的內(nèi)容的基本背景有大致的了解和理解）去組織你的科學(xué)邏輯和語言邏輯。假定您的英文是沒有太大問題的，您必須關(guān)注的是：不要讓PPT上的文字太多而使您的口頭表達變得毫無意義或/和沒人理會。？記著，學(xué)術(shù)報告的目的是學(xué)術(shù)交流。您的心理準(zhǔn)備必需是：我要借助這個難得的QA（提問回答）機會將別人的智慧發(fā)掘出來，以便我的思路被開闊，以便我的研究被提高。You are wrong。首先您得完全聽懂問題，再給您自己片刻思考。此次交流會議由校長助理、農(nóng)學(xué)部部長王進軍教授主持，向仲懷院士出席了此次報告會。此次學(xué)術(shù)交流吸引了眾多農(nóng)學(xué)專業(yè)老師同學(xué)的參加，并在輕松的氛圍中共同討論了相關(guān)問題。學(xué)院部分教授及青年教師們，以及全體114級研究生同學(xué)聽取了此次報告。在本次論壇中，肖偉老師圍繞論壇主題給我們生動形象地講解了主題的研究背景和意義、科學(xué)生活化以及研究生的懷疑批判意識等幾個方面的內(nèi)容。最后，譚老師著重講解了如何管控外來入侵植物。在本次報告中，陳宇博士先簡要介紹了一下影響油菜種植的條件，包括天氣狀況、病蟲害、種植制度、病害、化學(xué)藥劑的使用等。本次報告由?？茀f(xié)、植物保護學(xué)院、柑橘研究所共同主辦，報告由青玲教授主持。謝老師從核盤菌及真菌病害的概念、核盤菌病毒多樣性、多類病毒性質(zhì)應(yīng)用、核盤菌病毒應(yīng)用展望等方面，進行了防治真菌病害的生防菌研究。申老師強調(diào)在文獻