【正文】 其個(gè)性品質(zhì)及心理素質(zhì)，增強(qiáng)其適應(yīng)能力。在實(shí)際工作中，教師要時(shí)刻以優(yōu)秀人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，忠誠于黨的教育事業(yè)，做到愛崗、敬業(yè)、勤業(yè)和品德高尚。三、教師對(duì)學(xué)生細(xì)致耐心地進(jìn)行說理，有利于讓學(xué)生心悅誠服。比如：學(xué)習(xí)、紀(jì)律和道德等方面，學(xué)生只要有誠心改錯(cuò)的表現(xiàn)，哪怕一丁點(diǎn)地進(jìn)步，也應(yīng)給于適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，投以贊許和鼓勵(lì)，平時(shí)對(duì)學(xué)生少批評(píng)、少懲罰，這樣才能喚起和推動(dòng)學(xué)生的積極性。在新形勢(shì)下，我們對(duì)未成年人的教育在機(jī)制、方式、環(huán)境等方面均有不盡人意之處。但是作為教育前沿陣地的很多學(xué)校，在制定德育計(jì)劃時(shí)，往往不能很好地考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，而總是為了結(jié)合政治實(shí)事的發(fā)展趨勢(shì)，一廂情愿地大張旗鼓開展一些追求表面成績的活動(dòng)，表面上是有條不紊地抓緊抓好了，實(shí)際上常常是因?yàn)橐话炎?，沒有重點(diǎn)，沒有要點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)的開展中沒有真正的收獲到什么。我們總是經(jīng)常看到這樣的一些學(xué)生，他們步入社會(huì)后經(jīng)常會(huì)抱怨懊悔自己在學(xué)校時(shí)沒有珍惜時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，原因何在呢？這是個(gè)值得探討的問題。學(xué)校優(yōu)美清潔的環(huán)境、完善的教育教學(xué)措施、科學(xué)合理的管理體制表現(xiàn)出來的是校園的特色環(huán)境和豐富多彩的文化生活，這些對(duì)學(xué)生良好行為的塑造起著重要作用。在學(xué)校教育期間，教師的品行往往成為了學(xué)生內(nèi)心衡量道德的準(zhǔn)則，教師的一言一行將潛移默化地影響到學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然對(duì)未成年人的思想道德教育是受社會(huì)輿論、家庭環(huán)境、地域區(qū)別等各方面因素的影響的，但是從幼兒園開始，學(xué)生身心發(fā)展的整個(gè)階段基本上都是在學(xué)校度過的。學(xué)生往往能夠從教師處理事件的過程中習(xí)得不同于課本上的社會(huì)知識(shí)。三、以教師為示范，加強(qiáng)師德建設(shè)學(xué)高為師，德高為范。二、以學(xué)校為鏈接點(diǎn)，構(gòu)建和諧的環(huán)境學(xué)校是一個(gè)小型的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生們所接觸到的環(huán)境優(yōu)劣將極大的影響到他們自身素質(zhì)的提升。諸如對(duì)于作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)章制度以及是非、善惡、真假的辨別尺度等這些最基本的道德原則就并不一定要求學(xué)生停留于死記硬背上，它可以采取做中學(xué)，學(xué)中做的方式進(jìn)行了解掌握。那么作為學(xué)校這樣一個(gè)大環(huán)境該如何實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人思想道德教育的創(chuàng)新與發(fā)展呢？一、以學(xué)生為本，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)學(xué)生是學(xué)校教育的主體。在全面推行素質(zhì)教育的今天，必須杜絕體罰，應(yīng)該大力鼓勵(lì)他們自尊、自愛和自強(qiáng)，培養(yǎng)其自主意識(shí)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)其自我教育、自我調(diào)整心態(tài)、自我管理和自我發(fā)展能力的形成。四、教師對(duì)學(xué)生真心熱情地鼓勵(lì)，有利于學(xué)生健康成長。教育工作是“良心事業(yè)”，只有教師動(dòng)真情，學(xué)生才能動(dòng)真格；只有全面貫徹地深入了解學(xué)生心靈，才能做到全面調(diào)查，才能真正了解學(xué)生的一切。對(duì)于純潔的猶如一張白紙、好奇心強(qiáng)，極具模仿力的小學(xué)生來說，教師在學(xué)生的心目中是神圣的，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)模仿力極強(qiáng)而判斷力不強(qiáng)的小學(xué)生產(chǎn)生極大影響。因此，中小學(xué)生道德教育的著力點(diǎn)應(yīng)放在推動(dòng)中小學(xué)生自我教育、自我實(shí)踐和主動(dòng)參與上，教育者應(yīng)更多地成為道德教育的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，引導(dǎo)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)開風(fēng)氣之先的傳統(tǒng)，積極參與各種形式的道德建設(shè)活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)正氣，促進(jìn)良好道德風(fēng)尚的形成。轉(zhuǎn)變現(xiàn)有德育工作者的觀念，變單向教授為雙向互動(dòng)傳授 利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辨別信息之好壞，增加思想免疫力。平時(shí)要多花時(shí)間和中小學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們上網(wǎng)的情況，掌握學(xué)生的心理。四十多年來。團(tuán)禮是右手五指并攏，齊額舉起；口號(hào)是：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”抗日兒童團(tuán)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，做了許多力所能及的工作。標(biāo)志是系一條紅領(lǐng)帶；團(tuán)禮是五指并攏，舉至平額；呼號(hào)是：“準(zhǔn)備著，打倒帝國主義！”“準(zhǔn)備著，打倒軍閥！”“準(zhǔn)備著，做全世界的小主人！”1925年5月30日，為了反對(duì)帝國主義的壓迫，我們黨領(lǐng)導(dǎo)上海工人罷工時(shí)，勞動(dòng)童子團(tuán)員們紛紛上街募捐，積極支待罷工斗爭。走進(jìn)社區(qū)，為長輩、父母或身邊的人做一件實(shí)事、獻(xiàn)一份愛心。隊(duì)旗飄飄，今天歡聚一堂。（二）舉行“紀(jì)念紅軍長征70周年”征文活動(dòng)。一、慶祝紅軍長征勝利60周年活動(dòng) 洛王小學(xué)紀(jì)念紅軍長征勝利70周年活動(dòng)一、活動(dòng)目的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難……”發(fā)生在20世紀(jì)30年代的中國工農(nóng)紅軍長征，作為中國革命史上偉大、壯觀、神奇的一頁，已經(jīng)翻過整整70年了?！独蠋煟谩?、《老師，您辛苦了！》、《老師，我們愛您》等優(yōu)美的篇章，帶著孩子們純真的祝福送入每一位教師的心田……教師們淚花閃閃，那是感動(dòng)和興奮的淚啊一、舉行少先隊(duì)建隊(duì)日—《我愛紅領(lǐng)巾》主題大隊(duì)活動(dòng)。9月8日下午，秋雨綿綿，帶來陣陣涼意，洛王小學(xué)的校園里卻鮮花顫動(dòng)，春意濃濃。結(jié)合紀(jì)念紅軍抗戰(zhàn)勝利61周年活動(dòng)讀一本反映中國人民抗日戰(zhàn)爭歷史的書籍。將學(xué)校課程與“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合。我校少先隊(duì)大隊(duì)部將弘揚(yáng)民族精神和感恩教育，少先隊(duì)的文明禮儀教育結(jié)合起來，舉辦了慶祝教師節(jié)感恩教育活動(dòng)，慶祝少先隊(duì)建隊(duì)日，紀(jì)念紅軍長征61周年等活動(dòng)，使隊(duì)員在體驗(yàn)中受到民族精神的教育，取得了顯著的效果。有利于培養(yǎng)他們體驗(yàn)民族精神，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛身邊的老師、親人，朋友的思想感情。當(dāng)看到我時(shí)，他不顧一切地沖到我面前，緊緊地抱住了我，淚水在師生的面頰上流淌……從那以后，他徹底變了，懂事了?！袄淠?zé)備”還是“熱情引導(dǎo)”作為班主任平時(shí)工作中最棘手、最怕的莫過于遇到屢教不改的“頑劣分子”。他們有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，也有較好的工作能力，各方面都比較優(yōu)秀?！皯土P”要懲之有理，懲之有情，懲之有度，懲之有恒，懲而不苛。其實(shí)，在價(jià)值多元化的今天，這種教育方法早已捉襟見肘了。本選題在貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》基礎(chǔ)上，總結(jié)中小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，開展班級(jí)主題活動(dòng)教育的成功做法，交流班主任工作藝術(shù)，探討加強(qiáng)班級(jí)管理的理念更新?！倍嘀魅尉秃帽葘W(xué)生過橋的引路人，如果引導(dǎo)得好，一批批孩子將在一座座橋上順利通過，最后到達(dá)理想的彼岸，成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人。大家按“約”辦事！尤其是要設(shè)定“懲罰教育”公約！誰違約誰受罰，心服口服！人格平等，尊嚴(yán)相當(dāng)，讓“班榮我榮”、“我辱班辱”的榮辱觀植根于每個(gè)學(xué)生心中?！叭帷本鸵箤W(xué)生感受到班級(jí)里的溫暖和親情。其次，對(duì)班長更是以誠相待，滿懷熱誠地把他請(qǐng)上臺(tái)，大膽地讓他唱主角，演重頭戲。但我出面擔(dān)保并留下了他，而且主動(dòng)承擔(dān)起幫教的任務(wù)。多年來，岳陽樓區(qū)洛王小學(xué)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。弘揚(yáng)民族精神教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單：組長：黃東山 副組長：任東平、姜金波組員：周滿霞、全體行政、全體中隊(duì)輔導(dǎo)員三、活動(dòng)簡介：岳陽樓區(qū)洛王小學(xué)多年來堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。通過開展以愛國主義為核心，以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)的系列教育活動(dòng)，組織學(xué)生深入了解中華民族五千年孕育的優(yōu)良傳