【正文】 在課程。每一種行為情境，無論是復雜的還是簡單的，均存在于一個更大的環(huán)境中，且相互依存、交互影響。它具有“類別多樣”、“數量豐富”及“質、量可變性”的特征，給幼兒提供了充分的自如移動的活動材料、自主選擇的機會。文化一角。3）追求自然樸實的風格。第一、家長和教師之間存在矛盾和沖突。第三、利用現代科學技術和網絡技術，建立幼兒園網站，為家園雙方提供相互交流的平臺，加強家園交流的雙向互動和信息共享。(√)統(tǒng)計分組的關鍵是確定組限和組距（）在全國工業(yè)普查中，全國企業(yè)數是統(tǒng)計總體，每個工業(yè)企業(yè)是總體單位。A、一日 B、一個月 C、一年 D、一年零一個月在全國人口普查中（B）。A、進口的糧食數量 B、洗衣機臺數C、每千人醫(yī)院床位數 D、人均糧食產量 E、城鄉(xiāng)集市個數下列各項中，屬于連續(xù)型變量的有（ACD）。普查和統(tǒng)計報表同屬于全面調查，但兩者不能互相替代。離散型變量如果變量值變動很大，次數又很多，或是連續(xù)型變量，采用組距式分組。（√）用總體部分數值與總體全部數值對比求得的相對指標。A、75% B、40% C、13% D、17%1%，該指標為（C）。A、算術平均數 B、調和平均數 C、幾何平均數 D、眾數 E、中位數在什么條件下，加權算術平均數等于簡單算術平均數（AED）。比例相對指標是總體不同部分數量對比的相對數，用以分析總體范圍內各個局部之間比例關系和協調平衡狀況。什么是變異系數？變異系數的應用條件是什么？答：變異系數：全距、平均差和標準差都有平均指標相同的講師單位，也就是與各單位標志值的講師單位相同。（發(fā)展速度）Mamp。（）抽樣極限誤差總是大于抽樣平均誤差。影響抽樣誤差大小的因素有：總體各單位標志值的差異程度、樣本的單位數、抽樣方法和抽樣調查的組織形式。抽樣極限誤差是指用絕對值形式表示的樣本指標與總體指標偏差的可允許的最大范圍。答：簡單線性回歸方程式為： ＝ａ＋ｂｘ式中： 是ｙ的估計值，ａ代表直線在ｙ軸上的截距，ｂ表示直線的斜率，又稱為回歸系數。（√）因素分析內容包括相對數和平均數分析。此差額說明由于質量指標的變動對價值量指標影響的絕對額。(3)時期數列的各指標值的大小與所包括的時期長短有直接的關系，而而時點數列的大小與時間間隔長短無直接的關系。按轉移先后順序，下列排列正確的一組是（）A、上海、瑞金、延安、西柏坡、北平B、上海、延安、瑞金、西柏坡、北平C、上海、瑞金、西柏坡、延安、北平D、上海、西柏坡、瑞金、延安、北平二、多項選擇題新文化運動的基本口號是（）A、民主 B、自由 C、平等 D、科學 E、發(fā)展新文化運動的主要陣地有（）A、《新青年》雜志 B、《時務報》 C、《中外紀聞》 D、北京大學 E、清華大學新文化運動中宣傳十月革命的著作有（）A、《異哉所謂國體問題者》 B、《法俄革命之比較觀》 C、《庶民的勝利》 D、《Bolshevism的勝利》 E、《我的馬克思主義觀》五四運動的參加者主要有（）A、青年學生 B、工人階級 C、小資產階級 D、資產階級 E、大地主大資產階級五四運動中北洋政府罷免的親日派官僚是（）A、曹汝霖 B、段祺瑞 C、章宗祥 D、陸宗輿 E、黎元洪 1921 年 7 月召開的中國共產黨第一次全國代表大會的主要內容有（）A、確定黨的名稱為中國共產黨 B、提出了黨的綱領C、決定要特別注意組織工人，以共產主義精神教育他們 D、選舉產生了由陳獨秀、張國燾、李達組成的黨的領導機構 E、正式宣告了中國共產黨的成立 1922 年 7 月召開的中國共產黨第二次全國代表大會的主要內容有（）A、科學地闡明了中國社會的半殖民地半封建性質 B、提出了反帝反封建的民主革命的綱領 C、黨的最高綱領是實現社會主義、共產主義D、當前階段的綱領是“打倒軍閥，推翻國際帝國主義的壓迫，統(tǒng)一中國為真正民主共和國”。二者相比有以下特點：(1)時期數列的各指標值具有連續(xù)統(tǒng)計的特點，而時點數列的各指標值不具有連續(xù)統(tǒng)計的特點。此差額說明由于數量指標的變動對價值量指標影響的絕對額。數量指標作為同度量因素，時期一般固定在基期（）。說明相關系數簡要公式，相關系數的取值范圍及其判斷標準。抽樣平均誤差的作用首先表現在它能夠說明樣本指標代表性的大小。抽樣誤差之所以不同于登記誤差和系統(tǒng)誤差是因為登記誤差和系統(tǒng)誤差都屬于思想、作風、技術問題，可以防止或避免。在總體方差一定的條件下，樣本單位數越多，則抽樣平均誤差越大（）抽樣估計的置信度就是表明抽樣指標和總體指標的誤差不超過一定范圍的概率保證程度。其計算公式為：強度相對指標分子、分母的計算范圍應當一致。分子與分母的聯系是一種內在的聯系，即分子是分母（總體單位）所具有的標志，對比結果是對總體各單位某一標志值的平均。A、算術平均數 B、調和平均數 C、中位數D、幾何平均數 E、眾數7l*?a,r8Du0012]Ju0015u四、簡答題結構相對指標、比例相對指標和比較相對指標有什么不同的特點？請舉例說明。A、可以連續(xù)計數 B、與時期長短無關 C、只能間斷計數 D、可以直接相加 E、與時期長短有關加權算術平均數的大小受哪些因素的影響（ABC）。（）標志變異指標數值越大，說明總體中各單位標志值的變異程度就越大，則平均指標的代表性就越小。（√）按人口平均的糧食產量是一個平均數。單項式分組和組距式分組分別在什么情況下運用？答：離散型變量如果變量值變動幅度較小，可依次將每個變量值作為一組?？傮w單位是指總體的個體單位，它是總體的基本單位。２、在對工業(yè)企業(yè)生產設備的調查中（BCE）Ａ、全部工業(yè)企業(yè)是調查對象；Ｂ、工業(yè)企業(yè)的全部生產設備是調查對象； Ｃ、每臺生產設備是調查單位；Ｄ、每臺生產設備是填報單位； Ｅ、每個工業(yè)企業(yè)是填報單位３、對連續(xù)變量與離散變量，組限的劃分在技術上有不同要求，如果對企業(yè)按工人人數分組，正確的方法應是（A）Ａ、３００人以下，３００－５００人Ｂ、３００人以下，３００－５００人（不含３００）Ｃ、３００人以下，３０１－５００人 Ｄ、３００人以下，３１０－５００人 Ｅ、２９９人以下，３００－４９９人在工業(yè)普查中（BCE）。（√）我國人口普查的總體單位和調查單位都是每一個人，而填報單位是戶。（）統(tǒng)計調查過程中采用的大量觀察法，是指必須對研究對象的所有單位進行調查。第一、教師要以誠相待，放下權威，把“支持每個家庭在學校里找到歸屬感和幸福感，家長和教師共同思考家庭參與的途徑，不斷豐富和支持家長參與學校教育”作為宗旨，實現與家長真正意義上的溝通和交流。，并建議解決的策略。2）真正考慮到了幼兒正常的心理需求，為他們創(chuàng)造屬于自己的活動空間。隱秘、游戲小屋或“隱密處”。5．簡要說明全方位戶外活動場地。也就是說，物質環(huán)境的規(guī)劃與設計方式會暗示人們 出當下合適的行為，在每一個行為情境中，都有一些屬于這個情境的行為模式；在不同的環(huán)境中，所出現的行為也會有所不同。幼兒園的物質環(huán)境是指幼兒園內影響身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件，如園舍建筑、設施設備、活動場地、教學器材、活動材料、環(huán)境布置、空間布局及綠化等有形的東西，是促進幼兒身心全面發(fā)展的最基本保障。7．社區(qū)是介于 社會和 團體之間的社會實體。5．簡述幼兒園各常見游戲活動的內容、功能及組織指導要注意的問題。（4）可以利用的教育資源。11．觀察者對區(qū)角活動觀察情況的記錄方式一般可分為： 文字描述性記錄 和表格式。3．托幼機構教育的特點是 特殊性、普及性、計劃性和 專業(yè)性。不僅保證其身體正常生長的發(fā)育，還要給他們提供充分參加文化藝術娛樂和休息的活動機會。同時體育活動本身就是一種對意志的鍛煉過程，《學前教育原理》作業(yè)參考答案在體育活動和游戲中培養(yǎng)幼兒的勇敢、拼搏、合作、進取等意志品質。忽然，意外就在一瞬間發(fā)生了，壯壯掄起跳繩時，一只手柄從手中脫落直飛出去，擊中了洋洋的眼部。兒童權利的意義：1）兒童身心尚未成熟，他們需要特殊的保護和照料。因此，在人類歷史發(fā)展的不同時期，形成了不同的兒童觀。什么是兒童發(fā)展？其基本特征是什么？答：兒童發(fā)展是指0——7周歲兒童的身心發(fā)生的質的變化。（4）科學領域目標：第一，對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。第三，能清楚地說出自己想說的事。1品德心理結構主要包括道德認知、道德情感和 道德行為三個部分。幼兒美育是指根據幼兒的身心特點，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養(yǎng)幼兒 感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動。答：我國的幼兒園課程改革為的是解決我國幼兒園課程在計劃和實施中所存在的問題；一個地區(qū)或一所幼兒園的課程改革為的是解決這個地區(qū)或這所幼兒園的課程在計劃和實施中所存在的問題。同時，學前期還是人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期。簡述皮亞杰關于兒童教育目的和原則的基本觀點答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；（2）發(fā)展兒童的主動性；（3）強調兒童的實際活動；（4）重視兒童的社會交往。1前蘇聯學前教育理論流派的代表是烏索娃、福遼莉娜、克魯普斯卡婭二、名詞解釋學前教育學：學前教育學是以學前教育現象和學前教育問題為對象的一個研究領域，目的在于揭示學前教育規(guī)律，闡述學前教育的原則、方法。但同時也要給其尊重和讓幼兒有自由發(fā)展的空間?！钡z憾的是，這種科學的兒童觀并沒有在我們教育領域內占據主導地位，被人詬病已久的傳統(tǒng)的兒童觀還牢牢占據著統(tǒng)制地位。幼兒的自我保護能力差，體育運動中器械使用不當及活動方式不當，都有可能導致傷害事故的發(fā)生，這要求教師要時刻注意在體育活動時向幼兒交代活動安全事項，并密切注意幼兒的活動過程，以防意外事故的發(fā)生。國際合作有利于保障各國兒童的發(fā)展，國際社會應聯合起來共同維護兒童的權益。(3)文藝復興時期的兒童觀：從新人類觀推導出新的兒童觀。智育的基本原則：直觀性原則，“學”與“做”相結合的原則，智力因素與非智力因素相結合的原則。第四，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。（3）、社會領域目標：第一，能主動地參與各項活動，有自信。第二，生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。9．幼兒園教育目標的功能特點有： 價值規(guī)范性，普遍性，結果導向性，可分析性。第一篇：學前教育原理形成性考核第二次作業(yè)一、填空題（20分，每處1分）1．弗洛依德認為“本我”實行的原則是按快樂行事。8．皮亞杰認為，兒童思維中的自我中心的機制關鍵在于同化與順化的平衡。答：（1）、健康領域目標：第一，身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。第五，能聽懂和會說普通話。第三，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。3．分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則答：體育的基本原則：全面發(fā)展的原則，安全原則，趣味性原則，教育性原則。(2)中世紀的兒童觀：兒童是有罪的。民族的文化及其價值觀與兒童的發(fā)展有密切的聯系，各國和各地區(qū)的傳統(tǒng)文化和價值觀對兒童的發(fā)展有重要作用。（2）、違背了安全原則，在設計和組織體育活動和游戲時，教師一定要確保幼兒在活動過程中不受到傷害。2．作為一名幼兒園教師應該持有怎樣的兒童觀和兒童教育觀？答：科學的兒童觀是以兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律為出發(fā)點的，是以社會發(fā)展的需要和社會對兒童一代的期待為引導的一種關于兒童的觀點和看法。就要因人而異。1中國近現代學前教育理論流派的特點是學習借鑒國外學前教育理論，探索中國化的學前教育理論。實驗法：實驗法是根據研究假設，運用一定的人為手段，主動干預或控制對象的發(fā)生、發(fā)展過程，借助觀察、測量等手段，探索、驗證教育現象因果關系的研究方法。研究發(fā)現，2—3歲是個體口頭語言發(fā)展的關鍵期；4－6歲是兒童對圖像的視覺辨認、形狀知覺形成的最佳期；3～5歲半是掌握數概念的最佳年齡；5－6歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時期。思考瑞吉歐學前教育理論的主要觀點對我國學前教育產生了哪些影響。兒童觀是人們對兒童的 看法、觀念和態(tài)度。1從學前教育的目標體系來看，活動教育目標是實現學前教育目的最基本的目標要素。第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。第五，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家長、愛祖國。第三，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。答：兒童觀的形成受到社會政治、經濟、文化、科技發(fā)展水平以及人類自身認識水平等多種因素的影響和制約。答、兒童權利的含義主要包括四個方面：一是生存的權利，主要是指兒童生命權、健康權和接受醫(yī)療關懷的權利；二是受教育權和自主發(fā)展的權利，主要是指兒童有接受正規(guī)教育和非正規(guī)教育，并獲得身心和諧、全面發(fā)展的權利；三是參與權，指兒童有參加家庭、社會和各種文化生活，并就與其發(fā)展有關的事項提出自己的意見的權利；四是受保護權，每個兒童都有免受歧視、虐待和忽略的權利，孤兒、難民中的兒童等處境不利的兒童應受到特殊保護?？墒菦]過多久，他倆就開始拿著跳繩你打我，我打你，練起了“武功”。（4）違背了教育性原則，在體育活動實施過程中，要考慮到體育活動在心理上給幼兒帶來的各種情感體驗和感受，或成功，或失敗等。成人及社會應承認兒童所具有的各種發(fā)展的需求，并盡可能為兒童創(chuàng)設良好的環(huán)境與條件。2．區(qū)角活動目標的制定應注意：具體適應性，適度性，發(fā)展性。10．幼兒園教學活動組織的形式根據活動方式的不同，可以分為集體教學、分組教學和個別教學三種形式。（3）教師。（7）幫助幼兒擺脫不良行為習慣。”老師：“還有不一樣的方法嗎？”幼兒C：“小兔子的長耳朵！”老師：“小兔子的長耳朵也能救自己，真是一個好辦法，講給大家聽一聽”幼兒C：“小兔子可以用長耳朵把樹枝弄下來，氣球就可以飛走了”。6．幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是間接合作，一種是直接合作。P225答：幼兒園環(huán)境指幼兒園內部，包括幼兒園的