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奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案設(shè)計(存儲版)

2024-11-04 03:47上一頁面

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【正文】 時候,又把該文眼歸集到標題上去。所以,我們在教學時,應(yīng)對于教材多做研讀,多去思考。第一板塊,互聯(lián)網(wǎng)學生并不陌生,可以讓學生自己說說他們對于互聯(lián)網(wǎng)的認識。在指導(dǎo)朗讀的時候,要重點指導(dǎo)學生怎樣朗讀排比句。讓學生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語,讀出“大”的感覺?!镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》教學反思12《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多。其次,進行交流:答案一(1)這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音;它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及與人們的關(guān)系的詳細介紹,讓我們了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,認識到世界的豐富多彩以及科學技術(shù)的飛速發(fā)展。大、快、多。過程與方法:正確流利、有感情地朗讀課文,體會語言文字的準確、生動。二、檢查朗讀,切入課文師出示詞語。帶著這些問題,自由讀第二自然段。(3)師述:我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件,還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象。四、課后練習搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識。作者要告訴人們,“人與人之間還有比金錢更重要的東西”,那就是誠實和信任。最后再指導(dǎo)他們讀出反問的語氣。通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大,而且方便快捷。(1)讀出它的“快”。指導(dǎo)讀文中的一個長句子。過渡:課前大家已經(jīng)讀過課文了。力爭每節(jié)課都給學生留足夠的時間及時的完成練習,不使作業(yè)后置,充分發(fā)揮練習的作用,我想學生能夠有所得。第二課時抓住互聯(lián)網(wǎng)的三個特點進行講解。你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)還會有哪些用途?在此基礎(chǔ)上又進一步設(shè)計這樣的練習:也許,國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能未被人們開發(fā)利用,你希望它還可以為人類提供什么服務(wù)?進一步讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。比如這樣一個環(huán)節(jié):首先,請大家自己讀“這些‘線’上飛速流動著……真像一個‘地球村’。學生通過朗讀,知道了國際互聯(lián)網(wǎng)的作用,有很多自己知道的,還有很多自己沒有聽說過的,不能了解的。上課時,我主要抓住國際互聯(lián)網(wǎng)的三個特點來教學。等學完結(jié)構(gòu)之后,再由扶到放,學習工作原理和功能時,可以讓學生自己探討怎樣介紹或自我介紹。毛教導(dǎo)還告訴我,現(xiàn)在的這節(jié)課,不能光從內(nèi)容上去理解,而是要讓學生更深一層地把握本課的寫作方法。所以,對于現(xiàn)在的孩子,國際互聯(lián)網(wǎng)不是那么奇妙,也不是那么神秘了。于是,我從課文標題開始分析,抓住“奇妙”一詞,先請孩子們回憶文中有哪些詞可說明國際互聯(lián)網(wǎng)很奇妙的,并用此詞說一句話,算是個小小的概括課文,整體把握全局。教學伊始,我問學生:“你們愛上網(wǎng)嗎?平時都喜歡在網(wǎng)上干什么?”,教室里頓時沸騰起來,大大激起了學生上課的熱情。學生通過朗讀,知道了國際互聯(lián)網(wǎng)的作用,有很多自己知道的,還有很多自己沒有聽說過的,不能了解的。一是“大”。接著,與學生共同研讀重點語句,采用多種形式,幫助學生理解重點語句,品讀自己喜歡的句子。如:什么是國際互聯(lián)網(wǎng)?什么是網(wǎng)站?你都知道哪些網(wǎng)站?等等??粗麄儗W(wǎng)絡(luò)那么好奇,我知道,他們也像我一樣,離不開網(wǎng)絡(luò),也許會有人誤入陷阱,或者沉迷其中不能自拔。接著,與學生共同研讀重點語句,采用多種形式,幫助學生理解重點語句,品讀自己喜歡的句子。課上,我讓他們暢所欲言,提出自己疑惑的問題,其實我們講得再多,也比不上讓他們親自上網(wǎng),體會一下上網(wǎng)的感受和樂趣,可遺憾的是,他們說電腦課現(xiàn)在還沒學到上網(wǎng)的內(nèi)容,我答應(yīng)帶他們上網(wǎng)去沖沖浪,到現(xiàn)在還沒實現(xiàn)自己的諾言?!按缶W(wǎng)”,而“地球村”則表明國際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個村子里那樣容易?!镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》教學反思3《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文有鮮明的時代性與我們的生活聯(lián)系較為密切!在“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的詩句引導(dǎo)下,我乘機向小朋友提了一個問題“什么東西這么奇妙讓遠在天涯的人,近在咫尺?”由于之前預(yù)習過了,同學們異口同聲地說是“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)!”從而使課題浮出水面,揭示了課題。教學中,我既是學生學習活動的組織者,又是引導(dǎo)者,合作者。在課前準備階段,我就提出要求,讓學生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關(guān)資料。于是我引導(dǎo)學生先從題目著手,展開提問,進行揭題質(zhì)疑。,包羅萬象。雖然對方遠在天涯,卻讓人感覺近在咫尺。)(2)你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息速度怎么樣?(3)從哪些詞語感受到它的“快”?朗讀。,話說那孫大圣駕著筋斗云,一路尋來,卻沒有找到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。這是一張什么樣的“網(wǎng)”?“大”的。而現(xiàn)在,這一愿望卻變成了現(xiàn)實。(2)合作探究:“網(wǎng)上商場”是怎么購物的?“電子錢包”又是怎么付款的?附板書設(shè)計: 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)大快多\ | /息息相關(guān)第四篇:奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學設(shè)計教學目標:、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系,能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“息息相關(guān)、咫尺”等詞語,知道課文中引號的作用。五、導(dǎo)讀第四自然段1.現(xiàn)在,我們來統(tǒng)計一下,誰的家有了電腦的?誰家正準備購買電腦?2.我們班上的小華同學最近幾天鬧著要他爸爸給他買一臺電腦,可他爸爸對電腦、對國際互聯(lián)網(wǎng)了解不多,只知道玩電腦游戲會影響孩子的學習。師小結(jié):讀書就要這樣,要會聯(lián)想會思考,會把短文章讀長,把薄的書讀厚。(2)如果用一個詞來概括,你會選哪一個?(媒體映示“無所不有”)(3)如果用一個字來概括呢?你會用哪個詞?板書:多師:讀書就要這樣,把厚的書讀薄,把長文章讀短,把一段話讀成一句話,把一句話讀成一個詞。(1)師:很遠很遠,用一個詞來形容就叫——“遠在天涯”,它有個反義詞叫——“近在咫尺”。雖然對方遠在天涯,卻讓人感覺近在咫尺。填空:這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng),而是指(國際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”也不是指普通的棉線絲線,這些“線”有的是看得見的(電纜)、(光纜),也有的是看不見的(無線電波)。4.那么,這里所說的“網(wǎng)”指的是哪一種用法呢?(國際互聯(lián)網(wǎng))三、導(dǎo)學第二自然段1.大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎?請閉上你的眼睛,靜靜地聽老師描述,想象一下:國際互聯(lián)網(wǎng)是一張怎樣的“網(wǎng)”?師述:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”,那該是怎樣的情景??!國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。)2.師:其實,王勃所說的“天涯若比鄰”,只是他對友人的一種勸慰,是一種美好、善良的愿望,實際上在當時是不可能的。2.理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會其奇妙之處。北京在地球北半球,悉尼是在南半球,兩地相距遙遠,但在國際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信,幾秒鐘就能收到,說明它的快速,所以舉這個例子)⑤國際互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么?(抓住不僅還、雖然但是)板書:原在天涯近在咫尺⑥這一段最后一句話寫了什么?(板書縮小地球、地球村)作用?(點明其快捷方便)⑦這一自然段點明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能,讀出新奇有趣。搜集資料第二篇:課文奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案設(shè)計教學目標:、流利、有感情地朗讀課文。我不寫信了,打個電話,也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?(如果你上網(wǎng),在網(wǎng)上和親朋好友通電話,不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象呢!)是嗎?那可太奇妙了,我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀大了,出門諸多不便,我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說:活到老,學到老。(齊讀)(7)這里的網(wǎng)是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國際互聯(lián)網(wǎng));這里的線是指一般的線嗎?(8)網(wǎng)不再指普通的網(wǎng),線不再指普通的線,它富有了新的含義,所以要在網(wǎng)和線上加雙引號,這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。繼續(xù)研究問題。(1)齊讀(2)找出兩組反義詞遠(近)天涯(咫尺),天涯是說距離遠,咫尺是說距離近。草滿池塘水滿陂,(山銜落日浸寒漪)。海內(nèi)存知己(1)會對嗎?齊對(天涯若比鄰)(2)連起來讀兩遍。二、質(zhì)疑自學。現(xiàn)在我們來交流一下,國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個小組愿意來交流一下。(1)情境體驗,了解關(guān)系。引讀:人們可以(這是娛樂)可以和(這是休閑)可以和(這是學習)還可以(這是工作)甚至(這是生活)這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。,理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。(1)指名讀(2)息息相關(guān)是什么意思?(3)這一自然段在全文中有什么作用?(總結(jié)全文)(4)如何讀(確信無疑的語氣)。教學準備:自制多媒體課件。4.上節(jié)課我們初讀了課文,同學們提出了以下問題(出示):(1)國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?(2)國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的?(3)國際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途?過渡:下面,我們就來學習、探究這幾個問題,從課文中尋找答案。不過,這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。板書:快(3)再讀這句話,可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢?請在有關(guān)詞語的下面加上小圓點)(4)交流,媒體映示關(guān)鍵詞語。(4)出示:電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象。(2)想象一下,當你坐在電腦前,在網(wǎng)上和親朋好友通電話,對方雖然跟你遠隔天涯,卻讓你感覺近在咫尺,那是多么奇妙的一種情形??!因此,課文中說——11.出示:國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。(2)比較一下,你認為這幾個“可以??”中,哪一個最為神奇?你是怎么知道的?(媒體映示“甚至”)(3)“甚至”,表示的是一種遞進的關(guān)系。出示:開發(fā)國際國內(nèi)市場,擴大產(chǎn)品出口匯集世界各地的名醫(yī)對疑難病癥進行會診隨時了解世界各地發(fā)生的重大事件如果請你用“可以??還可以??甚至可以??”這種句式來排列,該怎么說?小
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