學習小學英語新課程標準的心得體會(存儲版)
【正文】 大象，“fly, fly, you can fly！”然后這位手持大象卡片的學生就被施魔法了，能飛起來了。因此，英語教師要做到：更新教學觀念,重視教學評價的目標與功能。因為每個學生，都渴望得到老師的重視和肯定，渴望得到激勵和贊許。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，寧可多重復，也不要一味的翻譯，要用形體語言來告訴他們，讓他們慢慢體驗理解。在我以后的英語教學中，我將充分運用新課標中的教學方法，在教學中滲透新課標的理念，努力提高教學質(zhì)量?！边@就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。經(jīng)過再次學習《英語新課程標準》，我認識到新理念下的英語課課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關注學習過程，又關注學習結(jié)果。還可以將孩子們帶入童話的宮殿，一起感受“魔法”的無窮魅力。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。”這就要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。要充分考慮到學生的現(xiàn)有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。通過這次學習我有了以下幾點認識。應做到:積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的心里發(fā)展。，而應結(jié)合實際教學需要創(chuàng)造性的使用教材。這樣他們一天記著一句，365天就能記住365句，持之以恒，孩子們可能在小學期間學到很多實用的語言，這樣一旦遇到適合這些口語的語境，孩子們流利的英語口語就會很自然的冒出來了。讓學生真實體驗英語，需要教師真誠耐心的教學，需要淡化教學行為，用自己生動的充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來，變被動學習為主動學習。只有開展這些活動才能使每一個學生充分參與課堂實踐，才能體現(xiàn)語言的交際性，才能實現(xiàn)師生和學生之間的互動性。第一篇：學習小學英語新課程標準的心得體會學習小學英語新課程標準的心得體會 在2014年2月10日，我校和城西新區(qū)學校開展青藍師徒結(jié)對活動，我在師傅的帶領下，學習小學英語新課程標準。在教學中開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動。這些語言教學內(nèi)容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。要求孩子們每看到它時就在心里默默的說一遍，并鼓勵他們在日常交流當中學以致用。、示范型、啟發(fā)型、鼓勵型等轉(zhuǎn)變。二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍一個好的教師應該是學生的良師益友，學生只有對老師、對英語學習有積極的情感和興趣，才能保持英語學習的動力并取得成績。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。在這個階段，過分的強調(diào)學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達。特別強調(diào)要關注每個
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