【正文】 ，美元貶值，人民幣升值 ，美元貶值，人民幣升值 ，美元升值，人民幣貶值 我國(guó)保持人民幣匯率的基本穩(wěn)定具有重大意義 ,具體表現(xiàn)在 （ ） ① 相同的人民幣能買更多的東西，從而提高人民的生活 ② 貨幣是財(cái)富的代表，保持人民幣幣值穩(wěn)定能增加我國(guó)社會(huì)財(cái)富 ③ 有利于保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)，緩解我國(guó)的就業(yè)壓 力 ④ 有利于維護(hù)世界金融穩(wěn)定 ,實(shí)現(xiàn)國(guó)際收支平衡，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展 A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ③④ 6．近幾年人民幣是否應(yīng)該升值的討論成為國(guó)際上十分關(guān)注的話題。 2021年， M國(guó)的通貨膨脹率為 10%，其他條件不變，從購(gòu)買力角度來(lái)看，則兩國(guó)間的匯率為 （ ） A、 1： B、 1： 5 C、 1： D、 1： 、 天津“泥人張”彩塑形神畢肖、栩栩如生，被譽(yù)為民族藝術(shù)的奇葩，深受中外人士喜愛(ài)。會(huì)降低中國(guó)企業(yè)的利 潤(rùn)率，增加就業(yè)壓力 .(3)權(quán)衡利弊得失，人民幣不斷升值對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是弊大于利的，因此，我們應(yīng)努力保持人民幣幣值的基本穩(wěn)定，即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定 .這樣，對(duì)人民生活安定，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，對(duì)世界金融的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有重要意義 .(4)所以這種觀點(diǎn)是不科學(xué)的 . 。一月后，歐元升值了 5%。 1．經(jīng)濟(jì)往來(lái)結(jié)算中 ,經(jīng)常使用的信用工具是支票和信用卡 ,它們都是 ( ) A實(shí)物貨幣 B金屬貨幣 C紙幣 D信用貨幣 2．信用工具越來(lái)越多地進(jìn)入了人們的生活。 思考、討論、展示以下活 動(dòng)。因此，總體上看，貨幣升值，對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)弊大于利。（ 3）持有外匯意味著對(duì)外匯發(fā)行國(guó)擁有債權(quán)。涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 在經(jīng)濟(jì)生活中大家要了解外匯的特征（以外國(guó)貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。現(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。 學(xué)生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等 教師提問(wèn)：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來(lái)什么嗎 ? 這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具和外匯”這一框。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 信用工具，外匯 難點(diǎn)： 外匯、匯率 四、學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)有一定的生活感知，教學(xué)中有些問(wèn)題可以略而不講，重點(diǎn)放在難點(diǎn)知識(shí)的突破上，可運(yùn)用先學(xué)后教的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。（ 3分） （ 2）不同意。 是否有價(jià)值 貨幣是商品具有價(jià)值 紙幣只是貨幣符號(hào)，無(wú)價(jià)值。它是商品的自然屬性。如果發(fā)行．反而可能會(huì)喚起居民對(duì)通貨膨脹的恐懼。與貨幣相比（ ） A 一般等價(jià)物是商品，而貨幣不是 B 一般等價(jià)物往往是不固定的，而貨幣是固定的 C 一般等價(jià)物不是大家樂(lè)于接受的商品，而貨幣則是 D 一般等價(jià)物不能表現(xiàn)其他商品的價(jià)值，而貨幣則能 貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。受供求關(guān)系影響而引起價(jià)格上漲以及由政策性調(diào)價(jià)、理順價(jià)格關(guān)系等引起的價(jià)格上漲測(cè)不屬于通貨膨脹。通貨膨脹的程度一般都是用物價(jià)上漲率來(lái)表示。 紙幣 （ 1）紙幣的產(chǎn)生 （ 2）紙幣的發(fā)行規(guī)律 十、教學(xué)反思 本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。發(fā)行過(guò)多，會(huì)引起物價(jià)上漲；發(fā)行過(guò)少，阻礙流通。 教師活動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，貨幣除了價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。 教師點(diǎn)撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。 教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第 6頁(yè)，思考這種商品交換活動(dòng)與直接的無(wú)物交換有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，找出問(wèn)題。 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。這是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點(diǎn)）。 教師點(diǎn)評(píng)：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴(kuò)大，交換的難度越來(lái)越大。 （ 1）、商品及其價(jià)值 商品使用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 （二）能力目標(biāo) 從 具體材料入手，逐步學(xué)會(huì)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。 運(yùn)用貨幣知識(shí)說(shuō)明如何正確對(duì)待金錢。 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí) “揭開貨幣的神秘面紗”，初步把握本節(jié)主要知識(shí)。 一、揭開貨幣的神秘面紗 貨幣的本質(zhì) 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，同時(shí)提出問(wèn)題：要了解貨幣，首先要了解商品。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀 課本，討論問(wèn)題。 人們固 定的用金銀而不是其他商品來(lái)充當(dāng)一般等價(jià)物。 貨幣的基本職能 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第 5－ 7頁(yè)，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？ 學(xué)生活動(dòng)： 閱讀課本，找出問(wèn)題。 （ 3）、流通手段。 教師點(diǎn)評(píng)：貨幣充當(dāng)商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。 （ 4）、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。 教師活動(dòng)：既然國(guó)家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？ （ 2）紙幣的發(fā)行規(guī)律 紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。 （ 4）、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。在 限制性市場(chǎng)條件下，由于價(jià)格受到人為控制，因而紙幣的過(guò)量發(fā)行不能通過(guò)價(jià)格上漲反映出來(lái)，通常表現(xiàn)為商品供不應(yīng)求，如憑票供應(yīng)、限量供應(yīng)或有價(jià)無(wú)貨，被稱之為隱蔽的或隱性的通貨膨脹。但并非所有的物價(jià)上漲都意味著通貨膨脹，因?yàn)閮r(jià)格雖以價(jià)值為基礎(chǔ)，但受供求關(guān)系的影響。這“共同的東西”應(yīng)是（ ） A 都有交換價(jià)值 B 無(wú)差別的人類勞動(dòng) C 都是商品 D 都有使用價(jià)值，即有用性 歷史上充當(dāng)一般等價(jià)物的商品很多，比如羊、貝殼、布匹等。但目前我國(guó)物價(jià)上漲水 平保持在 2％左右，非常平穩(wěn)，因此沒(méi)有必要發(fā)行大面額貨幣。 商品與其他勞動(dòng)產(chǎn)品以及非勞動(dòng)產(chǎn)品有的關(guān)系 比較 商品 其他勞動(dòng)產(chǎn)品 商品 其他非勞動(dòng)產(chǎn)品 區(qū)別 商品用于交換 商品有價(jià)值 商品是個(gè)歷史范疇 不用于交換 沒(méi)有價(jià)值 勞動(dòng)產(chǎn)品是人類歷史上一個(gè)永恒的范疇 商品是勞動(dòng)產(chǎn)品 商品用于交換 商品是個(gè)歷史范疇 不是勞動(dòng)產(chǎn)品 不用于交換（特殊情況除外） 物品是個(gè)永恒的范疇 聯(lián)系 二者 都是勞動(dòng)產(chǎn)品 二者都有使用價(jià)值 二者在一定條件下可以轉(zhuǎn)化 二者都有使用價(jià)值 商品的基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值 使用價(jià)值：是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。 職能 有價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段、世界貨幣的職能 只是代替貨幣充當(dāng)商品交換的媒介，即只具有流通手段的職能。（ 6分） 課后練習(xí)與提高 1—— 5： CCDAB 6—— 10： BACDA 1（ 1）人民幣是由我國(guó)發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)，它代替貨幣執(zhí)行流 通手段的職能，在商品交換中起媒介作用，所以人們持有人民幣就能購(gòu)買自己需要的商品，它的這種職能是受國(guó)家法律保護(hù)的。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道經(jīng)濟(jì)往來(lái)結(jié)算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票 知道外匯和匯率的含義 理解各種信用工具的用途和使用范圍 保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義 運(yùn)用初步掌握的信用工具知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用 （二）能 力目標(biāo) 通過(guò)演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會(huì)正確使用信用工具的好處，增強(qiáng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：一部分學(xué)生可能忙著翻書去找；一部分學(xué)生可能互相討論；一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過(guò)教材，大聲回答。 支票分為轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)賬支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票 后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的賬戶。外匯儲(chǔ)備是一個(gè)國(guó)家國(guó)際儲(chǔ)備的重要組成部分，用于平衡國(guó)際收支、穩(wěn)定匯率、償還對(duì)外債務(wù)等。 因?yàn)橥鈪R在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易中具有重要的作用，我國(guó)保持 人民幣幣值穩(wěn)定，對(duì)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)際收支平衡，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快 速健康發(fā)展，具有重要意