【正文】 產(chǎn)品價(jià)格下跌時(shí)，要注意將要出現(xiàn) 的價(jià)格上漲，合理調(diào)整種植結(jié)構(gòu) . 。其中受價(jià)格變化影響最大的有（ ） ① 蔬菜② 家用轎車 ③ 食鹽④ 珠寶⑤ 糧食⑥ 電腦 A ①②④ B ②④⑥ C ③④⑤ D ①③⑥ ，農(nóng)業(yè)專家把國(guó)際、國(guó)內(nèi)棉花供大于求的信息 告訴了他們，并分析棉花收購(gòu)價(jià)格會(huì)比上年略有下降。 材料二：《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》載文報(bào)道，隨著夏季用電高峰的來(lái)臨，上海為緩解突出的供需矛盾，特根據(jù)“確保優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，力爭(zhēng)滿足優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè) 、嚴(yán)格限制劣勢(shì)產(chǎn)業(yè)用電”的原則，進(jìn)一步落實(shí)對(duì)有關(guān)企業(yè)的限電措施。在相互替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格上升，導(dǎo)致對(duì)另一種商品的 ，反之，一種商品價(jià)格下降，導(dǎo)致對(duì)另一種商品的 。 除了 讓學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)外，還要有適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以達(dá)到教學(xué)反饋和 “因材施教”的作用。 從生活中的現(xiàn)象入手分析，能接近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生感受學(xué) 習(xí)樂(lè)趣，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的思考，關(guān)心生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場(chǎng)變化，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使自己的產(chǎn)品符合市場(chǎng)需要，符合消費(fèi)者需要。 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 教師活動(dòng)：價(jià)格變動(dòng)還會(huì)促使生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。 一、對(duì)人們生活的影響 價(jià)格變化影響消費(fèi)需求 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，日常生活中商品價(jià)格的高低對(duì)你的購(gòu)物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價(jià)格變化進(jìn)行消費(fèi)的？ 學(xué)生活動(dòng) ：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。 四、學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)互為替代品、互補(bǔ)商品等概念較為陌生，對(duì)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響”體會(huì)不足，經(jīng)驗(yàn) 較少。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) （ 1）識(shí)記替代品、互補(bǔ)品等概念。這表明 A．價(jià)格由價(jià)值決定 B．價(jià)格由使用價(jià)值 決定 C．供求關(guān)系影響價(jià)格 D．價(jià)格決定價(jià)值 3．據(jù)河南省商務(wù)廳對(duì)該省 18 個(gè)省轄市的 81 個(gè)大型零售商場(chǎng)和蔬菜批發(fā)市場(chǎng)運(yùn)行情況監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，該省 5月份生活必需品市場(chǎng)供應(yīng)充足，米、面價(jià)格穩(wěn)中略升，肉、蛋價(jià)格稍有起伏，蔬菜類價(jià)格降幅明顯。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 用多媒體動(dòng)畫展示教材第 13項(xiàng)的四個(gè)鏡頭上述材料里反映出的導(dǎo)致價(jià)格 變動(dòng)的因素是什么？舉例說(shuō)明還有哪些因素可以導(dǎo)致變動(dòng)？這些因素是怎樣引起價(jià)格的變動(dòng)的呢？ 商品的供給和需求關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化，使得價(jià)格上漲和下跌的？在價(jià)格上漲和下跌的過(guò)程中，買者和賣者的地位和作用發(fā)生了怎樣的變化？ 商品的價(jià)格會(huì)不會(huì)無(wú)限的上漲和下跌？如果不是，它又是由什么決定的？ 單位商品的價(jià)值量是由什么決定的？為什么？ 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量、商品數(shù)量、價(jià) 值總量的關(guān)系 （填寫反比、正比、不變、無(wú)關(guān)） 單位商 品價(jià)值量 單位時(shí)間生 產(chǎn)的商品數(shù)量 單位時(shí)間創(chuàng) 造的價(jià)值總量 社會(huì) 勞動(dòng)生產(chǎn)率 個(gè)別 勞動(dòng)生產(chǎn)率 價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式各是什么？怎樣理解？ 三、反思總結(jié) 四、當(dāng)堂檢測(cè) （一）單項(xiàng)選擇題： 能源問(wèn)題已成為影響當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的突出問(wèn)題?？梢?，單位商品的價(jià)值量與生產(chǎn)該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成 。 2．賣方市場(chǎng)是由 起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型，表現(xiàn)在供求關(guān)系上是 。 九、板書設(shè)計(jì) 供求關(guān)系影響價(jià)格 （ 1）影 響價(jià)格的各種因素 （ 2）商品的供求影響價(jià)格 價(jià)值決定價(jià)格 （ 1）價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系 （ 2）價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定 價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式 十、教學(xué)反思 本課由于整體的理論 性不強(qiáng)，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多過(guò)于影響價(jià)格的因素學(xué) 生都能自己說(shuō)出來(lái)，因此，本課的教學(xué)并不很難。 受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。 （ 1）、商品交換遵循等價(jià)交換原則 教師活動(dòng)：大家知道一個(gè)基 本的公理：商品交換要求價(jià)值量對(duì)等，否則，交換就不會(huì)成功。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)是有十分重要意義。 把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。所以說(shuō)價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。 學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。 六、課前準(zhǔn)備 資料準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料： （ 1） 舉例揭示影響價(jià)格的因素。 （二）能力目標(biāo) （ 1）懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。 （ 3）運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。 五、教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？ （ 1）、各種因素對(duì)價(jià)格的影響是通過(guò)改變商品的 供求狀況來(lái)實(shí)現(xiàn)的。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。 教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來(lái)確定的，這就叫做市場(chǎng)形成價(jià)格。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。 預(yù)習(xí)第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過(guò)改變?cè)?商品的 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 8．如果生產(chǎn)某種商品的生產(chǎn)者普遍提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，就會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 ，從而使單位商品的價(jià)值量 。 難點(diǎn)： 勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān) 系。 （ 1）兩位農(nóng)民一喜一憂的可能原因是什么？ （ 2）農(nóng)民朋友應(yīng)如何面對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的漲跌？ 課后練習(xí)與提高 企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝 A應(yīng)增加商品價(jià)值，獲得高額利潤(rùn) B應(yīng)提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，以增加收益 C應(yīng)提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，以獲得額外收 益 D應(yīng)增加商品使用價(jià)值，以提高市場(chǎng)占有率 2．在相同的條件下，一只玩具船的價(jià)格再漲也不會(huì)比一艘輪船的價(jià)格高；一價(jià)臺(tái)燈的價(jià)格再低也不會(huì)比一支蠟燭更便宜。理論來(lái)源于生活，又必須回歸到生活中，這也就是我們新課程一直在倡導(dǎo)的一個(gè)全新的理念，其重要性自是不言而喻。 難點(diǎn)： 價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 16頁(yè)三個(gè)自然段，了解替代品、互補(bǔ)品的含義，以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)它們的需求量影響情況?？梢?，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動(dòng)擴(kuò)大或減小商品生產(chǎn)。 因?yàn)椋M(fèi)者是為了購(gòu)買到質(zhì)量好的商品，滿足自己的生活需要，誰(shuí)生產(chǎn)的商品質(zhì)量好，誰(shuí)的商品需求量就大，就能得到更多利潤(rùn)。 預(yù)習(xí)第三課第一框《消費(fèi)及其類型》，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案練習(xí)題 九、板書設(shè)計(jì)