【正文】 ，肖老師認真細致地解答同學們提出的問題。外來入侵植物也被稱作“超級雜草”，不僅可以造成經濟損失，破壞生態(tài)環(huán)境，影響生產生活，嚴重時甚至可以威脅人類身體健康。其中，重點講述了油菜病害的研究進展，列舉了油菜立枯病、黑斑病、霜霉病、白銹病、根腫病、菌核病等油菜常見病害。范在豐教授是農業(yè)生物技術國家重點實驗室骨干成員，主要從事植物病毒的分子生物學、病毒與植物的互作以及轉基因植物抗病毒策略等方面的研究。在交流過程中謝老師分享了一些實驗心得:第一，要在科研過程中培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師；第二，科研學習過程中同學們應該互相幫助、多多交流，思想的碰撞往往能激發(fā)更多的靈感。本場講座深入淺出、鞭辟入里，使同學們的學術技能得到提升，也為以后的科學研究打下堅實的基礎。莊教授總結道：在雅滬高速公路所遇到的困難可以總結為三多：橋梁數量多，規(guī)模大；橋梁類型多（7種）；大跨橋梁多（9座）。此次報告會，促進了我校與與Dresden大學關于瀝青路面設計的交流，促使兩校互相學習新的研究技術，總結和吸收更多的優(yōu)秀研究成果和經驗，讓新的試驗方法和設計理念在路面結構設計中得到更好的體現! 告 人：田波報告題目：水泥混凝土路面設計、施工與養(yǎng)護技術 報告時間：2014年5月28日（周三）上午 11：0012:00 報告地點: 土木建筑學院會議室田波簡介：田波教授是交通運輸部公路科學研究院道路工程專家，工學博士，研究員，博士生導師，國際水泥混凝土路面協會理事。主持設計的大橋獲得國家優(yōu)質工程銀質獎2項，主持的研究成果獲得國家級、省級科技進步獎7項，其中國家二、三等獎各1項，省級一等獎1項、二等獎2項（均排名第一）。發(fā)表學術論文30余篇，其中SCI收錄5篇，EI收錄12篇。 2013年起擔任國家發(fā)改委、認監(jiān)委低碳產品認證技術委員會委員 178。重慶市科技青年聯合會理事，國家自然科學基金通訊評審專家，美國化學會會員，英國皇家化學會會員。：LifeCycle Reliability, Risk and Resilience of Civil Infrastructure 主講人： Professor Dan 時間：2015年10月19日（星期一）上午9:3012:00 地點：土木學院二樓會議室 Dan Dan ，是土木工程領域的國際著名學者，從事結構可靠度理論、結構設計優(yōu)化理論及概率方法研究40余年。歷任貴州橋梁設計院院長、貴州省交通科學研究院股份有限公司副總經理等職。 告 人：Raj Dongr233。同濟大學本科和碩士學位(師從姚祖康教授)，美國國家瀝青研究中心博士學位（ Brown），美國加州注冊土木工程師。我們一個研究東方文學的老師給我們開了一些關于日本文化的書目讓我們看，其中就有那本著名的《菊與刀》，這是一本美國人寫的。這種身“革命”無疑可以被看作是一種自覺地要求自由和自治，一種與儒家傳統(tǒng)的斷裂，但首先應該看作是在中國新出現的消費資本主義的后果個人收獲：在當今社會時代背景下我們應當重視全球化，全球化是在特定的歷史條件下產生和發(fā)展的一種潮流和趨勢,經濟全球化是一把。這個問題解決了,一切好辦。揭示其內在的科學的、藝術的、歷史的價值。作為一名語文老師，我深深地感受到在新課程改革中，信息技術輔助教學手段正在不斷深入到各個學科的教學過程中，這也就是我們現在經常提到的課程整合。完成目標，做一個與時俱進的新青年。發(fā)現自己在有的方面沒有足夠的重視。我明確了自己的目標，我覺得，我們這一代一定能讓祖國再次騰飛。11月14日19:0021:00在8教308，建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃系王志鑫老師做學術報告，題目“X型中心支撐RC框架結構的抗震性能”。我希望我能在大學畢業(yè)的時候完成自己的目標，讓自己在人生的路途上華麗麗的大跨步一次，鍛煉出自己成熟的目光和處事態(tài)度。我從沒這么立體全面的看待過自己的發(fā)展。大學生不僅要知識先進創(chuàng)新。研究文學，對于了解英語國家的社會文化，了解英語國家人民的特點與價值觀，加強各國人民之間的了解與交流，有著重要作用，我國文學研究領域近年來在廣度與深度都有新的拓展，對各英語國家文學思潮、理論、流派的研究，對英語文學的各種體載及其表現手法的研究進行得更加深入報告 7報告題目 外語文學和外語學習2講座人何其莘講座內容概述 主要講述了如何在新時代對當代學生進行的一種合理的外語教育。只有弄清文物的時代，才能把它放到一定的歷史環(huán)境中去研究，才能揭示它的歷史地位和所含價值。教育的形式也需多樣化,教師的職能也要多樣化,這就要求教師不斷更新教育觀念,樹立正確的教育觀,教師不僅是知識的傳播者,還應是知識的創(chuàng)造者,教育教學的研究者。報告2講座題目：王逢振_全球化和中國教育的反思1講座人：王逢振講座內容概述：全球化是使全球資本主義本身的經濟和文化邏輯全球化。即使現在我的這種態(tài)度也沒有改變，也希望他們能反思自己的侵略。博士致力于不同高性能瀝青路面技術指標以及相關標準的制定與細化工作；制定或參與制定了一些粘合劑標準的制定，例如DSR、BBR、DTT標準；并發(fā)表了大量材料測試及標準化的文章。其研究領域包括：瀝青路面計算、瀝青混合料多尺度表征、路面維修與養(yǎng)護、車輛－路面－環(huán)境相互作用、路面資產全壽命分析等。 告 人：鄭興貴研究員報告題目：不等跨連續(xù)剛構橋設計關鍵技術問題探討 報告時間：2015年4月10日（周五）上午9:0011:00 報告地點: 土木學院二樓會議室 主講人簡介：鄭興貴，男，1966年8月出生，教授級高工，1988年畢業(yè)于東南大學土木工程系，工程技術應用研究員，貴陽市城市規(guī)劃設計研究院副院長，一級注冊結構工程師，注冊咨詢（投資）工程師。相關研究成果先后在國際著名學術期刊上發(fā)表第一和通訊作者SCI論文68篇。：談談科研工作中的感受和體會主講人：董帆 重慶工商大學特聘教授時間：2015年10月30日（周五）10:0012:00 地點：土木工程學院會議室（東207）董 帆，湖北宜昌人，2010年畢業(yè)于浙江大學獲得環(huán)境工程工學博士。 2010年起擔任聯合國環(huán)境署生命周期倡議UNEP/SETAC Life Cycle Initiative的理事會委員，2011年擔任《UNEP/SETAC全球LCA數據庫指導原則》的技術指導委員會委員以及數據收集工作組主席178。曾參與了多項美國聯邦與州交通廳的科研項目，現為美國交通運輸研究委員會（TRB）統(tǒng)計方法分會（ABJ80）、瀝青路面設計分會（AFD60）青年委員。在國內外公開發(fā)表論文三百余篇，其中英文論文近二百篇，獲省部級科技進步獎一等三次、二等五次。wellner教授從交通路況、溫度變化、有限資源以及原材料的質量和花費各方面對路面建設提出新的技術要求。雅滬高速公路全長240千米，橋梁長度94千米，共有七種橋型，由于整段路程的山區(qū)過多過于復雜，在設計和施工的時候都遇到了很大的困難。申老師強調在文獻閱讀過程中結果部分是閱讀的核心，必須做到精讀、細讀，而對于討論部分則“要帶著批判性的思維去閱讀”。謝老師從核盤菌及真菌病害的概念、核盤菌病毒多樣性、多類病毒性質應用、核盤菌病毒應用展望等方面，進行了防治真菌病害的生防菌研究。本次報告由?？茀f、植物保護學院、柑橘研究所共同主辦，報告由青玲教授主持。在本次報告中，陳宇博士先簡要介紹了一下影響油菜種植的條件，包括天氣狀況、病蟲害、種植制度、病害、化學藥劑的使用等。最后，譚老師著重講解了如何管控外來入侵植物。在本次論壇中，肖偉老師圍繞論壇主題給我們生動形象地講解了主題的研究背景和意義、科學生活化以及研究生的懷疑批判意識等幾個方面的內容。學院部分教授及青年教師們，以及全體114級研究生同學聽取了此次報告。此次學術交流吸引了眾多農學專業(yè)老師同學的參加，并在輕松的氛圍中共同討論了相關問題。此次交流會議由校長助理、農學部部長王進軍教授主持，向仲懷院士出席了此次報告會。為此，必須構建一個適合新課程的課堂教學評價體系，促進教師教學行為的轉變。新課程強調教師的自我反思。學校要重視案例研究，指導教師怎樣做案例研究，如抓住日常的教育教學的典型事例，進行記錄、整理。學校要給教師發(fā)展的空間，為教師專業(yè)化發(fā)展提供支持條件，創(chuàng)設更多的機會，讓教師去實踐、去體驗、去感悟。教師素質的提高，一方面有賴于教師本人的努力，而另一方面有賴于促進教師素質提高的機制是否完善和健全。校本課程開發(fā)給教師松綁，讓教師自主決策，這無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提取供了廣闊的空間。我們要敢于打破研究高不可攀的神話，在教學的過程中要勇于反思、探詢、研究，以自已親身感受去驗證、理解、關注，進而發(fā)現、提出、解決所面臨的各種實際問題，以教學案例為切入口，構建一個以課例為載體、強調專業(yè)引領和行為跟進的教研模式。（一）校本培訓。第一篇：學術報告范文教師是基礎教育的基礎，是提升基礎教育質量的關鍵，沒有優(yōu)質的、高質量的教師隊伍，就不會有好的教育，因此，要使新課程改革獲得成功，必須擁有一支高質量專業(yè)化的教師隊伍。實踐證明，教師參與校本培訓、專家引領、課程開發(fā)和行動研究，是促進中小學教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。其中教師是研究者這也是新課程對我們教師的要求。校本課程在學?，F場進行，以國家及地方制定的課程綱要的基本精神為指導，依據學校自身的性質、特點、條件及可利用和開發(fā)的資源，由學校成員自愿、自主、獨立或與校外團體及個人合作開展的旨在滿足本校所有學生學習需求的一切形式的課程開發(fā)活動，是一個持續(xù)和動態(tài)的課程改進的過程。二、促進教師專業(yè)化發(fā)展的策略加強教師的專業(yè)化建設既是提高教師的社會地位的內在需要，也是促進教師素質提高的重要措施之一。這對教師專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，教師就會變被動的專業(yè)發(fā)展為主動的、能動的專業(yè)發(fā)展。教育科研能力，也是教師專業(yè)能力的體現。教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。（四）改變課堂教學評價，促進