【正文】 正確處理尊重和愛的關(guān)系。（1）、在教學(xué)管理中提倡建立一種開放式、自由式、參與式的模式。還是在美國，老師教孩子畫太陽，孩子畫出了各種顏色的太陽，有一個孩子甚至畫出了藍(lán)色的太陽。這么多的答案，理由都是說得通的，那就都是正確的。教師要做到三多，三個不批評。在著名教育家陶行之身上，曾發(fā)生過一個《四塊糖》的故事，是變批評為鼓勵的一個絕好例子：陶行之在任育才小學(xué)校長時(shí)，有一次在校園見到一個學(xué)生向另一個學(xué)生扔石塊，他當(dāng)即制止了那個學(xué)生，并讓他下午兩點(diǎn)到自己辦公室去?！碧招兄α?。于是李老師又想出一個主意，他準(zhǔn)備組織一次考試，試題中就有默寫《塞》。李元昌老師在教學(xué)過程中，注重了教育教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)了學(xué)科學(xué)習(xí)。一拉弦，趕快跑，學(xué)校炸得不呀不見了。第二是進(jìn)行心理治療，一般可采用支持療法和脫敏療發(fā)，幫助學(xué)生逐漸減輕厭學(xué)情緒和恐懼感；第三，要指導(dǎo)家長調(diào)整教育態(tài)度與方式；第四，是藥物治療，對癥狀嚴(yán)重的患者可由醫(yī)生開一些抗焦慮的藥物作為輔助性治療。（四）、上好心理健康教育課顯性課程：專門的心理輔導(dǎo)課。心理健康教育是一門新興的學(xué)科，相信各位班主任一定會象對待自己所有份內(nèi)工作一樣，積極去研究它，努力去實(shí)踐它，保證小學(xué)心理健康教育工作科學(xué)、健康的發(fā)展。第五篇：小學(xué)生心理健康教育知識講座小學(xué)生心理健康教育知識講座各位同學(xué)：你們好！作為小學(xué)生的我們，每個人都有著自己的煩惱如：學(xué)習(xí)、生活等方面，給我們的心理帶來了很大的壓力，因此心理與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的。在這種情況下，我們可以從以下幾個方面入手：（1）保持良好的讀書環(huán)境。當(dāng)我們出現(xiàn)情緒低落時(shí)，即不開心的時(shí)候，不防采用以下方法來調(diào)節(jié)我們的情緒：（1）換一種想法。當(dāng)心情不好時(shí)，可以通過合理的方式來發(fā)泄自己的情緒，緩解內(nèi)心的不平衡。只要能吃苦就一定能夠取得較好的成績。每次練習(xí)半小時(shí)，直到能夠隨意將身體的任一部位放松為止。所謂自信心，就是相信自己，堅(jiān)信自己具有獲得成功的能力，并因此立志，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難，收獲成功碩果。意志薄弱，缺乏自信。（針對六年級畢業(yè)班學(xué)生）在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們時(shí)常會產(chǎn)生緊張心理，特別對我們小學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，我們常常會因?yàn)槊鎸荚嚩械骄o張、焦慮，使考試前無法進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，考試中無法正常的發(fā)揮，感到腦袋一片空白，不知所措，無從下手，嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，從而使得我們考試后，感覺到失落、失望。其實(shí)，在學(xué)習(xí)中，誰都會遇到不同的困難，真正是天才的，在我們這個世界上是很少的，許多有成就的人，都是靠自己的努力而獲得的。在自己不高興時(shí)，可以應(yīng)用自己已經(jīng)掌握的放松技術(shù)，來緩解內(nèi)心的痛苦，并使自己有一個強(qiáng)壯的身體。情緒反應(yīng)異常。二、不良的心理行為表現(xiàn)注意異常。整理會場。學(xué)校、教室的標(biāo)語，貼近孩子生活，有些新意的更容易被孩子接受，更容易產(chǎn)生積極的效果。在學(xué)校日常教育教學(xué)活動中進(jìn)行教育，如在班隊(duì)會；春游；班級干部的選拔；運(yùn)動會；學(xué)生座位的排法；家長會等活動中都可以進(jìn)行心理健康教育。這不是孩子裝出來的，這就是心理問題的一種，屬于學(xué)?？植?，嚴(yán)重的有些孩子甚至提起上學(xué)就上吐下瀉。強(qiáng)迫癥的矯治一般需要由專門的心理咨詢?nèi)藛T或心理醫(yī)生來進(jìn)行，通?？梢圆捎眯袨榀煼ê退幬镏委?。為了調(diào)節(jié)孩子生活、鍛煉孩子自理能力，咱們可以改變留作業(yè)的方式，比如取得家長的支持留點(diǎn)家務(wù)作業(yè)等。舉個例子來說:吉林省教育學(xué)院教授全國教育系統(tǒng)勞動模范李元昌在教學(xué)中曾遇到這樣一件事。你有與壞人做斗爭的勇氣，我再獎勵你一塊糖”。家長面前不批評學(xué)生，給學(xué)生留足面子。教師要采取多鼓勵少批評的教學(xué)藝術(shù)，不對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或心理體罰。C、都不用,干凈人已干凈不用再洗了，臟人習(xí)慣了臟也不用洗。日本，把一籃蘋果倒在地上，喜歡畫紅的，就畫紅的；喜歡畫綠的，就畫綠的；喜歡畫半紅半綠的也可以；喜歡畫爛蘋果也不反對。這個案例中，老師既設(shè)法保留孩子愛發(fā)言的好習(xí)慣，又注意保護(hù)了孩子的自尊心，是一個把愛與尊重的關(guān)系處理得很恰當(dāng)?shù)睦?。原來從孩子的高度看不到那琳瑯滿目的商品，只能看到穿著各色褲子和裙子的腿。這樣的師生關(guān)系在我們現(xiàn)在的小學(xué)里雖然不普遍，但很典型，我們當(dāng)然是不提倡的。（一會一題）（2）班隊(duì)會內(nèi)容附合學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。這時(shí)老師表揚(yáng)他說，他很了不起。如：新課程標(biāo)準(zhǔn)就積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，注意用腦衛(wèi)生。（三）、小學(xué)生階段心理健康的標(biāo)志。78歲第二自我高峰期。提高班主任心理素質(zhì)的自主行為（1）、重視學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識。這一點(diǎn)要求教師對學(xué)生要真誠的付出；要尊重學(xué)生 人格；關(guān)注學(xué)生的個性。由于面對的是一群成長中的孩子，教師情緒要絕對穩(wěn)定，避免波動，以免對學(xué)生忽冷忽熱造成傷害。中高年級包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。）在中小學(xué)開展心理健康教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大 復(fù)興的需要；是推動基礎(chǔ)教育改革的需要；是中小學(xué)生全面發(fā)展的需要。沒過多久，小江就在自己房間跳樓了?？墒切睦韺W(xué)工作者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的中小學(xué)生中，經(jīng)常感到緊張的占22%，為一些小事過分擔(dān)心的占17%，感覺同學(xué)間關(guān)系冷漠的占27%，有困難時(shí)沒傾訴對象的占28%，對考試過分緊張的占35%。比如同學(xué)們到達(dá)活動現(xiàn)場后，在等待活動開始的過程中聊天、喧嘩，現(xiàn)場有一些吵鬧。以此來提醒同學(xué)們，一個陽光樂觀的積極心理的重要性。在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，但事實(shí)上除了身體的健康，我們更應(yīng)該關(guān)注心理健康。這樣也更符合我們舉辦這類型活動的宗旨。各部門委員不夠清楚此次講座的具體進(jìn)程,不了解各部門及其委員的相關(guān)工作。深入淺出，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中接受心理知識的熏陶。在講座過程中，談到敏感話題時(shí)，同學(xué)們都表現(xiàn)得比較自然，沒有出現(xiàn)特別尷尬的情緒。這對剛進(jìn)入大學(xué)，即將走向社會的同學(xué)們是非常必要的。不過，專家還是留下了她的聯(lián)系方式，以便于與同學(xué)們私下交流，這樣也更合適，更有針對性，只是為醫(yī)院進(jìn)行商業(yè)宣傳提供了方便。雖然出現(xiàn)了一些意外狀況，但都及時(shí)解決了。部分風(fēng)扇已壞，應(yīng)上報(bào)相關(guān)部門進(jìn)行維修工作。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中我們都能臺調(diào)整好自己的心態(tài)，以健康的心態(tài)去做每一件事。在此次講座中，桂老師就心理咨詢相關(guān)知識、大學(xué)生心理、影響大學(xué)生的心理健康因素等六個方面闡述了大學(xué)生心理健康。能夠以一顆積極、健康的心去面對人生的坎坷。樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，能幫助我們增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。據(jù)2000年7月4日的新聞欄目報(bào)道：16歲的北京男孩小江，在中考后不久跳樓自殺。廣州一名中專生畢業(yè)前夕吊死在教室的