【正文】 齊讀。匯報(bào)更正六、閱讀分析練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊P2123頁的閱讀訓(xùn)練（三）第五課時(shí)教學(xué)要求： 三、四單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做三、四單元練習(xí)卷講評、注意的地方（1）容易錯(cuò)的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區(qū)別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨（4）把句子補(bǔ)充完整時(shí)，要注意展開想象，最好用上比喻句或擬人句。齊讀。完成復(fù)習(xí)冊P13的練習(xí)。齊讀。（4）這是鮮艷的一面國旗。___________________________________________________海洋里的魚各種各樣。１、聽寫詞語：愿意、姿勢、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵(lì)、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險(xiǎn)、順利、不假思索、激動(dòng)、獲得、系繩子、堵住、給予、擔(dān)心、寬裕、猜測、立即、卡片、盼望、仁愛、體貼、買賣、糖果同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。（）我探著身子，伸手想抓住它。指名交流四、造句。教學(xué)過程：講評前幾次試卷存在的問題以及注意的地方。（設(shè)問思考：全面分析中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因？）（2），是中日戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。（4），中國的知識(shí)界和各階層民眾為挽救民族危亡進(jìn)行了各種形式的救亡圖存的斗爭。八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后和光緒帝逃往西安。3．對“甲午戰(zhàn)爭是中國近代史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的理解?！瓣惛澜绲拇怼笔侵盖逭?；“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”指英國政府；“獲得賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華的根本目的是為了打開中國的市場；“對聯(lián)式悲歌”喻指中英兩國勝敗對比；由此可以判斷B、C、D不正確，答案選A。答案選D。【例題6】 美國公使田貝說：“事實(shí)上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分”，從而可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”。突出重點(diǎn)詞與成語的填字，并能根據(jù)解釋寫詞?；ハ嗯?，反饋。完成練習(xí)卷上的相關(guān)練習(xí)。因此這次畢業(yè)復(fù)習(xí)，在句子復(fù)習(xí)這個(gè)點(diǎn)上，各種各樣的類型我們的孩子都已經(jīng)經(jīng)歷過，目前，我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于進(jìn)一步梳理，在反復(fù)練習(xí)中懂得方法與規(guī)范，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。理解含義深刻的句子的意思。二、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！三、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法目標(biāo)為能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。知道兩篇文言文揭示的道理。復(fù)習(xí)體會(huì)有詳有略的表達(dá)方法。體會(huì)議論文邏輯的嚴(yán)密性。復(fù)習(xí)體會(huì)科學(xué)精神的含義，復(fù)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的方法。四、古詩詞背誦能正確、流利背誦，會(huì)默寫。復(fù)習(xí)各種文體閱讀方法。推薦幾種理解詞語的好方法。3．聯(lián)系上下文理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。抓住關(guān)鍵詞語來揣摩句子意思。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。重點(diǎn)羅列法：小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內(nèi)容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動(dòng)的描寫。能在平時(shí)生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達(dá)真情實(shí)感。摘錄這些概括性的語句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括?！段业牟隔斞赶壬罚ㄒ唬?、怎樣理解文中含義深刻的句子理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。”“貪婪”的本義是貪得無厭。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。交流閱讀所得。能把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。背誦文中重點(diǎn)段落。體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。二、《少年閏土》作者魯迅。四、《雪》作者魯迅，描繪了南方和北方雪的不同與溫馨、美好，表達(dá)了作者對大自然的喜愛。教學(xué)過程：一、《二泉印月》熟讀課文，理解每句話的意思以及重點(diǎn)字詞的意思。學(xué)生同桌相互說并提建議。復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子； 復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。校對、訂正。在校對的過程中，集中學(xué)生最容易錯(cuò)的詞，進(jìn)行分析講解。交流理解起來有困難的詞語。正確認(rèn)讀多音字，通過練習(xí)掌握多音字的意思與讀音的聯(lián)系?！赌暇l約》規(guī)定，英商進(jìn)出口貨物應(yīng)繳的關(guān)稅由中英雙方協(xié)定。答案選C。廣東文基)馬克思在評論鴉片戰(zhàn)爭時(shí)說，“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會(huì)的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式悲歌?！鞍敕饨ā笔侵冈谡?、經(jīng)濟(jì)、文化方面既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義《辛丑條約》內(nèi)容中最能體現(xiàn)中國半殖民地半封建社會(huì)的條款是什么？【點(diǎn) 撥】 《辛丑條約》內(nèi)容中最能反映中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的是懲辦義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中曾與列強(qiáng)作對的官吏，永遠(yuǎn)禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的各種組織。2，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1），目的：鎮(zhèn)壓中國人民的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，維護(hù)帝國主義的在華利益。俄、德、法“ ”拉開了列強(qiáng)瓜分中國狂潮的序幕，各國紛紛在中國劃分，嚴(yán)重破壞了中國的主權(quán)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對中日甲午戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭三個(gè)重大歷史事件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族危機(jī)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。第十課時(shí)教學(xué)要求： 七、八單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做七、八單元練習(xí)卷講評注意的地方（1）容易錯(cuò)的字：“姿勢”的“姿”是女字底不是貝字底，“臺(tái)階”的“階”是左耳旁不是單人旁（2）區(qū)別形近字：腦和惱、功和攻（3）多音字：調(diào)、給、落、爪、撒（4）熟悉反義詞，如：傲慢對謙虛、危險(xiǎn)對安全、勇敢對懦弱、擔(dān)心對放心、緊張對放松、集合對分散（5）在括號(hào)中填上合適的詞語時(shí)，要看前面“的”和“地”（6）閱讀題要審題，理解內(nèi)容后再答第十一課時(shí)教學(xué)要求：講評存在的問題。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。下課了，操場上真熱鬧。（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。教學(xué)過程：一、聽寫詞語。全班齊讀兩次。教學(xué)過程：一、聽寫詞語。齊讀。齊讀。練習(xí)用比喻句造句。齊讀。可它______________________________？做復(fù)習(xí)冊P1819頁的閱讀（一）更正、講評。全班齊讀。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。現(xiàn)在就領(lǐng)取過關(guān)禮物嗎？（課件出示動(dòng)作按鈕）（課件出示一本書《麥琪的禮物》，但是作者，簡介等處均為“？”）這個(gè)守衛(wèi)真是個(gè)小馬虎，他的禮物還沒有準(zhǔn)備全呢。??！媽媽，您多年的培養(yǎng)之恩豈是一朝一夕能報(bào)答的呢？您費(fèi)在我身上的心血，豈是一下子能補(bǔ)償?shù)哪?？您的?xùn)導(dǎo)和教育，這一生我豈能忘記呢？啊，媽媽，收下這意義非凡的母親節(jié)禮物吧?。薄⒅该x。不知不覺干了兩個(gè)多小時(shí)，我把家里收拾得井井有條。白天跟著新聞跑，晚上圍著家務(wù)轉(zhuǎn)。想一想，間接心理描寫可以寫些什么？（動(dòng)作，語言，神態(tài)）這一單元的課文中，對人物間接的心理描寫也很多，請你找一找。匯報(bào)。A轉(zhuǎn)瞬即逝善良淳厚微笑價(jià)值 B不由自主雀躍歡呼凱旋濃郁 同學(xué)們你們真行，快去看看守衛(wèi)是怎么說的?。ㄕn件出示畫面，配以人聲“你們做得很好，過關(guān)！）”恭喜大家，第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過，快到第二關(guān)看看吧。本節(jié)課利用實(shí)物投影來集體批改學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生有一種自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與課堂的積極性和新鮮感。通過練習(xí)提高閱讀能力和寫作能力。同時(shí)，在結(jié)尾我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己到互聯(lián)網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)除了吸引學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用外，還能夠培養(yǎng)他們利用各方面資源自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。第五關(guān)：動(dòng)筆習(xí)作請你也來寫一寫：（填寫形式，禮物是??）同學(xué)們寫得太好了，老師都被你們感動(dòng)了。想一想，間接心理描寫可以寫些什么？（動(dòng)作，語言，神態(tài)）這一單元的課文中，對人物間接的心理描寫也很多，請你找一找。匯報(bào)。A 轉(zhuǎn)瞬即逝 善良淳厚 微笑 價(jià)值B 不由自主 雀躍歡呼 凱旋 濃郁 同學(xué)們你們真行，快去看看守衛(wèi)是怎么說的?。ㄕn件出示畫面，配以人聲“你們做得很好，過關(guān)?。?恭喜大家，第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過，快到第二關(guān)看看吧。練習(xí)掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。在課文中運(yùn)用到了首尾呼應(yīng)、心理描寫、插敘和倒敘的手法，也是學(xué)生該用心學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。他回答得怎么樣？回憶我們平時(shí)怎樣理解一個(gè)句子的意思的。下面這一關(guān)的內(nèi)容就和心理有關(guān)，敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？（敢）好，我們進(jìn)入第三關(guān)。和同桌說說其他你找到的句子的好處。現(xiàn)在就請你們到互聯(lián)網(wǎng)上去找找這些地方該補(bǔ)充的東西，行嗎？（學(xué)生動(dòng)手自己尋求答案并進(jìn)行記錄）學(xué)生交流。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的課文，能進(jìn)一步體會(huì)到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會(huì)互相欣賞，互相關(guān)心，互相體諒。掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。教學(xué)過程：這節(jié)課我們來就第三單元的內(nèi)容上一節(jié)單元復(fù)習(xí)課