【正文】 關(guān)系是平等對話、相互合作、相互建構(gòu)的。新課程強(qiáng)調(diào)：教師要整合一切可以運(yùn)用的教學(xué)資源。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作開始后2周內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及系主任審查后生效。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。其余的格式也不合你愿，別急。按“視圖/腳注”，此時編輯界面分為兩個部分，下面的編輯框是尾注編輯框。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要兩欄各有一個頁碼，例如在打試卷、文件等時，一般都是將紙張大小設(shè)置成8開紙，然后在文檔中分成兩欄，我們要求左右兩欄各有一個頁碼，而且頁碼是連續(xù)的，那么用傳統(tǒng)的調(diào)入頁碼方法將不能實(shí)現(xiàn)。確認(rèn)“首頁顯示頁碼”被選中。比如我們輸入“word寫論文”并敲回車后，word做了兩件事，顯示換到下一行，然后將這兩行變?yōu)樽詣泳幪柕男问?。巧用alt鍵實(shí)現(xiàn)圖片的精確定位在word文檔中放置圖片，它會自動也一個可見的網(wǎng)格對齊，以確保所有內(nèi)容整齊的排列。在生成好的中文目錄上點(diǎn)擊右鍵，選更新域，選全部內(nèi)容更新。素質(zhì)教育實(shí)施的今天，不少教師課堂效率不高，仍滿堂灌，采取”課內(nèi)損失課下補(bǔ)”的做法，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，犧牲本該屬于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展的時間，這樣既違背了新課程理念，影響了學(xué)生的身心健康，又不能真正提高教學(xué)質(zhì)量。三、課題研究的意義1．開展”高效課堂”研討，歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。（四）．其他方法：根據(jù)需要可采取其他研究方法，如實(shí)驗(yàn)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法等。召開驗(yàn)收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗(yàn)收。（二）．行動研究法：通過說課、聽課、評課等多種形式，在實(shí)踐中探索高效課堂的相關(guān)要素與評價體系。（3）通過研究提升我校全體教師的課堂教學(xué)的水平與駕馭課堂的能力。這要求課堂教學(xué)必須：是情感的課堂，要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；是互動的課堂，要學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討；是高效的課堂,要求體現(xiàn)誘思探究的教學(xué)思想,提高信息量、思維量和訓(xùn)練量。中文目錄生成無誤后，將論文取名另存一個新名。選擇左邊的樣式，單擊“復(fù)制”按鈕，就將其添加到了右側(cè)的列表中。在輸入“word寫論文”敲回車后，順手按一下ctrl+z，一切都o(jì)k了，第一行還是原來的樣子，一點(diǎn)都沒變。點(diǎn)擊“頁邊距”標(biāo)簽，將上、下、左、右各自設(shè)置好，在將“拼頁”選中。怎么辦？按“ctrl+a”選擇所有內(nèi)容后，按“f9”鍵就可以完成手動更新。它叫“尾注分隔符”。這時你會發(fā)現(xiàn)文本中的序號“1”字是上標(biāo)格式的，這是你所希望的。 2 提綱開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。3．論文研究的目的與意義簡介論文所研究問題的基本概念和背景。明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、??。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報名提綱。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。因此，作為教師，在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心構(gòu)建教學(xué)模式，整合、優(yōu)化、拓展教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)模式，最大限度地提升課堂教學(xué)效率。三、優(yōu)化教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)范疇，深化有效教學(xué)化學(xué)課程資源直接關(guān)系著課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和水平。筆者讓學(xué)生親自手動手實(shí)驗(yàn)，從而深化學(xué)生對氯氣與水、氯化鈉與氯化氫內(nèi)容的認(rèn)識和了解，熟練掌握操作中的加熱、強(qiáng)酸的使用原則，以及如何避免化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)品被污染等一系列的實(shí)驗(yàn)操作技能。然而，受應(yīng)試教育的影響，不少教師在教學(xué)過程中還在采取傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”、“填鴨式”等教學(xué)模式，讓學(xué)生被動地接受知識，使得課堂教學(xué)效率低下。例如，在學(xué)習(xí)英語的時候，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時候會發(fā)現(xiàn)，有時候解決問題靠的是一種感覺，這就是語感。這樣就可以讓每一位學(xué)生都參與到課堂上，并且在課堂教學(xué)中樹立英語學(xué)習(xí)的信心，使每一位學(xué)生都通過課堂得到有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生的語言組織能力，將聽、說、讀、寫結(jié)合起來運(yùn)用到英語教學(xué)中，這樣會幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語、掌握英語。在初中英語教學(xué)的過程中，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)英語，構(gòu)建高效的英語課堂。３、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高研究人員整體素質(zhì)，特別是能否掌握先進(jìn)的教育理論和方法，提高研究的質(zhì)量。實(shí)施階段（2010年4月——2010年8月）（1）按實(shí)施方案進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生的英語素質(zhì)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析、整理工作。除此之外，要積極參與校與校之間的交流，促進(jìn)各校教師之間的交流探討，共同進(jìn)步。五、課題研究方法：（一）文獻(xiàn)法：對近幾年來發(fā)表的關(guān)于優(yōu)化英語課堂教學(xué)、提高教學(xué)有效性的文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎(chǔ)上，篩選出有效經(jīng)驗(yàn)為本課題借鑒。四、遵循的原則創(chuàng)造性原則：在研究過程中，突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意知識經(jīng)驗(yàn)和方法能力的遷移，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，勇于提出自己的不同見解。充分調(diào)動學(xué)優(yōu)生的智慧來輔助學(xué)困生，讓學(xué)困生吃得好、學(xué)優(yōu)生吃得飽，真正讓每個學(xué)生都得到提高。在研究和實(shí)踐過程中，通過對課堂上教師對語音，詞匯，會話，閱讀等方面的有效操練研究促進(jìn)教學(xué)，改善學(xué)校英語教育環(huán)境，能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。第一篇：多途徑探究有效英語課堂開題報告《多途徑探究有效英語課堂》開題報告一、課題背景、研究的目的和意義（1）課題提出的背景：自2001年我市正式開設(shè)小學(xué)英語課程以來，在全體英語教師不懈努力和探索下，學(xué)生英語綜合素質(zhì)有了一定的提高。旨在通過對該課題的研究，讓教師的教學(xué)觀念能與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新型的專業(yè)發(fā)展道路，逐步掌握教學(xué)評價的理論和實(shí)施技能。將“有效教學(xué)”與“面向全體，因材施教”的研究聯(lián)系起來。用新的眼光重新審視“差”，用實(shí)際行動善待“差”，優(yōu)差平等，平等才有個體的發(fā)展，以個體的平衡發(fā)展帶動全體的有效進(jìn)步。能對學(xué)生的英語成績的提高，起到積極推動作用。提高實(shí)驗(yàn)英語教師的素質(zhì)（借以推廣到全校）參與實(shí)驗(yàn)的教師要做到“四個一”即：每月看一本英語教學(xué)理論著作，每周最少聽一節(jié)課，每天寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇教學(xué)體會（小論文）。研究現(xiàn)有的英語課題研究模式與方法，提出自己的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計。２、抓好過程的管理，保證研究的規(guī)范化，及時進(jìn)行小結(jié)，記錄完備，資料完整。構(gòu)建有效課堂也是讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快速提升的有效途徑。因?yàn)閷W(xué)生處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，所以教師在教學(xué)的時候一定會偏向閱讀和寫作方面的