【正文】 嗎？②與同組的同學(xué)交流。情境：地球先生說：（畫外音）“如果你能在太空中看到我，請(qǐng)給我360176。教師引導(dǎo)：①教師利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，示范如何從三個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)②利用鐘表GIF動(dòng)畫解釋“順時(shí)針”“逆時(shí)針”共同總結(jié)：自轉(zhuǎn)方向是自西向東。（2）時(shí)差【情境承轉(zhuǎn)】地球先生：（畫外音）跟你們說件有意思的事情哦～今年7月14日下午16：00（巴西時(shí)），巴西世界杯決賽拉開戰(zhàn)幕。③1位學(xué)生自西向東勻速轉(zhuǎn)動(dòng)地球，另1位學(xué)生觀察三座城市日出的先后順序，并描述所看到的。學(xué)生活動(dòng)：思考并判斷真假【課堂總結(jié)】本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這位愛運(yùn)動(dòng)的“地球先生”，認(rèn)識(shí)了他喜愛自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：①在地球儀上找到北京、開羅、紐約三個(gè)城市。被太陽照亮的半球是白天（晝），未被照亮的半球是黑夜（夜）。1名展示繪制的地球自轉(zhuǎn)方向。①觀察判斷：判斷地球自轉(zhuǎn)方式與三種球體旋轉(zhuǎn)方式是否相同，確認(rèn)地球繞一個(gè)中心軸（地軸）旋轉(zhuǎn)?；顒?dòng)1：區(qū)分自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)情境：地球先生說：（畫外音）“這是我平時(shí)和我的幾位兄弟一起做運(yùn)動(dòng)時(shí)的視頻，你們能找到我嗎？觀察一下我不停地在做幾種運(yùn)動(dòng)呢？”【展示】Flash動(dòng)畫：太陽系各行星運(yùn)動(dòng)及地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，思考、討論、嘗試描述并區(qū)分地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)方向及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。)為鞏固學(xué)生的記憶,教師在黑板上板圖,然后找學(xué)生到黑板上就以上問題填圖: 繪圖、填圖,進(jìn)一步理解五帶的分布規(guī)律。我們當(dāng)?shù)匾荒戤?dāng)中,白晝時(shí)間一樣長嗎?如何變化?(不一樣。②當(dāng)太陽直射南回歸線時(shí),這一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球獲得的太陽熱量、晝夜長短情況與夏至日完全相反。由此看來,正是因?yàn)榈厍蛐敝碜庸D(zhuǎn),才會(huì)有太陽直射點(diǎn)的來回移動(dòng),才會(huì)使地球表面接受的太陽熱量不同,才會(huì)有寒暑往來,于是就產(chǎn)生了四季。試想,假如地球不是斜著身子,而是直著身子,也就是地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道夾角是90176。二是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求確定教學(xué)要求,講授知識(shí)做到深入淺出,注意聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)有已有的知識(shí),幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。①使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物論與無神論的教育。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)(二)●○教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能①用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)④從南極和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向有什么不同?(從北極俯視為逆時(shí)針,南極俯視為順時(shí)針。未被太陽照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球()。學(xué)生四人一組,合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),有人拿手電筒,有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,有人觀察并做好記錄,教師巡視指導(dǎo),注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個(gè)問題: 讓學(xué)生自己動(dòng)手,既能提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。●○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。[練習(xí)]解答課本“想一想”中的問題。它們是怎樣變化的呢？[教師演示]教師演示地球公轉(zhuǎn)時(shí)陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)。軌道面與地軸關(guān)系：176。）[教師總結(jié)] 1．地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律：（板書）方向：自西向東。教學(xué)提綱 地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn) 1．自轉(zhuǎn)規(guī)律2．自轉(zhuǎn)的地理意義二、地球的公轉(zhuǎn) 1．公轉(zhuǎn)規(guī)律2．陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成 三、五帶的劃分 教學(xué)過程提問引入 在小學(xué)自然課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球在不停地運(yùn)動(dòng)?！景鍟?地球自轉(zhuǎn)速度【總結(jié)】通過對(duì)地球運(yùn)動(dòng)周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360247。【學(xué)生回答】略?！景鍟?第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)【過渡】地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[晝夜長短]選項(xiàng)，讓學(xué)生了解不同節(jié)氣南北半球晝夜長短變化情況。鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[夾角]選項(xiàng)，鼠標(biāo)點(diǎn)擊地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角、公轉(zhuǎn)軌道面與赤道面的夾角，就會(huì)出現(xiàn)度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：地球上的季節(jié)變化。3．五帶的劃分及特征。順次點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)答案。鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[地球的五帶]選項(xiàng)，讓學(xué)生了解五帶的范圍。這些主要是由于地球的運(yùn)動(dòng)造成的，這節(jié)課我們就解決這些問題。【提問】 描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。注意交代：恒星（除太陽外）距離地球很遙遠(yuǎn)，不論地球公轉(zhuǎn)到何處，所看到的恒星方位幾乎不變結(jié)論：恒星日23ｈ56 ＇4＇＇（3600）——自轉(zhuǎn)的真正周期太陽日24ｈ（360059＇）——晝夜交替的周期【板書】【引導(dǎo)看書】？南北兩極點(diǎn)的角速度和線速度是多少？【同時(shí)展示模型】 展示與之對(duì)應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。教學(xué)用具 地球儀（有條件可準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)演示儀——三球儀）、燈泡光源。教師補(bǔ)充講述自轉(zhuǎn)周期是太陽連續(xù)兩次上中天的間隔。1．公轉(zhuǎn)規(guī)律（板書）方向：自西向東 周期：一年 軌道形狀：近圓形。）[教師講述]一年中，陽光直射點(diǎn)是不斷變化的。強(qiáng)調(diào)南北半球季節(jié)相反。④使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。問題一出,學(xué)生立即會(huì)躍躍欲試。因此,被太陽照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球。)③地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長時(shí)間?(24個(gè)小時(shí)左右,即一天。考下列問題: ①地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么? ②運(yùn)動(dòng)的方向怎么樣? ③公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間有多長?(學(xué)生總結(jié))地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還繞太陽不停地公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向一致,也是自西向東,公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。③請(qǐng)你想一想,這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn),能說明什么問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀判斷。應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解本節(jié)的重點(diǎn)難