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冀教版八下252一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)(存儲版)

2025-01-17 09:26上一頁面

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【正文】 們的圖像在原點(diǎn)下方”?? 師:看來有些不一樣,那么它們位置的不一樣是由什么要素決定的?(教師指明了探究方向,但未指明具體的探究之路是明智的) 生 1:是由 k、 b的取值確定的。 ?? 教學(xué)反思 ,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高。通過充分的過程探究,學(xué)生終于得出 y=kx 及 y =kx+b 的性質(zhì)。 師: k0時, x?? y?? [ 生眾: x增大, y減小; x減小, y增大。k0,b0。 一次函數(shù)的圖像和性質(zhì) 第二課時教學(xué)課例 研究背景 本節(jié)課是讓學(xué)生通過具體操作與探究,在探究活動中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、內(nèi)化知識,才能收到好的教學(xué)效果。k0,b0。這時倒使老師為難了,怎么沒有一個學(xué)生說出一次函數(shù)的性質(zhì)呢?短暫局促與緊張后,老師確定了思路) 師:剛才你們研究了圖像的性質(zhì),能否由圖像性質(zhì)得出相應(yīng)函數(shù)的性質(zhì)呢? (學(xué)生茫然) 師:請看生 2 的板書,能揣摩圖像“走向”的意思嗎? 生(七嘴八舌):當(dāng) k0 時,圖像向上“爬”;當(dāng) k0 時,圖像向下“走 ”??(未出現(xiàn)老師所預(yù)期的結(jié)論) 師:好,大家能很貼切地從圖像
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