【正文】 培養(yǎng)。課堂上學生的練習發(fā)音給的時間也少，只注重了個別同學，對全體照顧的不夠。這節(jié)課我原本制定的教學目標是學會聲母bp，再學習bp與單韻母的拼讀音節(jié)，怎樣使學生快速掌握拼讀音節(jié)呢？這也是我近幾年教學中一直琢磨和探討的問題。特別在p的教學中我給學生編的兒歌是：一個小孩上山坡。這個學期我也給自己強調(diào)要加強課堂評價語，但我還是覺得我的課堂評價語言單一?！墩Z文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。在教學內(nèi)容的安排上，我以省時高效為原則，安排了較大的容量。在一部分學生會讀的基礎上，以同桌合作的方式，讓學生來教學生。在今后教學中，我將不斷學習、探索，以全新的教學理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務能力。課間休息時，我讓學生做“字母手指操”，這個游戲?qū)W生非常喜歡。那一節(jié)課成了學生入學，笑得最開心，學得最認真的一節(jié)拼音課……聲母教學反思9聲母教學的第一課，是難點的開始，弄不好還會讓學生喪失學習興趣，我惴惴不安，因此精心鉆研教材，認真?zhèn)湔n。而且我發(fā)現(xiàn)圖中的這些物品學生在日常生活中都比較常見：收音機、潑水、摸一摸、大佛等。在這一環(huán)節(jié)中，先讓學生觀察b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，同時結合班級的“小博士”評比表，比一比誰能拿到小星星。）“找朋友”這一游戲把學生氣氛推向高潮，在游戲中鞏固拼音方法，樂中學知識?？此坪芷匠５慕虒W環(huán)節(jié)也可以在老師的設計下變得充滿樂趣，比如點學生回答問題時采取“射擊”方式，學生很喜歡。如，我們班有幾個孩子教讀了一下午，平翹舌還是不分，單韻母四聲中的第二聲與第三聲總是分不清，剛開始還是挺有耐心的一遍遍教他，但總記不得，這時就有點火了。在教學聲母zcs與單元母a ,我改變了以往的教學,我讓學生先拼讀zcs與單元母a的拼讀,熟悉以后再練習他們的四聲拼讀,學生就像念順口溜一樣,很快也就掌握了zcs與其他單韻母e u ,而且很快也會掌握了聲母與韻母的拼讀技巧。聲母教學反思14Zcs，可以說在拼音字母教學中是小朋友們較難掌握的一個知識點。在教學生母組成的相應音節(jié)時，讓孩子們自己去找這些聲母寶寶喜歡和那些韻母寶寶做好朋友，然后試著自己叫一叫音節(jié)朋友的39。,我放棄了給學生傳授具體舌位的教學,這樣讓他的舌頭在嘴里根據(jù)自己的理解繞來繞去,還不如讓他們聽音模仿更好一些。聲母教學反思15教學聲母zcs,教完以后我感覺效果很好, ,所以許多學生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常含混不清.優(yōu)點：,學無定法,教無定法,:我在學生課前預習的基礎上,很輕松的學會了語境歌,接著我不停地引導學生發(fā)”刺猬字母四只”,然后簡化成”字刺四”再改成教學第一聲”資刺溜的刺絲”,然后讓學生反復不停地讀,最后把學生引入正題,”資刺絲”讀輕一些短一些就對了,所以整體認讀音節(jié)zi ci si 及其四聲教學也就水到渠成,很輕松地過關了。在教學中，我嘗試著放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、去學習。在這堂課的教學中，也有做得不夠好地方。聲母教學反思12今天教學聲母zcs,教完以后我感覺效果很好, ,所以許多學生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常含混不清。大多數(shù)都能背出來，雖然已經(jīng)布置孩子們回家寫了，但在課堂上還沒有檢查他們默寫的情況，估計學生默寫可能會存在一些問題。用捏鼻子的方式讀nl很容易區(qū)分鼻音和邊音，學生很容易理解，效果很不錯根據(jù)小孩子易動的`特點不斷地讓孩子在學習過程中動起來，不僅可以吸引他們的注意力而且對提高上課效率也是很有幫助的?！边@一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。我發(fā)現(xiàn)學生樂于表達了，但在學會傾聽別人發(fā)言的習慣還要加強訓練。因此，我也將教學過程設計緊緊圍繞這幾部分：字母的發(fā)音及字形。學生這一說，我發(fā)現(xiàn)“jqx”在發(fā)音時，都像在笑。在教聲母jqx的發(fā)音時，我設計“開火車”的游戲，要求學生把字母讀一遍?！俺蕴O果”游戲中的拼音可以加上聲調(diào)，如z225。在教學活動中，我十分注重學生的自主參與。二、根據(jù)學生已有知識經(jīng)驗和語言基礎，處理教材、選擇教法。學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。但我處理的方式較差，浪費時間，影響教學目標的實現(xiàn)。在課堂中我讓學生觀察圖片內(nèi)容自然地引導出聲母bp。我在朝著這方面努力的，可是對于拼讀音節(jié)教學上還是有很多不足之處，還需要改進方法，以便讓孩子更快更好的掌握音節(jié)拼讀，為今后學習漢字打下堅實的基礎。聲母教學反思5聲母及音節(jié)拼讀教學反思在本周的教學中，主要是認讀聲母，孩子們雖然跟著模仿讀，但是他們不知道發(fā)音要領，再加上不少學生來自不同的地方，受方言的影響，有很多學生發(fā)音還不夠準確。我覺得教學要有創(chuàng)新之處，而且要在充分了解孩子的心理和喜好的39。聲母教學反思3漢語拼音教學已經(jīng)結束后，進入到了復習四這一部分的復習階段。學生認真專注的眼神，甚至可以脫離老師的幫助而自己去解決走迷宮的難題。達到了比較好的效果，幫助小蜜蜂找到家，學生非常開心。在第二課時的安排上，根據(jù)教學內(nèi)容我又設置了去動物園玩的情境。在發(fā)音中，我強調(diào)了帶手勢讀四聲，這樣把偶爾開小差的同學精神能夠集中起來，學生讀得也津津有味。后面的附加題是讓學生看著水果寫出音節(jié)，比較難?？傮w上來說，在教學ao ou iu的過程中，我基本上沒有太強調(diào)課堂組織紀律，學生都融入課堂中來，氣氛比較活躍，效果也比較好。尤其在復韻母聲調(diào)的標調(diào)位置上，故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學生記憶深刻并且富有趣味性。比如讓學生自己根據(jù)情境圖來編兒歌，學生編的兒歌讓人感覺到他們潛力無限。但是沒有被叫到“摘果子”的小朋友卻似乎表現(xiàn)得和不高興，有幾個甚至拍打桌子。把生字的拼音寫在果子里，讓學生來拼讀，讀對了，這個果子就被摘走了。有時候做的比說出來的更能達到良好效果。這時很多小腦袋都開始動起來了，也舉出了很多有意思的例子。帶他去玩。u，w，wu可以讓學生在我的故事基礎上進行改編。根據(jù)i，y，yi的特點，我把故事表達為：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結。教學iu252。事實證明，這種方法很管用，不僅激發(fā)了學生當老師的欲望，也讓他們產(chǎn)生了競爭的意識,心想:“他能當小老師，我也能當，只要我好好學，我也會教。我在實際教學中運用了一些形象生動的方法，取得了一些效果。(四)指導書寫，并書空。(6)出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。(4)關于聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。接著帶著學生來，讀一則繞口令：小周（zhou）和小鄒（鄒），兩人都愛花，春天來公園，栽（zai）花不摘（zhai）花!：抄寫z、zh、zi、zhi，并讓每個學生自編一則繞口令，先讓家長看，然后再拿到課堂上來，讀給大家聽。，其中要注意的就是平舌與翹舌的舌位區(qū)別。為了增加趣味性，適當?shù)淖隽艘恍┗有∮螒?，穿插了一些兒歌。學會聲母z和zh整體認讀音節(jié)zi和zhi，會讀zi和zhi的四聲。對聲母和音節(jié)的區(qū)分太模糊，不能夠正確分辨，需要再加強練習。三、書寫z、zh以及zi、zhi教師活動、zh和zi、zhi的示意圖，然后在黑板上畫上幾組四線格，請學生上來試著拼寫。三、律動環(huán)節(jié)過于簡單，抽象的漢語拼音對于幼兒來說有些枯燥乏味，為了能更好地在教學中激發(fā)幼兒的學習興趣，上好一節(jié)拼音課，游戲和歡快的律動是必不可少的，只有這樣才能真正體現(xiàn)了“玩中樂，樂中學”的新理念。 c249。(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。(1)出示插圖：圖上畫著什么