【正文】 讀的句子：子期死，伯牙∕謂∕世∕再無(wú)知音，乃∕破琴∕絕弦，終身∕不復(fù)鼓?！吧圃铡庇矛F(xiàn)代的話還可以怎么說(shuō)。師：聽(tīng)的出你是在真心誠(chéng)意地贊美伯牙，那伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎?(指名答)師：引導(dǎo)學(xué)生理解古人常以琴言志，將自己的心聲、志向融入琴聲中。一天，楚王君臣飲宴，請(qǐng)伯牙彈琴助興。伯牙苦苦尋覓的知音找到了，此時(shí)他的心情如何?千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話，他最想對(duì)子期說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文言文。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。放《高山流水》的樂(lè)曲?！皫е鴿M懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)。ng)唱和(h232。)式凝(n237。n)教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：訪問(wèn)了哪些朋友?怎么稱呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。三、精讀課文，領(lǐng)悟情感精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法：⑴下面，讓我們跟著，一起去拜訪他的第一位老朋友。難怪一見(jiàn)到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)──(引讀：啊，老橋，你如……)⑸小結(jié)：這就是拜訪的第一位老朋友。)⑴這段文字運(yùn)用了___、___、___修辭方法。愉快地投身于工作和生活。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?“恩澤”一詞的含義是稱帝王或官吏給予臣民的恩惠。帶著“好心情”，有感情地讀課文，選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來(lái)。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”(2)學(xué)生默讀，交流感受。以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親。我的祖_親，我是第一次離開(kāi)她。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖_親)(四)抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界?！邦l來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看為什么。請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)這個(gè)意思的幾句話讀一讀。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?！队谰玫幕凇菲危?1)課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。這種類體驗(yàn)，你們也有過(guò)嗎?和同學(xué)交流交流。忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……排比，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友──鳥(niǎo)類。自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。“德高望重”的具體體現(xiàn)：(引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞，任勞任怨。進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。n)津津(jīn)樂(lè)道雄(xi243。n)藍(lán)襯(ch232。(課件)(抽學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法?！蓖瑫r(shí)，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。閉上眼睛，想想文章的思路和脈絡(luò)，心中默背。意味著他要回到以前孤獨(dú)寂寞的日子中了，他不堪承受這種痛苦，所以最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來(lái)：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓!在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?、自己的前程都絕斷了，他萬(wàn)念俱灰，恨不得追隨子期于地下，又哪里在乎這琴這弦呢?四、課外拓展悲痛欲絕的伯牙，在子期墓前，寫(xiě)下了一首短歌，出示詩(shī)歌師讀：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。伯牙又氣憤又傷心，藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。)4.(不過(guò)，這兩句話更能凸現(xiàn)的是子期的善聽(tīng)，文中并沒(méi)有直接寫(xiě)伯牙的善鼓，你能給大家介紹一下嗎?)生補(bǔ)充伯牙善鼓的資料?！鄙斫獯司?。)：同學(xué)們的自學(xué)能力很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)文言文，很重要的一點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。再讀一讀，不但字音要準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順，尤其要注意斷句。你真棒，你讀出了一幅高山流水圖，靜態(tài)的大山、動(dòng)態(tài)的河流相映成趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。魯教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1：知音【教學(xué)目標(biāo)】，有感情地朗讀和背誦?！斑B綿不斷”，接連不斷。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。一是“拔地而起，各不相連”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。這句話中讓你感受較深的是哪個(gè)詞？越干越有勁，（說(shuō)明羅丹改得很滿意）一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，（時(shí)間過(guò)得很快，說(shuō)明他做得很認(rèn)真。什么樣的朋友叫摯友呢？（關(guān)系很好的朋友、患難與共的朋友、知己、至交?）“徑自”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們找到文中“徑自”所在句子讀一讀，理解一下。讀課題《全神貫注》。上課之前，我們先來(lái)看兩段資料?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】桂林山水總： 甲天下分：水： 靜 清 綠山： 奇 秀 險(xiǎn) 總：連綿不斷的畫(huà)卷第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《全神貫注》教案 魯教版《全神貫注》一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。1．指名學(xué)生讀最后一段。）2．學(xué)生質(zhì)疑，老師解釋。）（5）指點(diǎn)烘托的寫(xiě)作方法。課文把這些意思密切關(guān)聯(lián)的句子排列成結(jié)構(gòu)相同的一串句子，我們管這樣的句式叫排比句。“甲”是什么意思？（板書(shū)：甲天下）“甲”是第一位的，超過(guò)其他的。如：“巒” “翡”。老師來(lái)給同學(xué)們做導(dǎo)游，讓我們一起來(lái)游覽桂林山水吧！請(qǐng)同學(xué)們看圖回答下列問(wèn)題：（1）這幅圖的主體是什么？（指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。2．進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，并在觀察中展開(kāi)合理的想象。板書(shū)設(shè)計(jì)：桂林山水好奇好秀好險(xiǎn)桂林山天下第一真靜真清真綠漓江水第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂林山水》教案 冀教版（本站推薦）桂林山水教學(xué)目標(biāo)1．仔細(xì)看圖和理解課文，使學(xué)生了解桂林山水獨(dú)特的美，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)錦繡河山的壯美，陶冶愛(ài)美的情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（師隨手為“真靜真清真綠漓江水”和“好奇好秀好險(xiǎn)桂林山”勾出框)這是什么?(對(duì)聯(lián))缺什么?(橫批),橫批一般幾個(gè)字(四個(gè))展示你的文采的機(jī)會(huì)到了,添橫批。你能讀出那份險(xiǎn)嗎？師：關(guān)于“山”這段還有哪句話沒(méi)有談到？“我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山。請(qǐng)女同學(xué)看圖片，男生齊讀這一分句。誰(shuí)能讀一讀這句話？作者先說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水，然后抓住特點(diǎn)具體介紹，在今后的習(xí)作中，我們也可以這樣布局謀篇，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段。師讀前半句，女生讀后半句。漓江的水靜靜的，清清的，綠綠的。播放漓江水的風(fēng)光片。誰(shuí)能為大家背誦幾句？（上有天堂，下有蘇杭。2．了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。桂林山水甲天下。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段并思考：“漓江的水有哪些特點(diǎn)？”（板書(shū)：靜、清、綠）播放漓江的水靜、清、綠特點(diǎn)的風(fēng)光片。同學(xué)們，你能讀出那種美嗎