【正文】 持，日子一久，學(xué)生的良好行為就變成了一種習(xí)慣。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力?！吧罴唇逃??！背浞终f(shuō)明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。又如專業(yè)班女生喜歡打扮，那么班主任在批評(píng)教育后自己也要以樸素大方，干凈整潔的儀容儀表給學(xué)生以榜樣。這樣必有成效。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我們不妨從小處著眼，每周確定一至兩項(xiàng)習(xí)慣，腳踏實(shí)地地訓(xùn)練。準(zhǔn)備好了嗎？”同學(xué)們都放好了，我又認(rèn)真地一一檢查糾正。我知道：這就是榜樣的作用，同學(xué)們已經(jīng)在暗地里較上勁了。并要求他行隊(duì)禮望著教室黑板上面的國(guó)旗，高唱國(guó)歌，每天堅(jiān)持訓(xùn)練，一直到下周一升國(guó)旗禮儀、行為規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)為止，否則，還要繼續(xù)練習(xí)。經(jīng)過(guò)反復(fù)抓、抓反復(fù)，堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)教育，現(xiàn)在，我班學(xué)生的課間活動(dòng)文明有序，再也看不到相互追逐的現(xiàn)象。每逢下課時(shí)，我就會(huì)不斷提醒大家，課間按計(jì)劃活動(dòng)，不要追逐打鬧。我首先向他講道理：升國(guó)旗時(shí)要站直，千萬(wàn)不能和別人講話，凝視著國(guó)旗，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。每次值日，不是沒(méi)有擦黑板，就是忘了排桌椅……雖然幾次三番地提醒，均不見(jiàn)效。在提出這一要求后，我一邊講解一邊示范：“同學(xué)們，下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們一起來(lái)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。工作中，不少教師認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣的重要性，巴不得讓自己的學(xué)生一下子就能擁有所有的好習(xí)慣，于是，什么都想去訓(xùn)練，最終什么都沒(méi)有得到。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。三、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以用平和的心態(tài)，正確的面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是給學(xué)生影響最大的人，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。陶行知先生在改造中國(guó)教育的實(shí)踐中提出了“生活教育理論”。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，又怎樣克服這“做起難”呢？我個(gè)人是這樣做的，每日的檢查要認(rèn)真、堅(jiān)持，不能半途而廢。就拿良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)吧，值日班委必須來(lái)得早，站在門(mén)口進(jìn)行檢查，要求進(jìn)到教室的每一個(gè)學(xué)生都要拿出課本進(jìn)行早讀，不讀的由值日班委進(jìn)行監(jiān)督批評(píng)。四、榜樣示范，促進(jìn)養(yǎng)成示范是兒童最初和最基本的學(xué)習(xí)行為的方式。我采用多種方法結(jié)合。因此，我們十分重視每個(gè)教室的布置，充分利用現(xiàn)有的環(huán)境條件，因地制宜，美化班級(jí)，辦好班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，設(shè)置圖書(shū)角，衛(wèi)生角、行為規(guī)范欄等等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多練習(xí)。俗話說(shuō)：一個(gè)良好的習(xí)慣，受益終身。七、鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)可以建立一整套評(píng)比制度，開(kāi)展文明小組、愛(ài)學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評(píng)比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評(píng)一次。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，作為班主任在平常的班級(jí)管理中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？一、教師要正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。班主任必須要有耐心，而且做到細(xì)心。讓學(xué)生自己報(bào)名參加競(jìng)聘，先演講談設(shè)想，然后全體同學(xué)投票確定人選，教師適時(shí)提出相應(yīng)的意見(jiàn)。如，將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)組合；將班干部與非班干部組合；將性格內(nèi)向、膽小的與性格外向活潑的組合。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著手，從小事做起。如我班的包國(guó)鵬同學(xué)寫(xiě)字能力非常差，寫(xiě)的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字特別多，家長(zhǎng)也感到非常頭疼，對(duì)孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話，耐心的給他說(shuō)：“你不要著急，要有足夠的耐心。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級(jí)、為集體做好事是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。同時(shí)班干部的工作不但不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)促進(jìn)自己的快速成長(zhǎng)，可以培養(yǎng)自己各方面的能力。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。通過(guò)長(zhǎng)期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀(jì)律，很好的規(guī)范自己的行為。看清字的筆順一筆一畫(huà)地練習(xí)，每次不要寫(xiě)得太多，但一定要寫(xiě)的精，寫(xiě)的端。平時(shí)我注重對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn)，注重值日方法的指導(dǎo)，教會(huì)他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步；另一方面也有利于小組間平等地展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。五、持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝