冀教版語文七下廬山云霧(存儲(chǔ)版)
【正文】 的回答都要讓學(xué)生說一說從哪里看出來的，以引起全體學(xué)生的注 意，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)全文的感知。 霧濃時(shí)，像帳幕遮住了萬般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。 五、作業(yè) 1．抄寫自己最喜歡的句子?！薄斑@神奇的廬山云霧是哪兒來的呢？”要抓住第一句的“的確”第二句的問句理解承上和啟下。 (2)比較文中描寫“霧來時(shí)，霧去時(shí)”與“霧濃時(shí)，霧稀時(shí)”不同的描述方式。 （可用錄像、音樂和老師聲情并茂的解說創(chuàng)設(shè)情境） 二、研讀課文 1．讀課文，思考：廬山云霧有哪些地方吸引你？ 2．默寫自認(rèn)為優(yōu)美的語句。 五、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。（師范讀，讓生感受語氣的變化） E、你印象最深的是什么？（那么多的霧，我們?cè)谏缴下綍?huì)有什么樣的感覺呢？找出 描寫自己游玩時(shí)感覺的句子讀。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽，注意有沒有添字、漏字、讀破句，并作記號(hào)。 正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。 學(xué)會(huì)生字，理解帷幕等詞義，會(huì)用“剛剛??轉(zhuǎn)眼間??”、“時(shí)而??時(shí)而??”、“尤其”造句。 體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 過渡語：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜砟?？我們?cè)囌f第一處風(fēng)景。 提問
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