嘉善縣楊廟小學(xué)主題式校本教研活動(dòng)工作方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 導(dǎo)、交流活動(dòng)，每學(xué)期不少于2次。結(jié)合探索階段取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法策略，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和年段教學(xué)實(shí)施方案，認(rèn)真實(shí)施，在教學(xué)實(shí)踐中反思、總結(jié)、改進(jìn)、提高教學(xué)方法和教學(xué)策略，逐步摸索符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式，促進(jìn)我校作文教學(xué)的有效開展。交流“東方紅”學(xué)習(xí)感悟。各年段推薦優(yōu)秀作文課，校內(nèi)研討觀摩。對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加專業(yè)培訓(xùn)。特制定我校教研活動(dòng)制度：(一)學(xué)期初,教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計(jì)劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計(jì)劃,周密安排活動(dòng)。(五)改革評(píng)價(jià)體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。二、基本原則：實(shí)踐性：本著實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，及時(shí)把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。建立教學(xué)工作隔周檢查報(bào)告制度。1定期觀看課例。校本課程座談會(huì)。校本教研活動(dòng)方案廟楊中心小學(xué)第五篇：小學(xué)主題教研活動(dòng)工作方案小學(xué)主題教研活動(dòng)工作方案小學(xué)主題教研活動(dòng)工作方案隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些困惑，為切實(shí)推動(dòng)我校教育教學(xué)工作、帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長,全面開展主題教研工作，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定此主題教研方案。以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。具體分工。（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填字主題教研過程手冊(cè)。（2）、教研組利用四次活動(dòng)（“手冊(cè)”13—44頁），組織“每人一節(jié)公開課活動(dòng)”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時(shí)，并報(bào)教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動(dòng)總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學(xué)前部）代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。（3）表皮日期為：2013年3月——2013年7月。在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。期末考試、試卷分析。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。認(rèn)真做好閱卷和試卷分析工作，遇到問題及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。期末每人上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇教學(xué)論文。不放棄每一個(gè)學(xué)困生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。二○一三年九月一日第四篇：廟楊中心小學(xué)校本教研活動(dòng)方案(修改)廟楊中心小學(xué)校本教研活動(dòng)方案（2013——2014第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：教研要立足教學(xué)實(shí)際，要以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，各教研組要通過多種形式的教研活動(dòng)，群策群力，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(四)規(guī)范階梯教師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對(duì),以老帶新,以新促老。形成自己的教學(xué)模式。學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館、音像資料室，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供條件。（12月份）個(gè)人展示課：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)一節(jié)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流課在年組內(nèi)研討。(二)個(gè)人實(shí)踐探索（10月下旬——12月初）。集體探索階段：（2010年12月——2011年1月）結(jié)合個(gè)人探索的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，初步擬定作文教學(xué)總體實(shí)施方案，制定學(xué)校的總體教研安排和試驗(yàn)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、改進(jìn)。教師每學(xué)期舉行研究課（示范課、匯報(bào)課）不少于2節(jié)，聽評(píng)課不少于10節(jié)。對(duì)成績突出者將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并與評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升掛鉤。一方面引導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)際，善于總結(jié)反思教學(xué)過程，自覺撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例，從深層次挖掘自己的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力；另一方面，選取有典型的教學(xué)個(gè)案，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思、討論，引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞，激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高。教學(xué)反思制度。開放性原則開放作文的寫作內(nèi)容、寫作形式、寫作時(shí)空，不拘一格，全面開展作文教學(xué)。建立以校為本的教研制度，引導(dǎo)教師樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”的意識(shí)，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學(xué)研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到促進(jìn)教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。通過專題學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，教研組組織教師進(jìn)行主題研討和自主探索，并認(rèn)真針對(duì)主題進(jìn)行反思和后記。各教研組在教研組長帶領(lǐng)下搜集一線教學(xué)出現(xiàn)的“問題”，提煉出教研的基本“主題
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