【正文】 客觀、簡明，重在激勵學生，激發(fā)斗志，而絕不能打擊任何一名學生；對試題分析把握要準確，重在引導學生找準失分點及失分原因。同時，本環(huán)節(jié)教師要重點注意個體之間的差異，以彌補集體糾錯中照顧到的同學，實現(xiàn)共同提高的目的。（2）指導學生根據(jù)解釋分析討論該詞語在本句中的意思。說明:講評課，方法是核心，思維是目標，滲透科學方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿講評課的過程的首要任務，通過講評，應該使學生的思維能力得到發(fā)展，分析解決問題的悟性得到提高，對問題的規(guī)劃意識得到強化。說明:講評后的補償訓練既是學生的第二次學習，也是對講評效果的的檢測，教師要對學生研究補償題所暴露的錯誤進行再度評析，以使學生能對所獲取的新知進一步完善認識，靈活運用。，才寫完了這篇作文。在日常生活，人們也會碰到這種情形，但經詩人這樣一寫，就成了千古絕唱，為什么？你能在舉出一兩句類似的古詩詞嗎？第五篇：四年級語文上冊試卷講評課教案1小學語文四年級上冊講評課教案教學內容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。五、選詞填空。擬人句就是根據(jù)想象將物當做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。（3）引述句改為轉述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”和 為第一人稱“ 我 ”互改，說話內容涉及第一人稱應改為第三人稱。（像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。六、閱讀部分。(1)引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）燕子看見啄木鳥正在 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、典型錯題講評（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。教學過程：一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學。龍鐘:淚痕。（），我深深體會到人生的價值在于奉獻。，為老師的補償教學提供信息。，針對自己試卷上個體糾錯過程中還沒有解決的問題，剖析錯誤性質和原因，及時調整認識，明確解題思路、方法。:從語言、結構、內容、書寫四個方面分類指導，嚴格要求，同時重點強調（1）說明要深刻透徹（2）敘述要生動形象（3）語言要有文采（4）立意構思要有創(chuàng)新。因此，首先是學生自主找出出錯的原因—是主觀還是客觀后再進行糾錯，主觀因素造成的錯誤要讓學生展示出自己的思維過程,以強化認識。，確定自己在班中的位置，確定自己的奮斗目標。這兩首詩詞都寫了一位垂釣的魚翁。從中抽出具有普遍意義的典型問題進行講評，哪里該粗講，哪里該細講，做到心中有數(shù)。掌握這些情況以便抓住重點，準確評判學生在答卷得與失，分析其失誤的根本原因是什么，并提出今后改進的措施。反饋練習：作文的修改（1）學生小組討論作文題目的題眼（2）學生自己修改錯別字，病句。反饋練習：針對“課外文言文”存在問題，舉例探討，歸納方法：聯(lián)想已學過的文言文知識，遷移運用到這里，人名、地名、時間不譯，忠實于原文，省略成分補充出來，調整語序，通順流暢，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。②、平時歸納的做題方法沒有掌握。語文試卷講評課教案（二）教學目標： 知識目標：字詞正音文學常識的鞏固 能力目標：仿寫句子掌握材料探究題的做題方法學會給新聞擬標題(概括一句話新聞)提高課外文言文閱讀水平提高現(xiàn)代文閱讀水平在寫作過程中注意審題和組材 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣 教學重點： 目標4 難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題如何出彩。（2）認真審題。培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力。（27）“有的”不能去掉。（6）了解“知命—50歲，花甲—60歲，古稀—70歲，期頤—100歲耄耋——”（7）“那座寬敞的新房子是第一小學的教師辦公室”縮句“房子是辦公室”（8）引導學生理解句子意思，理解該句段的說明順序 本題重點考察對古詩名句、名人名言的背誦積累以及正確書寫和名句結合具體情境的運用。，提高學生分析與解決問題的能力。要在文中找答案，像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。二、整體回顧，介紹本次考試的整體情況二、自我分析試卷自主糾錯。選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。六、閱讀部分。例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。（1）讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？學生交流反饋：三個： 識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。（3）補充課外練習：我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。）（2）說幾句擬人句。（2）、判斷：太陽似乎一個大火球。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當時有趣的生活細節(jié)，如人物的動作、語言，你當時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。教學過程：一、導入；談話導入。第二小題和第三小題。通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！第三篇：四年級語文試卷講評