【正文】 解這個(gè)社會(huì)，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也會(huì)拓寬拓深跟多，性格契合的更會(huì)成為好友，崗前培訓(xùn)時(shí)，你就會(huì)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家共同編寫教案，編寫練習(xí)冊(cè)，怎么和不同性格的人打交道，怎么處理不同的意見，怎么形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力，對(duì)于在校的學(xué)生和初出社會(huì)的人來說是個(gè)很好的鍛煉和學(xué)習(xí)過程。因?yàn)橛辛藝?guó)外學(xué)習(xí)生活工作的經(jīng)歷，我原以為英語(yǔ)好加上母語(yǔ)又是漢語(yǔ)，教外國(guó)人漢語(yǔ)應(yīng)該不難。四、培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容通過培訓(xùn)，使學(xué)員了解漢語(yǔ)教師項(xiàng)目，增強(qiáng)作為漢語(yǔ)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，具備較好的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)技能、課堂管理技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力，能迅速適應(yīng)赴任國(guó)生活，勝任漢語(yǔ)教學(xué)工作，成為合格的中外友好交流的民間使者。請(qǐng)您帶足衣物、洗漱用品及相應(yīng)生活用品,并請(qǐng)攜帶網(wǎng)線和路由器，以便宿舍內(nèi)上網(wǎng)。席慕蓉說：“走得最急的都是最美的時(shí)光”。難忘可敬的專家、學(xué)者、老師們！感謝鄭天剛、盧福波、祖曉梅、張洪明、劉樂寧、趙啟光、顧利程、修華靜、關(guān)鍵、高大偉、王紅廠、王國(guó)栓等來自南開大學(xué)及海內(nèi)外各個(gè)高校的專家、學(xué)者們，你們從現(xiàn)代漢語(yǔ)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)法教學(xué)）、對(duì)外漢語(yǔ)（特點(diǎn)、原則、方法、技巧、禁忌）教學(xué)的研究和實(shí)踐、跨文化交際等各個(gè)方面給予我們以專業(yè)引領(lǐng)，你們所做的一系列極其生動(dòng)、精彩而又極具針對(duì)性、實(shí)用性的專題講座或點(diǎn)評(píng)，幫助我們極大地提高了自己進(jìn)行海外漢語(yǔ)教學(xué)的能力，了解了許多科學(xué)有效的教學(xué)方法，掌握了更多新的教學(xué)技能和策略。（《禮記很喜歡俞敏洪老師說過的兩段話?！逼涠骸懊恳粭l河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有自己的夢(mèng)想那就是奔向大海。此時(shí)此刻，我腦海中又清晰地浮現(xiàn)出2009年在接受漢辦、孔子學(xué)院培訓(xùn)時(shí)曾經(jīng)宣讀的誓詞：我志愿參加漢語(yǔ)言國(guó)際推廣工作！腳踏實(shí)地，反求諸己，弘揚(yáng)中華美德。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，志存高遠(yuǎn)，淡泊名利，堅(jiān)定信念，牢記使命，不忘重托，報(bào)效祖國(guó)！我們一定努力讓自己成長(zhǎng)為優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，真正承擔(dān)起“傳播漢語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界”的使命，為做好漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作和加深中國(guó)與世界的交流做出我們的貢獻(xiàn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度給積累起來，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命?；钪敲利惖娘L(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用?！备兄x在這段旅途中所遇到的最美好的友情！南開培訓(xùn)營(yíng)為我們提供了如此好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。難忘親愛的師友們！為了提高我們的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)能力，培訓(xùn)的重點(diǎn)之一就是有針對(duì)性地進(jìn)行“漢語(yǔ)課堂教學(xué)”和“如何向世界說明中國(guó)”等主題的教學(xué)演練（教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、ppT制作、教學(xué)點(diǎn)評(píng)及反思）。而一直擁有著博大胸襟和厚重文化底蘊(yùn)的南開大學(xué)，也精心為我們?cè)O(shè)計(jì)、安排了一系列豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法技能、海外漢語(yǔ)教師拓展能力、中華文化與跨文化交際、中華才藝、歸國(guó)漢語(yǔ)教師經(jīng)驗(yàn)交流、安全演練等等，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家教授為我們授課，將對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)能力教學(xué)與專家講座緊密結(jié)合，達(dá)到了良好的培訓(xùn)效果，使我們受益匪淺。在剛剛過去的一個(gè)月里，我們相聚于天津，參加由國(guó)家漢辦和孔子學(xué)院組織、南開大學(xué)承辦的漢語(yǔ)教師崗前培訓(xùn)。：北京語(yǔ)言大學(xué)會(huì)議中心第三會(huì)議室（北京市海淀區(qū)學(xué)院路15號(hào)北京語(yǔ)言大學(xué)圖書館北側(cè)會(huì)議中心二層）。二、培訓(xùn)時(shí)間2013年7月19日至2013年8月16日。大學(xué)畢業(yè)10年后重返課堂，讓我覺得很快樂，很滿足，很享受。記得剛開始崗前培訓(xùn)時(shí)我們團(tuán)隊(duì)合作寫教案，每天三課，大家各種手忙腳亂各種不同意見，每天寫到很晚，到后來的分工明確，合理安排，大家配合的越來越好，仿佛又回到了高考時(shí)大家為了同一個(gè)目標(biāo)而專心致志，心無(wú)旁騖努力時(shí)的情景。儒森漢語(yǔ)讓我體會(huì)到了：每天能傾聽自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過程。為了少讓自己受到批判，我們不得不認(rèn)真研究講課的方法，也確實(shí)提高了我們的思維及技巧。同時(shí)它又不是框死的教學(xué)，具有極大的延展性，可以根據(jù)實(shí)際情況推陳出新。同時(shí)，在這里我也真正體會(huì)了什么叫“因材施教”。篇三：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)：國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師精英的搖籃對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)：國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師精英的搖籃編者按： “師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師本身就是一個(gè)光榮的職業(yè)，而對(duì)外漢語(yǔ)教師，不同于普通的人民教師，對(duì)外漢語(yǔ)是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國(guó)籍的學(xué)生，讓他們通過自己了解中國(guó)，了解漢語(yǔ)、漢字，了解中國(guó)文化，使我國(guó)與各國(guó)之間的文化有更好的交流、溝通。教師要根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，針對(duì)不同學(xué)生的不同愛好，因人而異，在他們面前顯露出你的才藝來，他們就會(huì)因佩服崇拜而服服帖帖聽你的話去做事了。他又問我，你兒子很不聽話？我說：“有時(shí)候是不怎聽話，不過他像你一樣長(zhǎng)得胖乎乎的講起話來也是超大聲的，挺可愛哦！”學(xué)生笑瞇瞇地很得意，我發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)成熟，話鋒一轉(zhuǎn)：不過你這一次在課堂上亂走動(dòng)又講話，老師想把一些內(nèi)容跟同學(xué)講都受你干擾講不下去哦。他們認(rèn)為，我的孩子在學(xué)校里就應(yīng)該生活得輕松舒服快樂而又能學(xué)到很多知識(shí)，如果孩子學(xué)習(xí)差或是厭學(xué)等，那是學(xué)校不會(huì)管，老師不會(huì)教。（四）學(xué)校硬件設(shè)施學(xué)校教師辦公室及外派教師住宿的房間均有合理安排。學(xué)校的一切收支都是經(jīng)校董事會(huì)討論通過后報(bào)中華理事會(huì)批準(zhǔn)才生效。海外教師普遍存在的現(xiàn)象就是孤獨(dú)、思鄉(xiāng)，所以外派教師必備的條件是心理素質(zhì)要好，要能耐得住寂寞、孤獨(dú)。四、組織學(xué)生參加各種中文活動(dòng)除完成本職工作外，我還配合所在學(xué)校承擔(dān)了大量工作，加入了芬蘭漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)，積極參加該協(xié)會(huì)舉辦的所有活動(dòng)。我根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生特點(diǎn)積極探索、熟悉教材，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，制定合理的實(shí)施方案。二、思想上高度重視外派工作，注意搞好團(tuán)結(jié)。這樣重要的使命督促著我們必須做好這一工作，不辱使命。因此我們需要認(rèn)識(shí)到這一事業(yè)的偉大，從而更加積極地投身進(jìn)去。對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待同事，我們都需要充滿熱情，帶動(dòng)周圍所有的人來參與到我們當(dāng)中，共同為教學(xué)任務(wù)的順利完成而努力。作為漢語(yǔ)教師志愿者，不僅要自己用實(shí)際行動(dòng)踐行無(wú)私奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德，也需要在教學(xué)過程中把這一傳統(tǒng)美德向全世界發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、科技與產(chǎn)能等“硬實(shí)力”上，更體現(xiàn)在文化輸出的“軟實(shí)力”上。近代的封閉與落后雖然嚴(yán)重干擾了中國(guó)在世界的影響力，但如今隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，中華文化也隨之重新登上了世界舞臺(tái)。“志愿者”雖然是個(gè)舶來詞，但奉獻(xiàn)精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德，從“三過家門而不入”的大禹到婦孺皆知的“雷鋒精神”，自古以來就有無(wú)數(shù)先賢矢志不渝地踐行著這樣的傳統(tǒng)美德，成為我們寶貴的精神財(cái)富。對(duì)工作充滿熱情是保障我們高效率、高質(zhì)量工作的基礎(chǔ)所在。對(duì)于我們漢語(yǔ)教師志愿者來說，我們是事業(yè)為國(guó)家文化實(shí)力的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，是神圣而光榮的。我們必須明白我們正在肩負(fù)著怎樣的歷史使命，而這一份使命對(duì)于國(guó)家來說又是何等的重要。認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過各方面積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我教學(xué)所用教材有：初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)《經(jīng)理人漢語(yǔ)（生活篇）》，綜合漢語(yǔ)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本3，4》。只要我善于針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住教材的特色，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就一定能夠探索出一條更加有效之路。其次外派教師還要有過硬的心理素質(zhì)，因?yàn)樵诋悋?guó)他鄉(xiāng)水土、風(fēng)俗、飲食、語(yǔ)言等等因素都需要適應(yīng)，工作方面問題都不大，往往是心理上的因素較容易出現(xiàn)問題。老撾百細(xì)華僑公學(xué)主要是靠中華理事會(huì)、學(xué)校董