【摘要】左右教學目標：1.通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。2.使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間概念。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力。教學重點：能確定物體左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。教學過程：
2025-11-10 08:31
【摘要】前、后教學目的：1.使學生認識“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對性。2.使學生會用“前、后”描繪物體的相對位置。3.通過直觀演示和動手操作，初步感受它們的相對性。4.通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：使學生建立前、后的空間觀念。教學過程：一、情境引
2024-12-09 08:34
【摘要】美麗的田園教學目標：1.使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。2.使學生能從日常生活中發(fā)現數學問題，感受數學與日常生活的聯系。3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重難點：提出數學問題，體會生活中處處有數學。教具準備：電腦課件、情境圖。學具準備：圖片、固體膠。教學過程：一、創(chuàng)設情境，鋪墊導入
【摘要】快樂的家園教學目標1．對“1”進行認識，并且能從1引申到2、3、4的學習。2．進一步體會數與生活的密切聯系。3．培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點1．認識1、2、3、4，體會數與生活的密切聯系。2．了解1、2、3、4代表什么。教學難點了解1、2、3、4代表什么。
【摘要】北京市義務教育課程改革實驗教材英語（北師大版，一年級上冊）教材及教法介紹2020，9一年級教學目標?喜歡上英語課，愿意參加英語活動?能根據教師的語言做動作?能根據錄音內容模仿說唱?能進行簡單的日常會話，打招呼?按教師簡單指令做游戲一
2025-11-02 07:15
【摘要】第一篇：北師大版一年級語文上冊單元設計 《上學了》 單元教學設計 教材分析 本單元是學生入學后學習語文的第一個單元，是個開放的單元，主要由兩幅情景圖和一首兒歌組成。而本單元唯一的一個課文《上學...
2025-10-26 18:11
【摘要】生字課文練習退出課件制作人——李世芬鵝結構組詞白鵝天鵝鵝毛毛毛巾毛衣毛筆下一頁結構組詞紅紅掌
2024-12-12 22:59
【摘要】45123543215
2024-12-13 12:26
【摘要】第一篇：北師大版一年級上冊《詠鵝》教案一 《詠鵝》教案 教學目標： １、學習課文，了解古詩大意，激發(fā)學生學習古詩的興趣，初步體會古詩的節(jié)奏之美。 ２、學習看拼音識字。認識6個生字，會寫4個生字...
2025-10-08 21:55
【摘要】分蘋果教學目標：1、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。2、聯系學生實際，讓學生體會到計算的必要性；在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。3、使學生在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，并能正確計算10以內的加減法。教學重點：正確掌握10以內的加減法。教學難點：有條理的思考。教學過程
2024-12-03 06:29
【摘要】（北師大版）一年級數學教案上冊第五單元上下教學目標1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。２、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。教學重點：體驗上下的位置關系。教學準備：主題圖、有關學具、剪刀教學方法：參與性學習教學過程：一、導入前面我們學習了有關前后的方位順序。
2025-11-10 08:30
【摘要】（北師大版）一年級數學教案上冊小貓釣魚學材分析教學重點：理解“0”的含義。學情分析學生會讀0，會寫0，但不理解0的產生和意義。尤其是0的不同含義學習目標借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”導學策略情境法、談話法、練習鞏固法教學準備掛圖、直尺、溫度計導學流程設計教師
【摘要】義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊教學計劃一、學生情況分析一（1）班共有學生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學生49人，其中男25人，女24人，學生上課發(fā)言積極的學生不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學期著重培養(yǎng)學生說話的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教材分析和教學目標（一）數與
2024-12-08 09:16
【摘要】買鉛筆教學目標：1．鼓勵同學們算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)同學們的創(chuàng)新意識。同學們主動獲取新知識和自主探究的能力。9的口算方法，提高同學們的計算能力。教學重點：學會正確計算十幾減9的退位減法教學難點：感知計算方法的多樣性教學用具：學具、口算卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景師：
2024-11-29 07:47
【摘要】整理書包教學目標：、學習用品產生一定的興趣，加深對數學的認識。。體驗分類的結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。、操作能力和自主探索能力。重點難點：能選擇不同的標準進行分類。教學方法：情境教學法演示法實踐活動法合作教學法教學用具：一些學習用品、掃帚、臉盆、抹布；體
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