聽專家報告心得體會(存儲版)
【正文】 方面，越想心里越難受，覺得天都變得灰暗了。王老師也碰到了，她沒有被嚇倒，打垮，反而征服了他們。我們沒有理由和權力放棄任何一個孩子，放棄一個家庭所以的希望。謝兆水主任跟我們分享了他對教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學中切實存在的，也是我會有一些困惑的地方，印象最深的就是動與靜的處理。第四篇：聽專家報告心得體會細品專家報告 感悟教育真諦—全玉伶心得體會作為一名普通的一線教師能有幸現(xiàn)場聆聽專家講座，我感覺備受感染，深受啟迪。正如專家所說，學習即經(jīng)歷，是一種選擇與構建，在反復實踐中，通過失敗——反饋——矯正——成功體驗完成。即要有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情，飽滿的精神狀態(tài)，全身心投入到學習中，感覺學習過程是非常愉快的，非常開心的事。我決定改革小組成員，采用?組內(nèi)結對?形式，遵循?同質(zhì)結對、異質(zhì)同組?原則。按年齡說，我也應該算做老班主任了吧。沒辦法，只好另想一種對付他們的懲罰辦法。心懷感恩，學生才會做到孝敬父母。有學生沖動好斗,但正義感很強……老師的高明之處,就在于短中見長,善用其短。班級管理本來就無小事，班內(nèi)每一個學生都是局內(nèi)人，關注每一個學生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學生成長的同時，我們就能品嘗到工作的快樂。已出版54萬字的《泛舟誨海》被稱為中國的“教育詩”，78萬字的《圣元之魂》及剛版的《教育大境界》。我們所面對的是十幾歲的孩子，他們的認知水平較淺顯，對事物的看法還不夠成熟，如果我們老師一味地以成人的眼光、的原則去看待他們，規(guī)范他們，對于處于精神斷乳期的中學生來說，必定會與教師的意見相左，這就需要我們忘記自己的年齡，將自身融入學生當中，保持一顆圣潔的童心，與學生共融共處，想他們所想，才能真正走入他們的心靈深處，與他們共同成長。基于這一點，在課堂中我們就能珍視學生的每一個閃光點，愛護他們，善待他們。在細細的聆聽中，在不停的語摘中，在無盡的回味中，我無不為傅教授講過的每一句話、每一個字感動著，震撼著。教師適當亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語更多一些，這樣再對學生進行教育，他們不會感到老師高高在上，能將老師當作知心朋友對待，教育效果當然顯著了。有些學生性格倔強,固執(zhí)己見,但他有主見。老師要率先垂范，讓學生常懷感恩之心，不斷提高教育效果。雖然，我也動了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。嚴，力度不足。還要像專家說的那樣?敢當后媽?，通過把握課改真諦，真正實現(xiàn)?相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生?。減少學生的心理壓力，增加每個人發(fā)言和活動的機會，更容易交換個人意見的。造成班內(nèi)兩級分化十分嚴重。靜下心來教書，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會努力。最后，愿我們每一位班主任都能像這三位老師一樣，成為孩子生命中最重要的人，最值得感謝的人。我們是老師，是孩子人生的領路人。我們的事業(yè)需要愛，更需要智慧。人要成長，就要經(jīng)歷風雨，在風雨的洗禮中心態(tài)決定了成敗。我們的服務對象不僅是一個個學生，影響的不僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。小學生，特別是低年級小學生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。一、班主任心理健康教育基礎李東老師的報告給了我很大啟示，心理健康是一種良好的心理狀態(tài)與過程，不僅要學生有著健康的心理狀態(tài)，同樣班主任老師更應該具備健康良好的心理素質(zhì)。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。愛學生就要真誠面對所有
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