聽專家報(bào)告心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 方面，越想心里越難受，覺(jué)得天都變得灰暗了。王老師也碰到了，她沒(méi)有被嚇倒，打垮，反而征服了他們。我們沒(méi)有理由和權(quán)力放棄任何一個(gè)孩子，放棄一個(gè)家庭所以的希望。謝兆水主任跟我們分享了他對(duì)教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學(xué)中切實(shí)存在的，也是我會(huì)有一些困惑的地方，印象最深的就是動(dòng)與靜的處理。第四篇：聽專家報(bào)告心得體會(huì)細(xì)品專家報(bào)告 感悟教育真諦—全玉伶心得體會(huì)作為一名普通的一線教師能有幸現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家講座，我感覺(jué)備受感染，深受啟迪。正如專家所說(shuō)，學(xué)習(xí)即經(jīng)歷，是一種選擇與構(gòu)建，在反復(fù)實(shí)踐中，通過(guò)失敗——反饋——矯正——成功體驗(yàn)完成。即要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情，飽滿的精神狀態(tài)，全身心投入到學(xué)習(xí)中，感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常愉快的，非常開心的事。我決定改革小組成員，采用?組內(nèi)結(jié)對(duì)?形式，遵循?同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)同組?原則。按年齡說(shuō)，我也應(yīng)該算做老班主任了吧。沒(méi)辦法，只好另想一種對(duì)付他們的懲罰辦法。心懷感恩，學(xué)生才會(huì)做到孝敬父母。有學(xué)生沖動(dòng)好斗,但正義感很強(qiáng)……老師的高明之處,就在于短中見長(zhǎng),善用其短。班級(jí)管理本來(lái)就無(wú)小事，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我們就能品嘗到工作的快樂(lè)。已出版54萬(wàn)字的《泛舟誨?！繁环Q為中國(guó)的“教育詩(shī)”，78萬(wàn)字的《圣元之魂》及剛版的《教育大境界》。我們所面對(duì)的是十幾歲的孩子，他們的認(rèn)知水平較淺顯，對(duì)事物的看法還不夠成熟，如果我們老師一味地以成人的眼光、的原則去看待他們，規(guī)范他們，對(duì)于處于精神斷乳期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，必定會(huì)與教師的意見相左，這就需要我們忘記自己的年齡，將自身融入學(xué)生當(dāng)中，保持一顆圣潔的童心，與學(xué)生共融共處，想他們所想，才能真正走入他們的心靈深處，與他們共同成長(zhǎng)?；谶@一點(diǎn)，在課堂中我們就能珍視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，愛護(hù)他們，善待他們。在細(xì)細(xì)的聆聽中，在不停的語(yǔ)摘中，在無(wú)盡的回味中，我無(wú)不為傅教授講過(guò)的每一句話、每一個(gè)字感動(dòng)著，震撼著。教師適當(dāng)亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語(yǔ)更多一些，這樣再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，他們不會(huì)感到老師高高在上，能將老師當(dāng)作知心朋友對(duì)待，教育效果當(dāng)然顯著了。有些學(xué)生性格倔強(qiáng),固執(zhí)己見,但他有主見。老師要率先垂范，讓學(xué)生常懷感恩之心，不斷提高教育效果。雖然，我也動(dòng)了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。嚴(yán)，力度不足。還要像專家說(shuō)的那樣?敢當(dāng)后媽?，通過(guò)把握課改真諦，真正實(shí)現(xiàn)?相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生?。減少學(xué)生的心理壓力，增加每個(gè)人發(fā)言和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，更容易交換個(gè)人意見的。造成班內(nèi)兩級(jí)分化十分嚴(yán)重。靜下心來(lái)教書，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會(huì)努力。最后，愿我們每一位班主任都能像這三位老師一樣，成為孩子生命中最重要的人，最值得感謝的人。我們是老師，是孩子人生的領(lǐng)路人。我們的事業(yè)需要愛，更需要智慧。人要成長(zhǎng)，就要經(jīng)歷風(fēng)雨，在風(fēng)雨的洗禮中心態(tài)決定了成敗。我們的服務(wù)對(duì)象不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，影響的不僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。用心收獲快樂(lè)、精彩，老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生，求知欲望非常高，對(duì)什么都感到新奇，什么都要問(wèn)個(gè)為什么。一、班主任心理健康教育基礎(chǔ)李東老師的報(bào)告給了我很大啟示，心理健康是一種良好的心理狀態(tài)與過(guò)程，不僅要學(xué)生有著健康的心理狀態(tài)，同樣班主任老師更應(yīng)該具備健康良好的心理素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。愛學(xué)生就要真誠(chéng)面對(duì)所有
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