【正文】 的書面稿子，其作用是節(jié)省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。有較強的鼓動性論壇發(fā)言是與聽眾的一種直接互動，所以發(fā)言稿要始終關注聽眾的聽講情緒。這是有道理的。上述標題從駁斥人們司空見慣認為正確的一句話談起，有特色也有新意。主體發(fā)言稿的主體部分或者環(huán)環(huán)相扣，層層深入，或者條分縷析，分點闡述，總體來講，要做到：（1）觀點鮮明。（4）簡潔明快。第二篇：每段經(jīng)歷都值得尊重美文和朋友駕車去外地旅游，因為事先沒有查好線路，我們走了不少冤枉路，我一直懊悔不迭，又一次眼睜睜地看著油表上的指針降到最低點時，我終于大發(fā)脾氣：“真是的，白白浪費這么多油，我們想去的地方連影都沒看到！”朋友一臉淡定，說：“怎么會是浪費呢？每段經(jīng)歷都不會浪費！”我有些氣急：“現(xiàn)在油價這么貴，這也是在燒錢好不好？”朋友還是很淡定：“走錯的路途中你也遇到風景了，在哪兒旅游不是旅游，干嗎非要到你指定的那個地點呢？”我在朋友的話里陷入了沉思。還想起我的表姐，遭遇最惡俗的情節(jié)：老公出軌，好在很快姐夫就意識到什么才是最值得珍惜的，回歸了家庭。歐陽修刻苦練字北宋大文學家歐陽修，自幼天資過人，但是由于家境貧寒，家里無錢買紙買筆，歐陽修的母親鄭氏為了讓兒子習文練字，想出了一個巧妙的辦法，用荻草代替毛筆教小歐陽修寫字?！鼱柼?)理想的書籍，是智慧的鑰匙。書到用時方恨少。我挺佩服法布爾的，因為他不怕困難，不論是炎炎夏日，還是寒冷的冬天，他都要捉到活著的昆蟲來觀察，法布爾每次出去，都要裝兩口袋昆蟲回來，而且會加倍地保護們。一、教材的創(chuàng)造性使用在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性的權威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)。從而不斷強化自己有效教學的意識，提高課堂教學效率。同事這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師教學的思路，提高教學水平，因此將其記錄下來，可以作為以后教學的寶貴材料。古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。有時候為了一個主題詞會反反復復討論很長時間，但是陪伴是最早確定下來的主題詞，而且從來沒有改變過?！痹陬櫝堑脑娎?，陪伴就是這樣簡單而美好。如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨一無二的風景。米沃什，在詩歌《禮物》當中所寫到的：這是幸福的一天，我漫步在花園，對于這個世界，我已一無所求。《朗讀者》第五期主題詞——第一次節(jié)目卷首語：我們這期的主題詞是第一次，人這輩子，要遇到很多很多個第一次。我們的一生，會經(jīng)歷許多的第一次，難忘而又寶貴，它意味著我們的成長。就如同每一個人，都是哭著來到這個世界的，而當我們要謝幕的時候，也將會在別人的淚水里告別一樣。在這期節(jié)目當中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓道來和故鄉(xiāng)和父親的告別。勇氣是在你看清了生活真相之后，依然熱愛生活。這些勇氣都彪炳在史冊上，流傳在故事里?！吧矫穗m在，錦書難托”，這是陸游和唐琬之間痛徹心扉的告別。節(jié)目開場白：我們本期節(jié)目的主題詞是——眼淚。所以說，如果你的人生，能夠擁有越多的第一次，也意味著我們的人生，越豐富，越多彩。仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時間的禮物。父母無私的愛的養(yǎng)育；經(jīng)歷苦難之后的成長；不斷地學習所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。在我們這期節(jié)目當中，你會看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化；耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野；紅絲帶校長郭小平，選擇了呵護與守望；最讓我感動的是麥家，曾經(jīng)叛逆的他，如今面對叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴。也希望從今天開始，《朗讀者》和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間，感受到更多的美好。朗讀屬于每一個人。四、學生的獨到見解在我們平時課堂教學過程中，都有這樣的體會，下課后我們總樂于把這節(jié)課上學生的獨特解法，學生的精彩回答，學生的創(chuàng)新思維等與老師們交流，讓他們共享其中的喜悅。對它們進行回顧、梳理，并對其做深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。自我的反思是促進教師專業(yè)成長的有效途徑，因此，我們積極倡導教師寫好教后反思，而怎樣寫好教后反思，教后反思都反思些什么問題，是每一個一線教師關注的問題。讀書破萬卷，下筆如有神。——莎士比亞9)立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修10)好的書籍是最貴重的珍寶?！仙?)當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友。顧炎武讀破萬卷書明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點奪走了他的生命?！蔽抑?，雖然我和網(wǎng)上的他，無緣在現(xiàn)實中親近，但有過愛他的經(jīng)歷，他讓我有了戀愛的感覺，也讓我初嘗愛情的甜蜜，這就足夠了。在發(fā)言處于高潮的時候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒 都由此而達到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然結束發(fā)言，那么保留在聽眾大腦中的最后印 象就特別深刻。發(fā)言內(nèi)容在結構安排上要表現(xiàn)出張弛起伏。（6）解題入手，交待背景：對于有些標題新穎，包含專用術語，或者某些縮略語等的，一般先要解釋一下，讓聽者對于自己發(fā)言的主題有個了解。論壇給出的論題一般不要作標題，也不要作為標題的一部分。觀點材料不夠新穎有些發(fā)言稿寫得四平八穩(wěn)，話說得自然正確，但卻引不起別人的興趣，因為所說的可能大多是正確的廢話。通俗化和口語化論壇發(fā)言稿是用來講的，不是拿給人看的，所以一要通俗易懂，讓人聽得明確，所講內(nèi)容要有一定的理論層次，但又不能在理論上兜圈子，要把深奧的道理講通俗，而不是把簡單的道理講復雜了。詳稿準備較充分，只要拿到論壇上去念就行了，當然有些地方也需要發(fā)揮一下；略稿只是個提綱、要點，在發(fā)言時再作發(fā)揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發(fā)言。接到任務，一揮而就、落筆生花，是人們對一些“秀才”的贊語。在這種情況下，講話稿應寫的含蓄一點、辯證一點，千萬不能魯莽從事，說過頭的話。特別在總結某一方面的經(jīng)驗教訓時，一定要考慮到當時的背景和大的環(huán)境，不能單純用現(xiàn)在的政策、環(huán)境去責怪過去的做法。要從領導者親自起草的文稿中采擷觀點。這些觀點盡管有時不夠全面，不夠完整，但往往三言兩語，切中要害，道出實質(zhì)。怎樣解決這個問題呢？那就要大量地占有材料，在此基礎上，要加以科學分析，對來自實踐的認識給予高度概括，分析地越科學，概括得越接近實際，才能達到觀點和材料的統(tǒng)一。這就要求準確地把握好度，一不能自作聰明，以自己的主觀想象代替領導的意見；二不能自以為是，當自己的建議被領導否決以后，仍然固執(zhí)已見，甚至發(fā)牢騷，講怪話，這都是不行的，也是不對的。模擬的越逼真，就越能對上領導的“口味”。心理分析。（上層領導講道理，下層領導講情況。每個人都有自己的氣質(zhì)和風度。必須敢于和善于對領導的觀點進行加工，經(jīng)過一番再創(chuàng)作的過程。制度建設工作會上的講話）重點了解和掌握：領導者關于講話稿“寫什么”和“怎么寫”的想法和要求；領導者的思維習慣；領導者的工作方法和性格特征；領導者的語言風格。文稿是改出來的。如果不注意這些，有兩種可能要發(fā)生：（1）寫出來的提綱通不過。③提出任務、要求、作出工作部署。比如綜合性的工作安排，可以把前一段做了哪些工作，主要成績、經(jīng)驗是什么，還存在哪些問題，下一步要抓好哪些工作等講清楚。③把應注意一些什么問題交待清楚。它與英文字母的分數(shù)巧合。因此,平時要從網(wǎng)上大量學習收集儲備與本級領導風格相似的講話稿,多聽不同領導講話,明確特點,把握風格,做到與領導“同頻共振”。另一方面要不斷深化完善領導的意圖。要注意“秉承領導旨意、忘記自我”,不能斷章取義、隨心所欲、另起爐灶,更不能固執(zhí)己見,把自己的觀點強加于領導,而是要將自我風格融入領導的講話稿中去。三是建立外地工作經(jīng)驗素材庫。另一方面要儲備觀點,積累一些當前各級戰(zhàn)略性的思想、觀點、固定的表達、精華表述,做到有備無患,需則用之。對于一些集體推稿的機會,更不能放過。模仿還要注意以下三點:一是要“敢寫”。第一篇：發(fā)言稿每段都寫什么內(nèi)容領導發(fā)言稿怎么寫第一，學會模仿“三步走”每位初學者學寫講話稿都要經(jīng)歷一個模仿過程。就是去“適應領導”的特點,了解其思維特征、性格特點、語言習慣,特別是要通過學習“前任”文章,掌握現(xiàn)任領導的語言風格,從而體現(xiàn)領導個性、展示領導風采。要放下“面子”,將自己初稿和領導修改稿反復對比反思,不斷總結提高。一方面要了解上級各種最新精神,明確上級精神總體上講什么,重點是什么,當前做什么,應注意些什么問題等,做到貫徹上級精神全面不變形,體現(xiàn)上級政策規(guī)定具體不走樣。要將所有與工作有關的文件、信息、簡報等材料,分門別類收集下來、積累起來。第三，從“四個方面”認真研究領導 “定位不準,累死三軍”,“領會上頭,摸清下頭,兩頭一碰,才有寫頭”,能否準確