【正文】 的書面稿子，其作用是節(jié)省時(shí)間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯(cuò)。有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性論壇發(fā)言是與聽眾的一種直接互動(dòng)，所以發(fā)言稿要始終關(guān)注聽眾的聽講情緒。這是有道理的。上述標(biāo)題從駁斥人們司空見慣認(rèn)為正確的一句話談起，有特色也有新意。主體發(fā)言稿的主體部分或者環(huán)環(huán)相扣，層層深入，或者條分縷析，分點(diǎn)闡述，總體來講，要做到：（1）觀點(diǎn)鮮明。（4）簡(jiǎn)潔明快。第二篇：每段經(jīng)歷都值得尊重美文和朋友駕車去外地旅游，因?yàn)槭孪葲]有查好線路，我們走了不少冤枉路，我一直懊悔不迭，又一次眼睜睜地看著油表上的指針降到最低點(diǎn)時(shí)，我終于大發(fā)脾氣：“真是的，白白浪費(fèi)這么多油，我們想去的地方連影都沒看到！”朋友一臉淡定，說：“怎么會(huì)是浪費(fèi)呢？每段經(jīng)歷都不會(huì)浪費(fèi)！”我有些氣急：“現(xiàn)在油價(jià)這么貴，這也是在燒錢好不好？”朋友還是很淡定：“走錯(cuò)的路途中你也遇到風(fēng)景了，在哪兒旅游不是旅游，干嗎非要到你指定的那個(gè)地點(diǎn)呢？”我在朋友的話里陷入了沉思。還想起我的表姐，遭遇最惡俗的情節(jié)：老公出軌，好在很快姐夫就意識(shí)到什么才是最值得珍惜的，回歸了家庭。歐陽修刻苦練字北宋大文學(xué)家歐陽修，自幼天資過人，但是由于家境貧寒，家里無錢買紙買筆，歐陽修的母親鄭氏為了讓兒子習(xí)文練字，想出了一個(gè)巧妙的辦法，用荻草代替毛筆教小歐陽修寫字?！鼱柼?)理想的書籍，是智慧的鑰匙。書到用時(shí)方恨少。我挺佩服法布爾的，因?yàn)樗慌吕щy，不論是炎炎夏日，還是寒冷的冬天，他都要捉到活著的昆蟲來觀察，法布爾每次出去，都要裝兩口袋昆蟲回來，而且會(huì)加倍地保護(hù)們。一、教材的創(chuàng)造性使用在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性的權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)。從而不斷強(qiáng)化自己有效教學(xué)的意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。同事這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師教學(xué)的思路，提高教學(xué)水平，因此將其記錄下來，可以作為以后教學(xué)的寶貴材料。古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)主題詞會(huì)反反復(fù)復(fù)討論很長時(shí)間，但是陪伴是最早確定下來的主題詞，而且從來沒有改變過?！痹陬櫝堑脑娎?，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨(dú)一無二的風(fēng)景。米沃什，在詩歌《禮物》當(dāng)中所寫到的：這是幸福的一天，我漫步在花園，對(duì)于這個(gè)世界，我已一無所求。《朗讀者》第五期主題詞——第一次節(jié)目卷首語：我們這期的主題詞是第一次，人這輩子，要遇到很多很多個(gè)第一次。我們的一生，會(huì)經(jīng)歷許多的第一次，難忘而又寶貴，它意味著我們的成長。就如同每一個(gè)人，都是哭著來到這個(gè)世界的，而當(dāng)我們要謝幕的時(shí)候，也將會(huì)在別人的淚水里告別一樣。在這期節(jié)目當(dāng)中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓道來和故鄉(xiāng)和父親的告別。勇氣是在你看清了生活真相之后，依然熱愛生活。這些勇氣都彪炳在史冊(cè)上，流傳在故事里?！吧矫穗m在，錦書難托”，這是陸游和唐琬之間痛徹心扉的告別。節(jié)目開場(chǎng)白：我們本期節(jié)目的主題詞是——眼淚。所以說，如果你的人生，能夠擁有越多的第一次，也意味著我們的人生，越豐富，越多彩。仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時(shí)間的禮物。父母無私的愛的養(yǎng)育；經(jīng)歷苦難之后的成長；不斷地學(xué)習(xí)所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。在我們這期節(jié)目當(dāng)中，你會(huì)看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化；耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野；紅絲帶校長郭小平，選擇了呵護(hù)與守望；最讓我感動(dòng)的是麥家，曾經(jīng)叛逆的他，如今面對(duì)叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。在這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴。也希望從今天開始，《朗讀者》和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間，感受到更多的美好。朗讀屬于每一個(gè)人。四、學(xué)生的獨(dú)到見解在我們平時(shí)課堂教學(xué)過程中，都有這樣的體會(huì)，下課后我們總樂于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特解法，學(xué)生的精彩回答，學(xué)生的創(chuàng)新思維等與老師們交流，讓他們共享其中的喜悅。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其做深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。自我的反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，因此，我們積極倡導(dǎo)教師寫好教后反思，而怎樣寫好教后反思，教后反思都反思些什么問題，是每一個(gè)一線教師關(guān)注的問題。讀書破萬卷，下筆如有神。——莎士比亞9)立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽修10)好的書籍是最貴重的珍寶?！仙?)當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友。顧炎武讀破萬卷書明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點(diǎn)奪走了他的生命?！蔽抑溃m然我和網(wǎng)上的他，無緣在現(xiàn)實(shí)中親近，但有過愛他的經(jīng)歷，他讓我有了戀愛的感覺，也讓我初嘗愛情的甜蜜，這就足夠了。在發(fā)言處于高潮的時(shí)候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒 都由此而達(dá)到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然結(jié)束發(fā)言，那么保留在聽眾大腦中的最后印 象就特別深刻。發(fā)言內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上要表現(xiàn)出張弛起伏。（6）解題入手，交待背景：對(duì)于有些標(biāo)題新穎，包含專用術(shù)語，或者某些縮略語等的，一般先要解釋一下，讓聽者對(duì)于自己發(fā)言的主題有個(gè)了解。論壇給出的論題一般不要作標(biāo)題，也不要作為標(biāo)題的一部分。觀點(diǎn)材料不夠新穎有些發(fā)言稿寫得四平八穩(wěn)，話說得自然正確，但卻引不起別人的興趣，因?yàn)樗f的可能大多是正確的廢話。通俗化和口語化論壇發(fā)言稿是用來講的，不是拿給人看的，所以一要通俗易懂，讓人聽得明確，所講內(nèi)容要有一定的理論層次，但又不能在理論上兜圈子，要把深?yuàn)W的道理講通俗，而不是把簡(jiǎn)單的道理講復(fù)雜了。詳稿準(zhǔn)備較充分，只要拿到論壇上去念就行了，當(dāng)然有些地方也需要發(fā)揮一下；略稿只是個(gè)提綱、要點(diǎn)，在發(fā)言時(shí)再作發(fā)揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個(gè)大概，到時(shí)即席發(fā)言。接到任務(wù)，一揮而就、落筆生花，是人們對(duì)一些“秀才”的贊語。在這種情況下，講話稿應(yīng)寫的含蓄一點(diǎn)、辯證一點(diǎn)，千萬不能魯莽從事，說過頭的話。特別在總結(jié)某一方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，一定要考慮到當(dāng)時(shí)的背景和大的環(huán)境，不能單純用現(xiàn)在的政策、環(huán)境去責(zé)怪過去的做法。要從領(lǐng)導(dǎo)者親自起草的文稿中采擷觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)盡管有時(shí)不夠全面，不夠完整，但往往三言兩語，切中要害，道出實(shí)質(zhì)。怎樣解決這個(gè)問題呢？那就要大量地占有材料，在此基礎(chǔ)上，要加以科學(xué)分析，對(duì)來自實(shí)踐的認(rèn)識(shí)給予高度概括，分析地越科學(xué)，概括得越接近實(shí)際，才能達(dá)到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。這就要求準(zhǔn)確地把握好度，一不能自作聰明，以自己的主觀想象代替領(lǐng)導(dǎo)的意見；二不能自以為是，當(dāng)自己的建議被領(lǐng)導(dǎo)否決以后，仍然固執(zhí)已見，甚至發(fā)牢騷，講怪話，這都是不行的，也是不對(duì)的。模擬的越逼真，就越能對(duì)上領(lǐng)導(dǎo)的“口味”。心理分析。（上層領(lǐng)導(dǎo)講道理，下層領(lǐng)導(dǎo)講情況。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和風(fēng)度。必須敢于和善于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)進(jìn)行加工，經(jīng)過一番再創(chuàng)作的過程。制度建設(shè)工作會(huì)上的講話）重點(diǎn)了解和掌握：領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)于講話稿“寫什么”和“怎么寫”的想法和要求；領(lǐng)導(dǎo)者的思維習(xí)慣；領(lǐng)導(dǎo)者的工作方法和性格特征；領(lǐng)導(dǎo)者的語言風(fēng)格。文稿是改出來的。如果不注意這些，有兩種可能要發(fā)生：（1）寫出來的提綱通不過。③提出任務(wù)、要求、作出工作部署。比如綜合性的工作安排，可以把前一段做了哪些工作，主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)是什么，還存在哪些問題，下一步要抓好哪些工作等講清楚。③把應(yīng)注意一些什么問題交待清楚。它與英文字母的分?jǐn)?shù)巧合。因此,平時(shí)要從網(wǎng)上大量學(xué)習(xí)收集儲(chǔ)備與本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格相似的講話稿,多聽不同領(lǐng)導(dǎo)講話,明確特點(diǎn),把握風(fēng)格,做到與領(lǐng)導(dǎo)“同頻共振”。另一方面要不斷深化完善領(lǐng)導(dǎo)的意圖。要注意“秉承領(lǐng)導(dǎo)旨意、忘記自我”,不能斷章取義、隨心所欲、另起爐灶,更不能固執(zhí)己見,把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于領(lǐng)導(dǎo),而是要將自我風(fēng)格融入領(lǐng)導(dǎo)的講話稿中去。三是建立外地工作經(jīng)驗(yàn)素材庫。另一方面要儲(chǔ)備觀點(diǎn),積累一些當(dāng)前各級(jí)戰(zhàn)略性的思想、觀點(diǎn)、固定的表達(dá)、精華表述,做到有備無患,需則用之。對(duì)于一些集體推稿的機(jī)會(huì),更不能放過。模仿還要注意以下三點(diǎn):一是要“敢寫”。第一篇：發(fā)言稿每段都寫什么內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿怎么寫第一，學(xué)會(huì)模仿“三步走”每位初學(xué)者學(xué)寫講話稿都要經(jīng)歷一個(gè)模仿過程。就是去“適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)”的特點(diǎn),了解其思維特征、性格特點(diǎn)、語言習(xí)慣,特別是要通過學(xué)習(xí)“前任”文章,掌握現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)的語言風(fēng)格,從而體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性、展示領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采。要放下“面子”,將自己初稿和領(lǐng)導(dǎo)修改稿反復(fù)對(duì)比反思,不斷總結(jié)提高。一方面要了解上級(jí)各種最新精神,明確上級(jí)精神總體上講什么,重點(diǎn)是什么,當(dāng)前做什么,應(yīng)注意些什么問題等,做到貫徹上級(jí)精神全面不變形,體現(xiàn)上級(jí)政策規(guī)定具體不走樣。要將所有與工作有關(guān)的文件、信息、簡(jiǎn)報(bào)等材料,分門別類收集下來、積累起來。第三，從“四個(gè)方面”認(rèn)真研究領(lǐng)導(dǎo) “定位不準(zhǔn),累死三軍”,“領(lǐng)會(huì)上頭,摸清下頭,兩頭一碰,才有寫頭”,能否準(zhǔn)確