【正文】 星發(fā)射成功）。從時間上看，教材以1978年十一屆三中全會的召開為劃分我國社會主義建設(shè)前后兩個時期的標(biāo)志。鄧小平在“一國兩制”基礎(chǔ)上，形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針，為緩和兩岸關(guān)系，推進祖國統(tǒng)一大業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。）的主題：改革開放的年代學(xué)生通過討論，嘗試回答運用圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心通過對舊票證的認(rèn)識，使學(xué)生既了解歷史又激發(fā)探究的興趣主動探究析疑1．展示圖片《鄧小平在十一屆三中全會》設(shè)疑：圖中的人物是在黨內(nèi)的地位？一名話概括他在改革開放中的作用？ 圖反映的哪次會議的情景？ 這次會議的主要內(nèi)容是什么？ 這次會議開創(chuàng)了怎樣一個新時期聯(lián)系：這次會議是中國歷史的一個偉大轉(zhuǎn)折，列舉中國近代史上的兩個轉(zhuǎn)折2．展示安徽鳳陽小崗村大包干的“契約” 教師指出這“契約”產(chǎn)生的背景和內(nèi)容。學(xué)生課后調(diào)查完成作業(yè)。結(jié)構(gòu)分析教材主要圍繞當(dāng)代世界的兩大主題──和平與發(fā)展，以及當(dāng)代中國在這一世界背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)展開，給學(xué)生呈現(xiàn)出一幅完整的“冷戰(zhàn)”結(jié)束后世界發(fā)展的面貌。接下來，解釋了什么是發(fā)展問題，發(fā)展問題產(chǎn)生的根源和表現(xiàn)，并指出當(dāng)代世界貧富差距進一步擴大。一組同學(xué)結(jié)合蘇聯(lián)解體和前面學(xué)過的華約組織的相關(guān)內(nèi)容，分別列出華約組織的成員和蘇聯(lián)解體后的15個國家名稱。（3課）25 了解區(qū)域性和全球性的環(huán)境問題，知道問題的解決需要自身努力以及世界各國的通力合作。（3）由三大板塊組成：世界的人口、資源、環(huán)境問題、中國的人口、資源、環(huán)境問題、正確處理pred的關(guān)系，實現(xiàn)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。本單元的每一課時教材都安排了一個專題探究，要組織學(xué)生開展小組合作探究，通過討論、辯論、角色模擬、分析、比較、歸納等多種形式，進行問題探究。[教學(xué)重點難點] 重點：認(rèn)識pred四者的矛盾及關(guān)系難點：從歷史、現(xiàn)實的角度辨證的看待pred四者的關(guān)系。（3）不合理的水利建設(shè)）設(shè)問2：98長江洪災(zāi)給我們什么啟示？重點讓學(xué)生概括出：要正確處理人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系。如：從北大荒——北大倉——北大荒；淮河水質(zhì)的變化；亂砍亂伐——退耕還林等）3．[反思與感悟]：從現(xiàn)實生活中感悟（學(xué)生閱讀教材資料，教師設(shè)問，學(xué)生思考并探討后回答，教師適當(dāng)點評）（1）讓學(xué)生讀圖24，設(shè)問：你能分析塔里木河流經(jīng)地區(qū)的自然環(huán)境特點？該流域在城市分布上有何特點，你能分析這種分布特點的原因嗎？）（自然環(huán)境特點：地處歐亞大陸深處，遠(yuǎn)離海洋，周圍高山環(huán)繞，氣候極端干旱少雨，地面大部分被流動沙丘覆蓋。）4．[人地關(guān)系大家談]：把全班同學(xué)分成若干個小組，討論教材上的三個觀點，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的看法，組長做好筆記，然后全班進行交流，教師引導(dǎo)學(xué)生辨證地分析pred四者之間的關(guān)系。）二、新課教學(xué)設(shè)計1．小組討論：人類的活動是如何引起資源、環(huán)境問題的？人口過多——向大自然過多的索取資源（資源短缺）——超過了自然界的自動調(diào)節(jié)能力（生態(tài)失調(diào)）排放的廢棄物過多——超過了自然界的自然凈化能力（環(huán)境污染）2．讀圖25，計算世界人口每增長10億所需的時間，分析世界人口增長的特點。[實踐與提高]：請你就日本和印度的人口問題，各設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。教師板書列舉，并請學(xué)生根據(jù)其是否可以循環(huán)使用進行分類。在談到日本的人口問題時，教師適當(dāng)進行知識拓展：什么是老齡化？中國目前人口數(shù)量超過印度，同時也面臨著人口老化的問題，從而我國的人口問題更為復(fù)雜，進一步增強學(xué)生的憂患意識，為探討中國的人口問題埋下伏筆。會上老虎、大象等動物一致提出，要想解決問題，最好辦法是殺死猿類。缺點：耗資多，管理難度大，對中游生態(tài)環(huán)境造成極大的影響，不能從根本上改變塔里木河存在的問題。（2）讓學(xué)生讀圖23，設(shè)問：該圖反映了哪個時代的社會生活？這時人與自然的關(guān)系又是怎樣的？試舉一些例子來說明這一時期的人與自然的關(guān)系。（3）中游的江漢平原，地勢低洼，河道彎曲，又是多路來水的匯合地區(qū)。2培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料及圖表的能力，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的、辨證的眼光觀察、評價、探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學(xué)習(xí)的能力。要指導(dǎo)學(xué)生收集、分析、處理相關(guān)資料，組織學(xué)生就關(guān)心的資源、環(huán)境問題開展社會調(diào)查、參觀訪問，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的所見、所思、所想、所做。三、本單元教材框架結(jié)構(gòu)分析（1）圍繞一個主題：即正確處理人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系問題。（穿插于每一課中）23 了解世界和中國的老齡化趨勢，知道我們應(yīng)有的態(tài)度和行為。“冷戰(zhàn)”后的和平主題東歐劇變、蘇聯(lián)解體、德國統(tǒng)一“冷戰(zhàn)”結(jié)束世界向多極化發(fā)展，爭取和平是當(dāng)今時代主題恐怖主義、霸權(quán)主義、強權(quán)政治威脅世界和平通過上述三個層次的描述，不僅可以讓學(xué)生放眼世界，認(rèn)識到和平與發(fā)展對當(dāng)代世界所具有的重要意義，而且能使學(xué)生立足于現(xiàn)實，立足于中國，就新世紀(jì)中國的發(fā)展前景進行展望，并有意識地承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任?！啊媳薄P(guān)系與‘發(fā)展’主題”──主要闡述了當(dāng)今世界的另一個主題──發(fā)展。、分析相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，知道南北問題的淵源、表現(xiàn)，認(rèn)識南北對話和南南合作對推動世界經(jīng)濟平衡發(fā)展的重要作用。然后，與現(xiàn)在的生活方式進行對比。通過展示這些對比鮮明的圖片，：深圳與浦東等經(jīng)濟特區(qū)取得的成就說明了什么？,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些票證的歷史?！啊粐鴥芍啤c統(tǒng)一大業(yè)”──主要圍繞鄧小平提出的“一國兩制”方針而展開。，我國外交事業(yè)經(jīng)歷的幾個階段；通過具體事例，領(lǐng)會我國外交取得的重大突破，以及奉行獨立自主和平外交政策所取得的成就。關(guān)于“兩彈一星”精神的教學(xué)。雷鋒：愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。教師補充文化大革命的原因：毛澤東錯誤地估計了形勢，認(rèn)為黨和國家面臨資本主義復(fù)辟的危險；黨內(nèi)個人專斷，個人崇拜現(xiàn)象嚴(yán)重，民主集中制遭到破壞和削弱；林彪、江青反革命集團利用、助長了毛澤東的錯誤。有何危害性?(“大躍進”打亂了國民經(jīng)濟秩序，浪費了大量的人力物力，破壞了自然資源,造成了工農(nóng)業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào))關(guān)于“村人民公社化運動”的教學(xué)。按常規(guī)中國的社會主義建設(shè)將在中共八大的正確路線指引下高歌猛進，但事實又是怎樣呢？教師可在課前布置學(xué)生調(diào)查作業(yè)，從長輩或從書本上等種途徑去了解中國在1958——1976年10月間發(fā)生的失誤與挫折各有哪些？ 新課教學(xué)：關(guān)于“大躍進”的教學(xué)。對資本主義工商業(yè)社會主義改造的教學(xué)。為此，土地改革后，中國共產(chǎn)黨及時引導(dǎo)農(nóng)民組織起來，走合作化道路，把小農(nóng)經(jīng)濟逐步改造成社會主義集體經(jīng)濟。歷時３年零３２天的朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束。1950年12月至1951年1月，志愿軍發(fā)動了第三次戰(zhàn)役。１０月１日，美偽軍越過三八線，隨后侵占平壤，并繼續(xù)向中朝邊境的鴨綠江進犯。新課教學(xué)：教師用幻燈出示材料和反映當(dāng)時亞洲形勢的地圖,讓學(xué)生了解中國抗美援朝的歷史背景并引起學(xué)生對中國赴朝作戰(zhàn)原因的思考。）○ 透過石油危機，你能得出什么結(jié)論？（阿拉伯國家不甘心繼續(xù)做帝國主義廉價的原油輸出國，而決心自己主宰自己的命運，他們充分發(fā)揮自身的能源優(yōu)勢，使阿拉伯國家經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展。七十七國集團以改變舊的國際經(jīng)濟秩序、建立國際經(jīng)濟新秩序為目標(biāo)。②關(guān)于“七十七國集團”的教學(xué)。與此同時，各國都在謀求現(xiàn)代化,但教師應(yīng)把現(xiàn)代化發(fā)展中國家在經(jīng)濟上也追求國際經(jīng)濟新秩序、追求現(xiàn)代化。）○亞非會議有什么重要意義?中國在其中起了什么重要作用?（①亞非會議是二戰(zhàn)后獲得獨立的亞非國家第一次在沒有殖民國家參加的情況下，討論亞非地區(qū)重大問題的國際會議?！?歷史上，非洲曾遭受過英、法、德、意等國的殖民統(tǒng)治。新課教學(xué)：教師呈現(xiàn)《第二次世界大戰(zhàn)后一些亞洲國家獨立形勢圖》，讓學(xué)生在地圖指出亞洲哪些國家在20世紀(jì)40年代獲得獨立。另外，蘇聯(lián)軍事實力稍遜于美國，赫魯曉夫只好妥協(xié)，最終沒有發(fā)生直接的軍事沖突。第二、冷戰(zhàn)政策在輿論上的表現(xiàn)是丘吉爾發(fā)表的“鐵幕演說”，它是冷戰(zhàn)的信號。第一、冷戰(zhàn)政策在軍事政治上的表現(xiàn)是組建北大西洋公約組織。②雅爾塔體制也帶有濃厚的大國強權(quán)政治的色彩。描述亞非拉殖民地國家的覺醒與殖民體系瓦解的歷史意義。要求：文字力求生動活潑，標(biāo)題醒目而富有想象力、吸引力；活動設(shè)計要有具體內(nèi)容，力求多樣化，具有辨析性和可操作性；素材要富于知識性、啟迪性，重情節(jié)、有寓意、能發(fā)揮、可回味、易發(fā)掘；插圖要豐富、貼切，與圖說緊密結(jié)合，共同呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容；圖示要具有促使內(nèi)容視覺化的效果，替代文字或輔助文字的意義。目題內(nèi)容由“課文”和“專題探究”兩部分組成一方面，鑒于本教科書內(nèi)容所涉及的學(xué)科背景知識更為寬泛，以及主題綜合的特定要求，而采用綜述內(nèi)容的課文方式；另一方面，仍堅持全套教科書“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的編寫風(fēng)格，而采用專題探究的方式組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)工作計劃《九年級《歷史與社會》教學(xué)計劃》。從《歷史與社會》課程體系的整體設(shè)計看，九年級教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。（4）幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。要充分運用歷史地理圖冊等教學(xué)工具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實效。本人執(zhí)教903——906班，面臨著中考的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，在“知新”的基礎(chǔ)上，還需要“溫故”，需要把所學(xué)過的知識系統(tǒng)化。（2）黨和政府對臺灣的政策：“和平統(tǒng)一、一國兩制”是解決臺灣問題的總方針、總政策。（2）經(jīng)濟特區(qū)：1980年，在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)。經(jīng)濟特區(qū)、東南沿海區(qū)域經(jīng)濟的崛起。啟示（教訓(xùn)）：經(jīng)濟建設(shè)必須遵循客觀規(guī)律，實事求是，一切從實際出發(fā)；必須堅持黨的民主集中制，防止個人崇拜；健全法制，加強法治宣傳教育，增強全社會的法律意識。（2）三大改造的方式：對農(nóng)業(yè)的社會主義改造是按自愿的原則，將分散的農(nóng)民組織起來，成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的道路；對手工業(yè)進行社會主義改造的方式是成立手工業(yè)生產(chǎn)合作社；對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的方式是實行全行業(yè)的公私合營?！按筌S進”運動和農(nóng)村人民公社化運動及其影響。（3）影響：“北約”和“華約”兩大集團的出現(xiàn)，標(biāo)志著東西方對峙格局（兩極格局）的形成。簡稱“華約”。二、共和國的風(fēng)雨歷程（中考考點有：土地改革；抗美援朝；三大改造及其意義。（二）進入社會主義社會主義制度的確立（三大改造的完成）：（1）三大改造的對象：對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造。（3）影響：使中國的傳統(tǒng)文化遭到破壞，中國的民主和法制遭受嚴(yán)重踐踏，廣大干部和知識分子深受迫害。港澳回歸。對外開放：（1）格局：從沿海地區(qū)向內(nèi)地發(fā)展，形成“經(jīng)濟特區(qū)──沿海開放城市──沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)──內(nèi)地”的一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放格局。臺灣統(tǒng)一大業(yè)（1）臺灣問題的由來：1949年，蔣介石敗退臺灣，臺灣至今與大陸天隔一方。第二篇：九年級第一學(xué)期歷史與社會教學(xué)計劃九年級第一學(xué)期歷史與社會教學(xué)計劃一、班級情況分析經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，初三的學(xué)生已經(jīng)積累了不少歷史與社會知識。采取專題探究學(xué)習(xí)方式，可以促進學(xué)生在探究過程中提高綜合能力，加深了對社會問題的認(rèn)識和理解。靈活地運用多種教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。（3）幫助學(xué)生學(xué)會如何審題和解題，提高做題的正確率。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯的完整，更著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)綜合課程的價值。（三）課文編寫體例的規(guī)范 各課教學(xué)內(nèi)容由若干目題組成，目題是組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的基本單位。作用：體現(xiàn)教學(xué)的探究性、情境性、綜合性的活動引導(dǎo)過程。，列舉美蘇爭霸與“冷戰(zhàn)”的種種表現(xiàn)，解釋“冷戰(zhàn)”的含義。使戰(zhàn)后世界順利地由戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入和平。②“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)是本課時的教學(xué)重點，教師可讓學(xué)生閱讀、總結(jié)回答“冷戰(zhàn)”政策的具體表現(xiàn)。進而明確北約和華約的建立是兩大陣營對峙局面的標(biāo)志。但也正因為如此，雙方互相威懾，彼此牽制，誰也不敢輕舉妄動。在這樣的背景下，戰(zhàn)后初期的民族獨立運動首先在亞洲形成高潮。強調(diào)：納米比亞的獨立，標(biāo)志著殖民時代的終結(jié)）第二、非洲年是指哪一年？共有多少個國家獨立？（此問題可在課前讓學(xué)生查資料并在地圖上標(biāo)注）第三、完成書本第9頁活動題。為建立國際政治新秩序，亞非國家普遍感到應(yīng)增進相互之間的團結(jié)與合作。）教師總結(jié)：亞非拉國家的民族解放與獨立，宣告了殖民體系的瓦解；在此基礎(chǔ)上召開的亞非會議，則要求建立國際政治新秩序，兩者均是戰(zhàn)后第三世界(或發(fā)展中國家)在政治上興起的標(biāo)志。教師可適當(dāng)補充其現(xiàn)代化的原因，即從60年代起，這些國家和地區(qū)，利用西方發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè)的機會，吸收外國資本和技術(shù)，適時調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，積極參與國際市場競爭。第二、“七十七國集團”組織的目標(biāo)。）○ “石油危機”是通常意義上的石油短缺嗎？（中東幾大產(chǎn)油國石油儲量仍很豐富，危機主要是由于石油禁運和油價上漲而導(dǎo)致的。結(jié)構(gòu)分析肅清反革命鞏固新生政權(quán)進入社會主義失誤與挫折土地改革三大改造一五計劃“大躍進”運動、人民公社化運動文化大革命原子彈、氫彈、人造衛(wèi)星西藏和平解放成長的驕傲：“兩彈一星”精神永駐研制精