【正文】 多用蘸墨法。即山石的脈絡紋理。注重山石的陰陽背向或前后層次，表現(xiàn)出山、石的質(zhì)量感。了解和學習本節(jié)課是很必要的，這為以后繪畫的發(fā)展打下堅實的基礎知識。古代裝裱的專稱叫做“裱背”，亦稱“裝潢”，又稱“裝池”。情感目標：感受視覺傳達設計的美及對生活的影響，提高審美能力和生活情趣。：生活中還有哪些視覺展示的設計給我們留下了比較深刻的印象？ 學生回答，教師總結(jié)。情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。為了方便教學，還要注意教學組織。畫家為什么選擇母親的背影？可結(jié)合作品引導學生思考和感悟；還比如畢加索（西班牙）《親吻嬰兒》（油畫），作為立體主義的代表人物，畫家用獨特的手法打破了傳統(tǒng)的以固定視點觀察和表現(xiàn)對象的繪畫方法，開創(chuàng)了在平面上同時呈現(xiàn)物象的各個視角的形態(tài)。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更好地了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。目的：以資料呈現(xiàn)的方式，通過直觀教學，強化學生對作品的了解。學生欣賞美術(shù)作品并分析思考，作者是通過怎樣的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法來抒發(fā)自己的情感的。第二課 弘揚真善美優(yōu)質(zhì)課資料《弘揚真善美》教學設計 湖南麓山國際實驗學校 劉清峨一、教學目標知識與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。在教學中傳達的不是概念，而是欣賞作品的方法。欣賞作品時還可以展示一些會引起學生不同審美反應的作品，通過討論，說明感性知覺要和理性認知結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞中要進行分析與研究，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。培養(yǎng)學生主動參與的意識，以資料呈現(xiàn)和匯報的學習方式參與到教學中來。用作品對比的方式，讓學生對中西藝術(shù)的表達方式有一個初步的了解。5．作品賞析 展示作品，了解作品。欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品： 東漢《銅奔馬》； 戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。7．教學總結(jié) 優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠的意蘊。情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，讓學生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。四、教學過程1．導入 出示課題，簡單說一說現(xiàn)實生活與紋樣的聯(lián)系，并小結(jié)出紋樣的定義以及紋樣的作用意義。4．思疑總結(jié) 紋樣的構(gòu)圖以及組織形 1．聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中的紋樣，觀察紋樣構(gòu)圖與組織形式上的規(guī)律，由組內(nèi)分析歸納教師出示的紋樣圖片構(gòu)圖特征： 學生總結(jié)：常見紋樣構(gòu)圖形式有對稱式與均衡式。5．教學檢測 小試牛刀：教師出示一組紋樣圖片，學生嘗試從紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進行回答。教學難點：結(jié)合紋樣設計的基本知識點，設計具有自己個性的適用于生活的紋樣。四、教學過程1． 課前準備 學生交互自己搜集的關(guān)于紋樣設計資料。荷花：實物線描寫生影繪寫生 學習寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關(guān)系，結(jié)合教材了解寫生的方法及其特點。、夸張、想象的方法設計紋樣圖案。通過學習插花的構(gòu)圖形式，使學生在欣賞感受的基礎上加強對插花的理解與認識。三、教學策略1．了解教材的設計編排要求，并能根據(jù)實際的情況對教材做適當?shù)膬?yōu)化和處理。教師收集精美的插花資料，根據(jù)教學活動設計多媒體課件。閱讀教材，初步了解本課的學習關(guān)注生活，了解美術(shù)與生活的聯(lián)系2．交流與互動 同學之間溝通和交流：關(guān)于插花你了解了什么？談談給你印象深刻的插花。一件好的插花作品應具有造型美、色彩美和意境美，使之成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等形、不等量，作品外形不對稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。即花為實，葉為虛，插花作品要有花有葉。以實際的學習經(jīng)驗優(yōu)先，在實際經(jīng)驗中學習插花藝術(shù)，了解構(gòu)圖形式和插花技巧 6．學生作業(yè)，完成作品 學生分組活動，互相配合完成作品，培養(yǎng)學生合作、融入情感的體驗。教學中可以通過靈活多樣的教學活動帶動學生的思考和參與熱情，可以擬定一條主線，通過欣賞、討論、實踐、思考等一系列活動，引導學生了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，理論聯(lián)系實際，靈活運用知識。教師可以擬定一條教學主線，比如“欣賞、分析、聯(lián)想、啟發(fā)、創(chuàng)造、實踐、評述”等活動展開課堂教學。本課的教學設計應緊緊圍繞著欣賞與實踐這兩個教學活動，是學習目的明確，學習內(nèi)容便于接受，易于理解。找找看，居室里有哪些擺設？給居室增添了溫馨與情趣 居室布置要注意從大處著眼，從小處著手?；ɑ芘c工藝品的組合，彰顯了細節(jié)帶來的情趣與感染力。2思考與討論： 擺件的布置與哪些因素有關(guān)？巧妙之處在哪兒？ 教師總結(jié)： 藝術(shù)風格：與家具整體的風格相一致，與主人的文化素養(yǎng)相聯(lián)系。引導學生在實際操作中探究巧擺巧做的規(guī)律。布置學生在生活中嘗試實踐，美化生活，為生活增添情趣。通過設計和制作，讓理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式，如何運用幾何形體的重復組合、點線面的組合來進行設計和造型，同時嘗試運用方法和技巧將二維設計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高學生立體造型能力及空間想象能力。二、教學重難點教學重點：引導學生了解燈飾的功能，它不僅僅是一件日用品，同時還被賦予了特定的文化內(nèi)涵，傳達人們對精神生活的向往。有時一個小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺放得有創(chuàng)意，會給生活帶來亮麗的美感和情趣。6．實踐與探討 教學活動：試一試，嘗試表現(xiàn)。巧妙的來源是靈活的思維，立體全方位的思考才能達到巧學巧用的教學效果。古色古香的中式裝飾配以奇石擺件，體現(xiàn)出主人在古典美感方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)學生主動參與的意識，關(guān)注學生的學習方式。學生自己拍攝自家的居室擺設，用以進行課堂小組分析討論。能夠根據(jù)自己的居室環(huán)境，巧擺巧做小擺件，美化生活，提高審美。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。即基部花枝聚集，上部疏散。即花和葉不要等距離排列，而要有疏有密。(1)、插花的構(gòu)圖 插花構(gòu)圖的基本形式有： 對稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)花上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對稱均衡。（2）展示PPT。既能讓學生根據(jù)構(gòu)圖原理對插花作品做出自己的評述，又能提高學生的審美情趣和鑒賞、表達能力，力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、探索和審美。3．以學生的欣賞體驗為基礎，通過欣賞、分析、模仿、實踐、評述等教學活動，幫助學生運用不同的構(gòu)圖形式，完成一件精美的插花作品，激發(fā)學習興趣，提高審美素養(yǎng)。教學難點：了解構(gòu)圖原則來表現(xiàn)形象之間的關(guān)系和藝術(shù)形象的總體結(jié)構(gòu)，貼切地詮釋所要表現(xiàn)的主題，可以使作品的表現(xiàn)力和感染力更強烈。6．課后拓展 除了以上方法，紋樣設計還有哪些方法？ 推薦網(wǎng)站：百度圖片第三單元 為生活增添情趣 第一課 插花 名師資料《插花》教學設計 湖南麓山實驗國際學校 劉清峨一、教學目標 知識與技能：在教學中了解插花的構(gòu)圖和藝術(shù)形式，學習如何運用構(gòu)圖的原則以及造型語言進行嘗試與實踐，初步掌握插花的基本方法。設置一個交流平臺，并通過對比、欣賞等方法讓學生在交互中分析、討論得出紋樣設計的基本方法。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生、水粉色限色寫生。同時，教師應該對學生多鼓勵為主，目光可以放遠一點，讓學生在能將課堂上所學能用于生活中才好。情感、態(tài)度和價值觀：形成初步的設計思維，并愿意將自己的個性結(jié)合設計的理念運用到美化生活與環(huán)境中來。構(gòu)設合作平臺，讓學生以合作店方式解決紋樣構(gòu)圖特征的問題，培養(yǎng)學生合作、總結(jié)歸納的能力。色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素組成的。隨后，我們可以讓學生分小組去發(fā)現(xiàn)與探究式學習，讓學生思考、討論關(guān)于紋樣的構(gòu)圖、色彩搭配、組織形式等方面知識，并結(jié)合自己所知去小結(jié)這方面知識點，呈現(xiàn)在大家面前，這個時候，教師可以給予一定的幫助，主要是讓學生在探索的過程中，親身感受獲得知識的樂趣。通過學習與討論、分析知曉紋樣的色彩對比、構(gòu)圖形式以及常見的組織形式等知識，并結(jié)合這些知識回過頭去拓展、去欣賞生活中的紋樣。6．教學討論與互動 提出問題請學生思考： 我們在欣賞任何一幅作品的時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊有什么樣的關(guān)系呢？ 教師：通過對這些作品的分析我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機、完美、和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。教師：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。作品讓人感受到青年一代現(xiàn)身祖國建設的堅定決心和美好理想?！都徔椗?，近景是紡織工廠里正在勞動的紡織女，遠景是壁毯上畫的神話故事。2．匯報與交流 各小組的同學對預習情況做一個匯報：選擇1～2件作品，談談你對作品的理解。在教學中要拋出一些有價值的問題，與學生探討和了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，比如和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。引導學生感悟作品的美和價值。 根據(jù)自己對作品的了解和認識，課后寫一篇美術(shù)作品評論短文。比如《擊鼓說唱俑》這一陶塑人物，手舞足蹈，眉飛色舞，生動地表現(xiàn)出古代說書藝人繪聲繪色的激揚神情。問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形象的具體特征的？（2）展示作品《浪子回頭》《親吻嬰兒》《面包》。展示與互動：（1）展示凡高作品《星月夜》，請同學們談談欣賞這件作品的初步感受。比如杜健的《在激流中前進》一批身體健壯的黃河船夫架著渡舟，在黃河的中心與洶涌澎湃的驚濤駭浪進行搏斗，他們身上所體現(xiàn)的那種不屈不撓的英勇奮斗精神，也代表著整個中華民族奮斗不息的民族精神；凡高的作品《星月夜》畫家運用旋轉(zhuǎn)、跳動和色彩對比強烈的筆觸，充分地表達出自己內(nèi)心的激情，同時也顯示出作者在藝術(shù)表現(xiàn)風格上的獨特個性。然后，再聯(lián)系其歷史背景，來分析、認識作品所表現(xiàn)的時代精神和思想感情。八年級下冊第一單元 美術(shù)作品的深層意蘊 第一課 情感的抒發(fā)與理念的表達名師資料《情感的抒發(fā)與理念的表達》教學設計 湖南長沙麓山國際實驗學校 劉清峨一、教學目標知識與技能 ：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達內(nèi)在的深層意蘊。教學過程：一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。課堂實踐（為了加深同學們對本節(jié)課的印象）a、策劃、布置一個展廳（以教室作為展廳）b、設計出展廳的參觀路線示意圖點評：（采用自評和互評的方式）布置作業(yè)：第五單元 展示設計作品欣賞《展示設計作品欣賞》教案教學目標：認知目標：通過作品欣賞認識設計所包含的范圍和基本特點。（思考：為什么？）（畫出示意圖）怎樣懸掛作品作品與墻的夾角成20176。引導思考：你的畫能做什么？（啟示學生將自己滿意的畫作為禮物送給自己尊敬、友好的人或作為藝術(shù)品裝飾自己的房間，激發(fā)學生樂學樂畫的愿望。）四、作業(yè)布置 用中國畫中勾、皴、染、點的山水畫技法來表現(xiàn)一幅山、石畫。）B、皴。）講授畫近山、石的技法。簡介工筆、寫意。教學難點： 墨色的濃淡、筆墨水分的控制及山石的獨特表現(xiàn)技法。二、新課 大家都知道齊白石先生吧？他被成為“人民藝術(shù)家”，同學們都知道他的哪些作品？ 我們都知道齊白石先生《蝦》畫的好，齊白石先生畫的《牽牛花》也是堪稱一絕！我們先來欣賞幾幅齊白石的作品——寫意畫以抒情為主，要求通過簡練的筆墨，寫出物象的神情，抒發(fā)作者的情趣。過程方法：通過欣賞、觀摩、討論、練習等方法積極參與本課學習，掌握相關(guān)筆墨基礎知識，努力完成寫意花卉作業(yè)。反之，就不喜歡。當了解了中國山水畫產(chǎn)生的原因后，我們就要來了解山水畫的發(fā)展了，看看在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了那些名家名作。看完后，請參與論壇的討論。投票： 現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？ 從同學們的投票中可見，大部分同學說喜歡，也有不少同學說不喜歡，更有同學說不了解。領(lǐng)會蘊藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。一是要在分析作品時，應有意識地強調(diào)畫獨特的透視。讓學生練習制作，出示參考圖樣。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。v欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》 最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學家高爾基的一句名言。教學目標：欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。肖形?。褐挥袌D像并無文字的印章。別稱有“治印”“鐵筆”“刻印”“圖章”“印信”“押”“戳子”等。過程與方法：學生在欣賞、分析的基礎上設計制作藏書印。(3)設計手工書的內(nèi)文。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感?！白兓斌w現(xiàn)了多樣，“統(tǒng)一”體現(xiàn)了各個事物的共性或整體聯(lián)系。對稱與均衡是互為聯(lián)系的兩個方面，對稱能產(chǎn)生均衡，而均衡中又包括著對稱的因素在內(nèi)。印象派畫家不再因襲傳統(tǒng)的畫法，他們的作品則替我們詮釋了光色的功用。教學重點：繪畫作品中形式美的規(guī)律認識與運用。他運用純抽象的線條與多種色彩，以童心的靈巧與稚樸，將內(nèi)心世界中蘊藏的精神能量，以直覺的形式解放出來，表達出人的自在感悟與真實的藝術(shù)家情感世界。這些經(jīng)歷對他后來的美術(shù)創(chuàng)作有很大影響。借此來宣泄個人內(nèi)心的情感。（課件展示大師的作師）。教學過程：一、引入課題：通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點”，從而引入本課課題。三、評述： 你認為哪件作品在色彩表現(xiàn)上最具有感染力，為什么？四、課后小結(jié)： 了解繪畫的語言和表現(xiàn)方法，能更好地幫助我們欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品。壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神世界。教學過程一、導入： 色彩在我們的生活中無處不在，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時，除了運用一定的物質(zhì)材料，還要運用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。課時安排：兩課時，第一課時為公開課，講解制作步驟，第二課時為補充課時，評比打分。情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身